学科素养养成之数学主题活动设计

师兰　王立波

中图分类号：G4 文献标识码：A

教学内容：北师大版二上《数学好玩》，教材P88-89，

教材分析：

随着教育改革的持续推进和深入发展，素质和经济效益日益成为基础教育的基本诉求。提升品质，夯实根基，各学科教育交叉渗透、系统影响成为基础教育的大势所趋。因此，各学科除了利用自身规律和特性培养学生的学科素养，还能积极探索利用班级组织和班队阵地提高学生的科学素养和艺术修养，实现基础教育真正成为影响学生一生的教育。

教学目标：

1.通过班队活动增加数学学习经历和经验，构筑丰富多彩的数学学习生活。

2.提高学生数学学习兴趣和，感受数学特有的简洁美。

3.提高低龄学生用数学语言交流数学思想和方法的能力。

4.将生活教育的思想践行到数学教育教学活动中，培养学生利用生活情境，生活原型以及身体特征理解，学习数学中的数与形，提高学生数学学习自信和自控。

教学过程

一、课前准备阶段

1.关于数学故事、数学游戏以及数学家人物传记方面的资料收集和整理。

2.每个学生准备一份一年来数学学习过程中最难忘的事情，或最大的收获，并整理成发言稿。

3.准备活动奖品，奖状。

二、教学主要环节

活动一—谈话揭主题

主持人：同学们，淘气、笑笑和机灵狗陪伴我们在数学世界里学习了一年多了，特别是智慧老人给我们教会了许多数学方面的知识。今天，我们要向他们汇报这一年多所学到的数学知识。开展一次《生活数学、身体上数学》的数学综合实践活动课。

活动二——数学老朋友

一年来，数学课里留下了无数欢歌笑语，在这里我们认识了很多朋友，让我们再来看一看这些可爱的朋友熟悉的面孔吧！

1.观看ppt制作的数学符号出场。

2.找一个你最喜欢的一个数学朋友。说一说你最喜欢它的理由。

3.学生齐诵数学数字歌。《1像树枝细又长 2像小鸭水上漂3像一只小耳朵 4像小旗随风飘5像衣钩墙上挂 6像豆芽开心笑7像镰刀割小麦 8像二个小圈圈

9像蝌蚪小尾巴 0像鸡蛋做蛋糕》

活动三———数学真有趣

请三个孩子讲他们学到的最有趣的数学故事《1和0打架的故事》 《数学家传记》

在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1+0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？” “去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！” “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？” “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？” 眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。

傳记故事《高斯的故事》

活动四—悠悠学习情

主持人：数学世界是我们学习的乐园、成长的摇篮，让我们来一起看看摇篮里记载着我们哪些成长的足迹。

Ppt展示数学学习过程中的书籍，作业，试卷和作品。

家庭比赛：今天我和妈妈比赛做仰卧起坐，.第一次妈妈做了11个，我做了15个，第二次妈妈做了13个，我做了12个，我一共做了27个，妈妈做了24个，哈！我赢了妈妈。”

吃西瓜今天我们家吃了一个大西瓜，吃完后我抓了一把瓜子，猜有三十颗，因为上课时，我数过一把黄豆有三十颗。我和妈妈一起数，结果有四十几颗。怎么多出来了十几颗？我想了想，原来瓜子比黄豆扁。我知道了估数还要看东西的大小。

活动五—神奇读心术（数学魔术）

魔术步骤：

神奇读心术：心中默默的任意选择一个两位数（即10到99之间的任意一个数37），把这个数的十位与个位相加3+7=10，再把任意选择的数减去这个和37-10=27，然后在图表中找出与最后得出的数27所相应的图形，并记住它，

老师能看透你的心思，知道你心理想的是什么数字和图案吗？然后就是见证奇迹的时刻啦！

魔术大揭秘：请两个人说出心中的数字与思考过程。小组猜测老师这个魔术师怎么知道图案的原因。请说得最清楚的学生尝试做魔术师。

我来当数图魔术师

一个学习小组的人推选一位魔术师，和全班玩3次魔术。

活动小结

通过今天的数学综合实践课课，你收获了什么？

和同桌说一说

请3个同学向全班同学汇报。

三、家庭亲子活动与要求：

1.和爸爸或妈妈一起玩读心术的游戏（自制、自控能力训练）。

2.大方、自信的在家人面前正式的讲《一个与数字有关的故事》。

3.在家里或在身体上找一个与数学有关的信息