读写结合在小学语文教育教学中的应用

刘四民

摘要：将读写结合教学方法应用于小学语文教育过程中，能够取得良好的教学成果，帮助小学生获得阅读水平以及写作能力的增长。这要求小学语文教师能够准确把握读写结合教学方法的应用技巧，科学设计教学顺序，采取多样化的教学手段，更好地践行读写结合教学策略的应用价值，推动小学语文教学水平的增长，为学生学科核心素养的提升提供助力。

关键词：读写结合教学法;语文教育教学;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

采用读写结合的教学方法，对于传统语文课堂的教学模式具有良好的改进作用，不仅能够帮助学生积累更多的写作素材，同时也能够针对学生的语言能力进行锻炼，帮助学生拓展视野，更好的调动学生对于阅读和写作的兴趣，切实提高学生的语文素养以及综合素质能力。

一、读写结合教学法的意义

读写结合教学方法是近几年新兴的教学手段之一，得益于新课改的持续推动，实现了小学语文阅读和写作教学的有机融合，更好地凸显阅读和写作教学的重要地位，在帮助学生获得知识增长的同时，也能够更好的对文章内容和主旨进行了解，实现写作技能的增长，共同提高学生的语言能力。这是因为采用读写结合教学策略的，关键在于为学生提供更多的阅读文章，让学生接触各种类型的题材，从而了解不同题材对应的写作技巧以及方法，并积累各种优美的语言文字，使其转化为学生自己进行写作时的灵感。帮助学生拥有更加准确的语言表达能力，使得学生所创作出的文章更具真情实感和内涵。可以说，读写结合教学模式的应用，能够帮助小学生摆脱传统的语文学习模式，实现语文教育教学实效性的提升，对于小学生的全面发展极其有利。

二、读写结合是教学的有效策略

（一）调整读写教学顺序

由于以往小学语文教学过程中，教师习惯性采用写作训练的方式，针对学生的写作能力进行锻炼，也就意味着学生通常在课后时间完成作文写作，难以形成对学生写作过程的有效监督和指导。而在读写结合教学策略的指导下，需要针对读写教学顺序进行调整，让写作练习集中在课堂之上，通过学生提前自主阅读课文的方式，针对学生的写作能力和阅读水平进行提升。保证学生写作过程中得到有效的监督和指导，并且能够发挥阅读启发学生写作思维的作用，以此实现高效的阅读和写作教学。

（二）创新多样化的读写形式

1.仿写

鉴于小学阶段的学生正处于思维和心智快速发展阶段。但是受限于自身知識储备的不足，在阅读过程中难以对文章内容形成深层次的理解，这也是许多小学生在进行写作时，缺少素材的原因所在。此时就需要运用仿写的方式，逐渐提高学生的写作能力，例如，当学生阅读一些优美文章时，可以对其中的优美句子进行标注，了解所使用的写作技巧和方法，随后采用相同的写作技巧进行创作，尤其是在进行课文教学过程中，仿写教学方法的融入至关重要，能够以课文为蓝本，有效锻炼学生的写作能力。

2.续写

续写的主要形式是在学生充分理解课文内容的基础之上，通过想象力的融入，对文章留白部分进行创造。续写往往能够准确了解学生对于课程理解程度，同时也能够实现对学生写作能力的锻炼效果，在启迪学生写作思维和激发创作灵感方面效果显著。通过续写的方式能够帮助学生斧正写作思路，避免写作跑题。因此，在指导学生进行续写过程中，教师需要发挥自身的指导作用，让学生通过小组合作的方式完成课文阅读任务，针对课文内容进行总结，明确标注全文，中心段以及文章的写作主题，保证学生对于文章内容的深层次理解，随后指导学生进行续写，围绕一定的主题展开创作。

3.改写

许多小学生之所以为巨蟹座的原因，就在于缺少足够的知识储备，在进行写作时往往难以下笔。另外一方面，由于缺少新颖或者是具有创意的思维，也难以写出高质量的文章。因此，有必要运用改写手段，帮助学生逐渐掌握各种写作思维或者是技巧。具体而言，在引导学生进行阅读过程中，就需要理清课文的写作顺序，并对文中关键词进行提取，在此基础之上依据原文内容进行改写，改写锻炼的主要目的在于充分释放学生的思维，提高学生的写作能力以及语言组织能力，同时也有利于增强学生对于课文内容的理解。

4.随写

教师要让学生能够养成良好的写作习惯，就要从写日记入手，增强学生的写作水平。因此，语文教师可以引导学生随时进行写作练习，并不是单纯记录一天所见过的人或事，而是能够将自己对于这件事、这个人的感受表达出来。同时，语文教师运用读写结合法，让学生在阅读的基础上进行写作，有利于学生的描写更加生动，表达的所见所闻、所思所想更加具体形象，从而实现学生的读写能力的有效提升。

结束语

综上所述，本文主要探讨将读写结合教学策略应用于小学语文大学课堂中，要求小学语文教师能够充分把握读写结合教学策略的应用要义，以此为，改变阅读和写作教学策略，提高语文课堂效率，帮助学生获得写作能力的增长的同时实现阅读水平的提高，从而确保学生的读写水平和语文素养的全面发展。

参考文献

[1]肖跃华.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用研究[J].山海经（教育前沿）， 2019（10）.

[2]陈和青.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用研究[J].长江丛刊，2018（31）.

[3]林涛.读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J].速读（上旬），2019（02）.