课本中的楚楚动人， 谁的眼泪在飞

如一

表达情感，不只有微笑，还有眼泪。在那些泪水中，有满满的感动，有悠悠的哀伤，更有刹那间的疼痛。眼泪，之所以动人，是因为那是不加掩饰的情感流露。课文中，楚楚动人的眼泪的影子，它们或安静或激烈，晶莹在字里行间，让那些文字蓄满了更多的色彩。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹣跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（节选自朱自清《背影》 ）

声临其境：

这是父亲给“我”买橘子的一处背影的描写。画面感很强，生动地写出了一个日渐苍老的父亲对儿子的深沉的爱。“我”因为感动于父爱而流泪，更因为刹那间“我”体会到了父亲的不易而流泪。当时的父亲，人到中年，家道中落，失业、经济拮据、丧母，连续的打击让父亲品尝到了生活的艰辛和无奈。但即使在这样的情况下，父亲还坚持送“我”北上求学，并给我置办了考究的紫毛大衣，自己却穿着寒酸的布棉袍，还给“我”买橘子。父爱深深却无言，令“我”热泪盈眶。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

（节选自林海音《爸爸的花儿落了》 ）

声临其境：

此段文字，是“我”不愿上学而被爸爸责打的镜头。一边是暴怒的爸爸，一边是挨打的少年。“我”因为被责打而流泪。那一瞬间的“我”，对爸爸只有害怕、怨恨。被打的疼痛，让“我”只能用眼泪来表达。现在想来，当时的爸爸，只是在用这样的方式，来管束“我”，培养“我”。眼泪过后，“我”才知爸爸之良苦用心！而现在，爸爸已不在了，那次被责打的经历，也成了“我”温暖的记忆。

我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫来照管她。

（节选自胡适《我的母亲》 ）

声临其境：

这段文字，胡适描写了自己特别能隐忍的母亲的形象。当然，母亲也自有她的“生存之道”：当家里积攒的矛盾到了一定程度时，母亲也不会去招惹别人，而是用自己特有的方式，来消解家里的纠纷：哭，轻轻地流泪。母亲的这个方式，其实是非常聪明的，既不会招惹别人，也能让自己的情绪得到宣泄，还能为家庭换来一个时期的安稳。这里的眼泪，应该是母亲无奈的眼泪，更是她充满智慧的眼泪。

爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”

“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。

“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”

（节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》）

声临其境：

这段文字，写了“我”在悬崖上历险的一个镜头。“我”因为极度恐惧、害怕而大哭。尤其是看到爸爸后，“我”的情绪几乎失控，“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”三个短句，采用递进式语言，先否定了自己脱险的能力，接着说出了自己的担心，最后预测了自己必然的结局，层层递进，恐惧逐步加深！在那样的情况下，“我”只能用眼泪来表达自己的情感。但正是因为有了那些眼泪，才有了那次难忘的经历，才有了“我”对于人生道路上所遇苦难的深刻感悟。“我”感谢那次眼泪！