茶文化融入高校育人的价值及实践路径探讨

谢 旭

（常州大学药学院，江苏 常州 213164）

当代高校始终坚持立德树人，持续为社会、为国家培养人才，输送更多的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。但也不容忽略，高校育人育才工作在当前面临诸多挑战和压力，在思想引领方面更是如此。新事物、新思想交替快、变化多、方向杂使得当代大学生易冲动、不专注，思绪杂乱、意志漂浮，难以坚守正确的世界观、人生观和价值观。在高校思想政治教育工作陷入困境之时，除了抓好传统理论课堂，不妨积极主动融入传统文化，探索新路径。传统文化是中华民族宝贵的精神财富，茶文化是其中重要组成部分，透露质朴、和谐之感，其内涵更是对当下青年学生快节奏、多思绪生活的一剂良方。

1 茶文化与文化育人

茶文化内涵所折射出的育人价值和高校思想政治教育工作有着非常紧密的联系，茶文化赋能高校育人工作。高校结合实际情况对思想政治教育模式进行创新，落实茶文化传承与发展，进而尽可能地实现茶文化育人价值，提升高校育人实效。

1.1 茶文化

茶文化经历几千年的积淀、传承和发展，融合了时代之思、社会之潮，不单是中国传统文化的重要组成部分，也是人类价值观的载体之一。“清雅质朴”、“谦逊温顺”、“和谐包容”等诸多内涵，从古至今感染并影响着中华子女，而今这些品质也是极其珍贵的，是值得继承与弘扬的。茶文化之“敬茶”彰显了谦虚内敛的品格。茶香百味、茶类百种，遍布多省四区，体现了包容共赏之态。茶之生长、采摘传递出茶农的工匠精神，这也是当下工业迅速发展背景下最为缺失的耐心和细心。

习近平总书记关于“茶文化、茶产业、茶科技”的重要论述已经形成一个较为完整的内容体系，具有科学的逻辑内涵和深厚的现实意义。蓝强指出：“‘三茶’重要论述蕴含马克思主义的生态观、折射辩证唯物主义的系统观、坚持以人民为中心的发展观、构建人类命运共同体的全球观”。这一成熟科学、富有生命力的理论对我国经济、科技、综合国力的发展都有强大的指导作用，高校育人工作也不例外。

1.2 文化育人

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》）中对基本任务作出如下阐述：“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建‘十大’育人体系”。这一表述中点明了“文化育人”的重要性。《实施纲要》对文化育人也做出了具体阐述：“注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚”。中华优秀传统文化站稳一席之地，茶文化便是其中一脉。

2 茶文化育人多维价值

茶文化内涵丰富，对于学生个人和高校思想政治教育工作都大有助益。优秀传统文化为基，熏陶学生品行，打造文化校园环境，建设和谐校园阵地。在此基础上，助推和谐社会、助力富强国家。

2.1 茶德化人 素养教育

“茶人”有“茶德”，传承“茶德”可增强大学生思想道德修养。陆羽在《茶经》中指出：“茶之为用，味至寒；为饮，最宜精行俭德之人”。“精行俭德”指的是“践行自律品德”。古代多有文人志士以“茶德”修身养性，以“茶道”为人处世。在高校思想政治教育中，融入茶德，教导学生们践行自律、勤俭笃行，引导学生树立正确的价值观念，端正人生态度，熏陶家国情怀，努力提高大学生思想品德修养和文化素养。茶文化中蕴含着谦虚质朴、淡泊名利的处事态度，这对于当下浮躁冲动、功利导向的学生来说何其重要。高校中不缺乏教导专业文化知识的专家，也大多都具备开展学科研究的硬件支持，但是往往有时候欠缺了一些文化的熏陶和品德的传承。以茶文化作为加强和改进大学生思想政治教育的有效切入点，对解决学生的思想矛盾及现实困惑，保持心理平衡和内心和谐有一定指导意义和实践作用。

2.2 茶人强学 强国之基

高校是人才培养的基地，是学生成长的环境。立德树人是思想政治教育的落脚点和风向标，只有培养出一代代合格的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，国家才能强盛发展。当代大学生以“茶德”为己训，一定意义上成长成为拥有“茶德”的“茶人”，以坚韧刚毅、淡泊名利、谦虚谨慎的态度，积极投入科学文化学习中来锤炼本领、掌握技能，而后投身社会建设、祖国发展和民族复兴。我们不能培养出长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味的人。这句话也佐证了思想引领的先导性作用，才者有德，德才强国。

