财经类专业经济法课程融入思政教育实践设想

张彦惠 蔡正年

自习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出立德树人、培养德才兼备人才的教育理念后，全国高校踊跃加入“课程思政”育人的浪潮。自2014年起，上海市从教学方式、课程建设、师资力量乃至新媒体手段等途径对“课程思政”进行改革，摸索出“知识传授与价值引导相辅相成”的有效路径。《经济法》是财经类专业的基础课程，也是少有的综合性法律课程，法律教育往往全部寄托于此。在国家全面推行依法治国的今天，融入课程思政的理念，加入社会主义法治和诚信等价值观，将是培育财经类专业学生成为社会主义建设者过程中的一项必要工作。

一、经济法课程融入思政教育的现实必然性

（一）思政课程对培养经济管理人才的重要作用

习近平总书记曾说过：办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，将社会主义核心价值观的培育和践行融入教育过程。在高校课程中开展和加强思想政治教育，是国家培养社会主义接班人的必然要求，将进一步开创出我国高等教育发展的新局面。尤其对于财经类专业学生来说，各学科知识本身便属于社会科学的范畴，在学习过程中，往往伴随着“三观”的形成。因此，在全国高校尤其是财经类专业学生的授课中，推行课程思政工作在专业知识学习过程中融入立德育人要素显得尤为重要。

（二）思政教育与经济法课程的内在有机联系

经济法是全面、系统地协调社会主义市场经济关系的重要法典，其在保护合法权益方面不同于传统的私法和公法，其兼具公益性和个体营利性，全面保护各个主体尤其是社会公共利益，从而实现国家的经济管理功能。因此，经济法教育不只限于让学生理解和运用经济法律法规，更在于对其背后所必然要求的社会主义核心价值观教育。我国现行经济法的制定，在哲学层面是基于马克思主义哲学、法理学和政治经济学，因此经济法课程与原本就融入马列主义的思政课程具有相同基因，必须在传授法律学科专业知识和技能的同时，帮助大学生加深对当今世情国情的认识，树立良好的规则意识和职业操守。经济法教学使思想政治教育不仅成为一种可能，更是一种必然。

二、经济法课程开展思政工作的路径探索

（一）深挖经济法学科内容与思想政治教育的契合点

经济法作为财经类专业的必修课程之一，具备良好的思政理念渗透基础。在讲解法学基本原理和具体知识点的同时，确定教学基本内容，并结合法律教育在思政课程中的重要性，强调法律的主导作用，融入思想政治元素。社会主义核心价值观之一在于“道德与法律结合”，教师应深入挖掘经济法教学课程与“公正”、“法治”等社会主义核心价值体系内容的连接点，让“德法兼备”目标得以实现。虽然经济法与马克思主义原理等传统思政课程内容相去甚远，但若以德育功能为引领，两者便有了共同的育人目标，便可在专业知识教育过程中有机融入思政元素，两者协同并进，共同实现立德树人功能。

（二） 注重思政教育过程中教师核心作用和学生主体作用的协同性

教师应有情怀地进行专业课教学，其一在于教师有人文情怀，把学生的专业学习兴趣和未来发展需求放在重要位置，通过自身对法律学科的理解，辅以思政元素进行正确引导；其二是课程有社会情怀，法律是由处在社会中的人制定的，其法条不应是冰冷的枷锁，更多地应体现立法者的社会意图，这便需要教师以案例分享、情境还原等创新教学手段，更为生动地将思政元素融入专业知识教育当中。此外，学生是实践教学的参与主体，让同学们分组进行专题研究，以帮助学生关注中国经济发展和新时代发展理念，使其能对专业领域的热点问题提出前瞻性见解，这将使学生更加关注专业发展前沿对高素质人才的要求，并引导学生将社会主义核心价值观付诸于实践。

三、经济法课程融入思政元素的具体实践

（一）《合伙企业法》融入国家法治教育的教学设计构想

课堂上，先向同学们介绍合伙企业法的基本规定，接着引出问题，合伙企业决定自己内部的事务，国家法律为什么要干预？通过思考，认清自然人组建合伙企业，虽是合伙人自己的事情，但客观上却可能影响到行业的发展。如合伙人因无事先协调而在财产管理、对外协议签订等方面产生纠纷，将很可能损害现有、新旧合伙人和善意第三方的利益。在进一步讲解普通合伙和有限合伙时，向同学们讲述国际四大会计师事务所合伙制度中国本土化改革的案例。“四大”自1992年起经历了20年中外合作时期，这种组织形式的合伙人不具备中国注册会计师资格，也就无法为中国公司签署审计报告，以致不用承担相应的风险和责任。随着2013年普华永道中天转制为特殊普通合伙，“四大”全部实现本土化。可见，财政部要求四大会计师事务所由合作制转变为特殊普通合伙制，是其顺应中国法规所走的必然道路，更是国家宏观调控的必要举措以及维持市场健康运作的客观要求。

