自然教育 自然生长

陈玉华

自然教育在当下已经成为教育的一个重要部分。在幼儿园的课程中融入自然教育也成为了当下教育的大势所趋。我园地处城郊地段，周围是数量众多的大棚蔬菜，丰富的田园资源、良好的地理位置为实施自然课程打下了基础。在这样优越的自然条件下，我们将自然教育融入幼儿园教育，实现同频共振，让幼儿获得更多的童趣，更好地润泽童心，得到更好的发展。

一、走进体验式的大棚蔬菜园

体验式的大棚蔬菜园，可以让幼儿走出幼儿园，亲自走进蔬菜种植基地，更加近距离地观察蔬菜的形态样貌，学到关于蔬菜种植的方法，了解更多关于蔬菜的多元种植技术，从而认识更多品种的蔬菜，感受到蔬菜所独具的蓬勃旺盛的生命力。

（一）做勤劳能干的“小农夫”

一大早，幼儿就带上自己的小工具，在教师的带领下来到了蔬果园，开始了初次的劳作体验。他们争先恐后地进入种植区，学着教师的样子，为秧苗除虫、除草。用手剥、用刀挑，什么方式都有，忙得不可开交。时间一点点过去，到了中午气温也升高了许多，大棚里有一些闷热。幼儿的额头上都冒出了汗水，此情此景很难不让人想到那句诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”。相信通过这样的体验，每一位幼儿都会对这句诗有更深刻的感悟。

（二）做勤学好问的“探究者”

看，幼儿猫着身子悄悄过去是干什么呢？哦，原来是草莓成熟了呀！到了草莓棚里，幼儿看见了高矮错落的沟垄，和一条条不知道用途的管子。这些东西究竟是做什么的呢？草莓棚的主人——成成妈妈或许知道答案。番茄藤可了不得，它竟然自己爬上了枝头，那枝头上硕果累累，挂着一个个红彤彤的番茄，站在番茄藤下就已经忍不住流口水了呢。幼儿齐心协力，摘了一大筐绿油油的青椒，请食堂的叔叔阿姨将这些劳动果实变成我们今天的美味佳肴。又品嘗美食又收获了知识，可真是充实的一天呢！

（三）在大棚里做游戏

要问最天然的游戏场在哪里，那大自然肯定当之无愧。在这场“捉迷藏”的游戏中，番茄架成了最天然的工具和器材。幼儿们在这些植物里穿梭，与植物建立了更为亲密的关系，在不知不觉间发现植物生长的奥秘。同时，这种环境怎么能少得了美术创作呢，我们索性把美术活动也搬到了这里。在这绿油油的世界中，幼儿拿出了自己的画板和画笔，在黄瓜架和番茄藤旁边写生起来，这可比多媒体图片展示生动多了。

二、小菜园是我的小乐园

为使幼儿园与自然环境之间无阻碍，真正做到融合，让自然环境成为幼儿的生活学习环境，幼儿园开展了一场“破墙运动”。幼儿实际操作运用在蔬菜园里学到的与种植有关的知识，把幼儿园一角的一块泥地，开垦后将其铺上红砖，最后为它修筑围栏，每一个班级都拥有了一块属于自己班级的责任田，它成为幼儿自己的小菜园。

自然教育课程教会了幼儿如何科学地搭建花架、种植植物，并且让他们了解了如何照顾植物们的生长繁殖等环节。不仅如此，一些小项目在幼儿园里也得到了开发。幼儿自行运营小农场，自主种植花卉蔬菜，栽培属于自己的小树木，丰富的活动也为幼儿提供了很好的体验空间。一大早，幼儿便积极地来照看自己的小树苗或者小花卉，来看看小苗长高了没有，看看自己的小水壶里还有没有水，或者为自己的小秧苗搭一个小架子，这些丰富多彩的活动都使小菜园成为了幼儿快乐游戏的天堂。

三、将大自然作为天然游戏场

游戏要开展，材料是必不可少的。大自然作为一个优秀的游戏场所，它所能提供的游戏材料也是非常丰富的。教师就地取材，将树枝、沙子、水源等大自然材料放进了游戏区。布置平衡区时，教师在草坪四周安装了废旧的轮胎，沙水区则放入了不要的水管、水盆，废弃的油漆桶里装满泥土、栽上花卉，变成了幼儿喜欢的卡通人物形象等，满足了幼儿多方面的需求和天性。在野战区里，男孩们将树枝做成手枪，将青草做成伪装服，开始小小的枪战游戏。女孩们在她们自己的小菜园里摘一把小青菜，玩起了过家家的游戏。

四、在远足中探索更多未知

大自然随处都有乐趣惊喜，广袤无垠的大自然有我们探索不完的宝藏。在每月一次的远足活动中，幼儿可以放松自己的身心，深刻地体验、感受大自然。聚餐、春游、写生，通过这些方式与大自然来一个密切接触。同样也可以去同伴家里做客，去照顾小动物，在这个过程中感受礼仪的意义和爱的力量。这些丰富多彩的活动在潜移默化中改变了幼儿的生活和学习方式，给幼儿提供了更多的活动空间。同时，也在改变着家长和教师的儿童观和教育观。

能够让自然课程发挥它的用处，让幼儿在绿色的大自然中享受的童年生活，释放他们最真实的天性是我们教师共同的梦想。我园将继续坚持自然教育的适性教育理念，在坚守初心的同时不断创新，为幼儿更好的发展做出贡献！