双减背景下的小学语文高效课堂的构建

周厚萍

摘要：我国综合国力增强的同时也带动了中国传承五千多年的文化软实力。面对越来越多的外国友人来中国游玩，为了能够更好的让外国友人感受到到中国文化的魅力，所以就更应该重视对学生语文知识学习能力的培养，从而使每个公民都具有浓厚的语文文化底蕴。面对提升小学语文的课堂教学效率就需要社会、学校以及教师做出方面性的努力，从而构建小学语文高效率的教学课堂。

关键词：双减背景;小学语文;构建高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：面对我国对汉语的有效传承和发扬，所以更应该培养小学生对语文知识的学习能力，语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段之一。近年来随着双减政策贯穿整个处于义务教育阶段的学生改革，教师的学科素质和学生对语文学习的积极性有了很大的提升。在取得成就的同时也要注意其中出现的问题，从而帮助学生更好的掌握中国国粹。构建高效的小学语文课堂，不仅需要教师进行对教学知识的改革，也需要学校对高级设备进行适当的引进，从而提升学生对语文的学习积极性。

一、精准的教学目标

小学语文教师在进行语文知识的讲解时，应该制定符合该年龄阶段的语文教学方案，从而提高学生对语文知识的理解性。小学语文教师应该将以前教学模式进行创新性的改变，从而提升语文教学课堂的教学效率。教师在讲解语文文章知识内容之前，应该对该课文内容进行适当的准备工作，制定该节内容精准的教学目标，这样不仅方便了语文教师的知识讲解，也让语文课堂变得更有条理性，学生对语文知识的理解也就更加透彻。教师应该钻研语文教材内容，真正做到吃透小学语文教材，这样在给学生讲解的时候也能做到游刃有余。

例如，在部编版小学三年级上册语文第三单元《去年的树》一课中，在给学生讲解之前，教师要认真研读该课文内容，了解课文内容中的难点和重点，在语文教学课堂中做到对重难点知识的详细讲解。教师在阅读教材内容后，可以根据学生的学习兴趣制定该节内容的教学目标，从而激发学生对语文知识学习热情和学习积极性。在制定适合学生的教学目标和方案后，可以写一些能够引出对《去年的树》该课文内容的线索性问题，让学生对问题进行相应的解答，从而能够快速的让学生全身心的投入到语文课堂的知识讲解中去，这样学生就能够在问题中找到该节需要掌握的重难点知识。

二、合理的教学方式

在新时代双减背景下，教师在响应减轻处于义务教育学生课后作业的同时也要创新自己的教学方式，制定符合该年龄阶段学生的教学方式，不仅能有效减轻教师的工作负担，也能减少学生的课后作业时间。俗话说：“条条大路通罗马。”不同的教师有不同的教学方法。教师可以利用情景式的教学方法进行对语文知识内容的讲解。通过教师在语文课堂上组织学生对课文相关内容的演绎，从而达到课堂的有效活跃。情景模式的教学方式不仅锻炼了学生的应变能力，也让学生在活跃的课堂氛围中学到了知识，对知识的掌握程度也更加牢固。

例如，在部编版小学三年级下册语文第二单元《守株待兔》的讲解中，教师可以让学生对课文进行阅读，学生在阅读后可以进行对兔子和守兔人的演绎。通过学生对该课文内容生动形象的演绎，不仅能够提升学生对语文内容的理解，也能让学生对该课文内容进行相应的思考，从而在《守株待兔》中获得相应的人生领悟和哲学道理。教师为学生创造轻松活跃的课堂氛围，让学生在放松的课堂环境下学习语文知识，不仅能够很大程度的提升学生对语文重难点知识的理解，也提升了学生面对语文知识困难的解决能力。学生通过自己对课文中的人物进行演绎，在开拓了学生视野的同时也增强了学生的动手能力，从而取得了很好的学习效果。构建高效的小学语文课堂，教师的合理教学方法对其起到了很大的推动作用。

三、愉悦的教学氛围

教师是学生学习前进道路上的照明灯，师生之间应该是处于互相信赖互相合作的良好局面，只有在平等和谐的课堂氛围中，师生之间才能形成学科学识的交流对话平台，这样学生才能在轻松活跃的课堂氛围中良好的发挥自己的学科想象力。在减轻义务教育学生的课后作业的大背景下，愉悦小学语文的课堂氛围，在提升学生对语文课堂内容知识有效理解的同时，也减少了学生在课下完成作业的时间。将学生学习的主要阵地放到黄金四十分钟的语文课堂中，提升学生语文课堂的知识吸收效率，从而实现减少学生课后作业的真正目标。教师也應该对学生进行学业上的鼓励嘉奖，让学生发现自己在语文学科上的显著进步，从而提升学生的语文积极性和语文学习的能动性，

例如，在部编版小学语文三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》一文中，教师可以利用学校引进的高端设备播放与该节内容相似的动画片，从而达到对语文课堂氛围的良好暖场。通过动画片吸引学生对该课文内容的兴趣，让学生在课堂中能够认真听教师对该课文内容的讲解。处于三年级的小学生对未接触过的语文教学方式会感到新奇，所以播放动画片视频也就很好的调动了学生对语文学习的热情。教师为学生塑造一个愉悦的语文课堂氛围，对学生的语文成绩也有很大的推动作用。

四、精准减负，提升学生学习兴趣

在双减背景下，要想实现精准减负，学校需要定期进行对教师的专业学科培训。小学生在对新鲜事物的吸引力没有相应的抵抗力，所以教师应该抓住学生的这一学习特色进行对语文学习的教导，从而提升学生的学习积极性。教师要创新自己的语文教学方式，丰富自己的语文知识底蕴，从而对学生进行更好的学识教导。有效减轻学生的课后作业，需要教师进行创新的同时也需要学校进行相应的设备努力，从而有效提升语文课堂的教学质量。精准减负，不是简单言语一生而是真正的进行对语文学识的落实。

结束语：面对小学生的语文教育，只要教师能够全身心的投入到学生的教学中，给予学生正确且积极的学科鼓励，提升学生对语文学习的学习兴趣。在高效率的语文课堂中不仅给学生带来学科上的自信，也让学生真真切切的体会到语文学科的魅力，从而在学习中能够真正体会到学习的快乐。

参考文献

[1]王林.借助生成性资源 构建小学语文高效课堂[J].小学生（下旬刊2021（11）：116.

[2]张跟虎.小学语文高效课堂构建策略研究[J].学周刊，2021（31）：19-20.