接着向同学们介绍，法律规定国有企业、上市公司以及公益事业单位只能成为有限合伙人，让同学们充分讨论制定此条款的理由，与同学们达成共识：是为了避免国有资产流失的法律风险。普通合伙人对企业债务承担无限连带责任，而有限合伙人只需以其认缴的出资额为限承担有限责任。合伙企业“人合”属性很强，缺乏相应的监管，容易出现侵害其他合伙人权益的道德风险。如果让国有企业在这样的企业中承担连带责任，将很容易导致国有资产流失，因此法律禁止。明白了这一法律条款背后的国家立法要义，同学们将会更深刻地明白通过经济立法规范市场秩序的重要作用。党和国家从宏观经济调控的视角制定法规，对经济运行发展中可能出现的不良影响，必然要利用法律加以规范和调整。经济法从社会经济运行的各个方面切入来维护国家、民族、每个组织和个体的利益，通过对其由浅及深地讲解，引导同学们结合自身大学生的社会地位，思考国家法治的作用及思想政治素质的培养，从而与经济法专业课教育实现有机融合。

（二）《产品质量法》融入民族企业精神教育的教学设计构想

我国质量技术监督管理体制的改革和新《产品质量法》的颁布，充分体现了党和国家对“中国制造”的战略远见和决心。生产者的质量把控和义务履行将会使其在同行业中具备强大的竞争力，并能够在客观上促进国民经济发展。课堂上，首先使同学们熟悉如何运用法律维护消费者及企业的合法权益，倡导同学们营造和谐经商氛围。随后，向同学们介绍改革开放以来中国制造和产品质量进步的历程，直观地体会到质量的提高，对中国产品国际市场占有率及国际竞争力的巨大提升，且当产品质量水平达到一定程度时，将会引领世界经济的发展方向。以格力电器为例，在公司创立初期便开展“零缺陷工程”，奠定了其产品在质量上的竞争优势，“砸空调”事件更是传入万家。此后格力又开拓出技术创新道路，掌握核心科技，其精益求精的产品质量使其走向世界，成为民族之光。

通过分享此类民族企业发展的案例，让同学们明白提高产品质量不仅是公司的义务，更是他们积极担起社会责任的必要举措。企业家们的社会担当，给国家经济发展注入了强大的血脉，这便告诫同学们，一方面，我们以后从事商品生产经营活动，一定要保持道德良心，坚守质量底线，主动接受社会各界的监督；另一方面，我们必须在这条道路上继续奋进，并在国际经济战中持续提升竞争力，实现具有强大经济基础的胜利，从而增强在经济领域的责任感和使命感。

（三）《合同法》融入诚实信用教育的教学设计设想

学习《合同法》章节时，应融入契约精神的教育。《合同法》中诚实信用原则，指民事主体从事活动应以善意的方式履行义务，不得规避义务及滥用权利。“诚信”作为中华传统美德源远流长，此时结合商鞅立木赏金的故事向同学们进一步阐述诚信的价值及其社会意义。“商鞅变法”前夕，商鞅对秦孝公说，国家想要走上繁荣富强的道路，统治者需言而有信，秉持论功行赏，在百姓中树立声望。商鞅面向百姓发出高额悬赏令，百姓将信将疑，当有人站出来完成任务时，商鞅随即兑现支付赏金。这件事很快传开，百姓们见识到了商鞅的言而有信，商鞅也由此被秦国百姓信服，其改革得到民意支持，最终成功变法。王安石更是高度赞扬了商鞅令出必行的做法：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。由商鞅立木取信于民的故事引出同学们的深刻思考：一个国家、企业及其每位大学生，将来立足社会必须坚守“诚信”价值观，社会变革、经济发展所及之处无不充盈着诚实信用。诚信的力量将帮助同学们在未来各自所从事的专业领域做出贡献，以科学的世界观、普世的价值观形成进取奉献的人生观。

（四）其他经济法融入思政教育的教学设计构想

在讲授《证券法》时，在现代社会案例中警示学生应在未来工作中坚决避免内幕交易和欺诈客户等暗箱操作，公开透明的资本市场环境需要每个人来维护。在学习《破产法》时，可介绍企业破产后通过重组或和解重整旗鼓的案例，培养同学们的逆境抗压能力、协调和解能力以及积极乐观寻求问题解决的人生态度。通过学习《劳动法》，让学生了解雇员和雇主身份的平等地位以及在自身职业生涯如何维护自身权益。通过学习环境和资源法规，增强学生保护生态环境和人文环境、合理开发利用资源的意识，践行人与自然“和谐共生”的价值观。

四、结语

在经济领域，由于其高度专业性和复杂性的特点，同学们经常会忽视其背后隐蔽的国家精神和国家利益。因此，对年轻学子进行思想政治教育，培养其透过复杂的社会环境了解经济现象的基本能力，并训练他们学会站在国家的角度来审视问题。许多事件涉及巨大的经济利益诱惑，需要让同学们有能力来认识事件的本质和影响，并且抗拒这种不良诱惑，选择主动保护自身及国家的利益。仔细研究经济法的体系结构，每个经济法部门的教学都可以坚守社会主义核心价值观，进行潜移默化的思政教育。让学生们建立起对国家的使命感，培养学生将来走向社会的自信心，在市场经济大潮中，耐得住寂寞、抵得住诱惑、守得住清贫、经得住考验；让学生们树立牢固的民族精神和信念，培养同学们在实现中华民族伟大复兴的中国梦过程中，成为一名国家改革经济法律的复合人才、法治国家德法兼备的合格公民、心怀祖国心系民族的爱国青年、社会主义迈向未来的时代先锋。