2.3 茶风沐浴 传承发展

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。一个国家、一个民族背离、抛弃了自己的文化，它必将不会发展起来，甚至走向衰败。中华传统文化牵动着中华民族的精神血脉。文化多元大背景冲击，挤压了茶文化的生存和发展空间，因此为了保障优秀茶文化的弘扬和传承，应将其主动充分融入教育领域，以此培养接棒传承的青年大学生。高校营造传统文化教育环境，鼓励学生弘扬中国传统文化，以部分学生带动全校文宣事业，以高校之力促进社会文化事业。学校、社会、世界沐浴茶风、坚守茶道、践行茶德，协调发展。此外，中国外交也在助力茶文化发展。茶文化不单指导高校育人工作，也在给世界发展、互利共赢加油打气。

3 茶文化育人发展困境

茶文化彰显着中国传统文化的魅力，值得深入思考、挖掘和研究。高校教育工作要想恰到好处地利用好本民族的优秀传统文化，也绝非易事。就茶文化融入高校思政育人工作的难点本文作出以下思考。

3.1 理解不透彻，育人导向易有偏差

茶文化作为中国传统文化组成部分，历史悠久、内容丰富。广义的茶文化有作为优秀传统文化的精华，也有其历史局限性。如果师者理解不透彻，或以偏概全、或走向极端，那茶文化育人便会出现导向性错误，这是万万不能的。国家层面上，我们所推崇并倡导的是包容并蓄、内敛淡雅的文化内涵，所践行并拓宽的是和谐共生、命运相连的发展路径，而不是一味地忍让保守。高校层面上，我们主抓的是和谐校园、道德校园，期盼的是积极向上、坚韧努力的青年，而不是欺软怕硬、遇事躲避的朋辈关系。

3.2 实践有分工，育人合力难以汇聚

高校思想政治教育工作由辅导员、学生班主任、思政教师联合开展，其中辅导员是骨干力量。各项工作的实际开展都是在坚持学校党委领导原则下，以由上至下的组织形式，由职能部门或二级学院牵头，权责分明、内容稳定。这一模式虽然具备了较强稳定性和便捷的操作性，但是相对容易工作固化，造成板块切割。虽然都是以立德树人为一切工作的根本目标，但是实践中根据分工和定位不同，每个人只关注自身工作开展方便与否、任务完成与否，并不特别在意工作衔接的合效。劲用不到一处，合力无法相加，甚至还能相消，长此以往，育人效果大打折扣，难见良效。

3.3 激励未落实，育人耐力难以持久

高校思想政治教育工作实际开展有分工、有职能，那么工作考核也会落实到各角色的主管部门。为了迎合工作实绩考核与反馈，侧重点大多放在局部利益上，忽视整体目标和工作系统性。辅导员忙于日常学生管理的琐事杂事，导向上更倾向于行政管理效果；而思政专任教师则将课堂教学作为重点。考核机制不统一，各参与主体便会失去统筹这项工作的源动力，工作积极性较低。工作开展往往是由于一时一刻的热情与斗志，长此以往，终将失去工作耐心、恒心和信心。优秀的工作团队离不开考核机制和激励政策的管理，不妨将文化育人实效纳入考核机制，可与岗位聘任、评优评先等挂钩。

3.4 政策未体现，育人机制难以建立

学校是人文之殿、科学之堂，充满着浓郁的学术文化氛围，要重视学生日常管理和生活中的先进文化教育，培育学生校园思想文化素养。诸如“校园公寓文化”、“社团文化”、“校风班风”、“教风学风”等等文化符号和文化载体大多普及，屡见不鲜，却较少见到茶文化这类表述。中华传统文化面广、时长、类繁，很难对其进行全覆盖分类并配适大学生思想政治教育工作，茶文化便是这种情况。这意味着很难上升到文件政策层面，那么茶文化育人机制便也无法从上层建筑方面进行科学定义与系统思考，落实到实际工作中则更多是一种省力的开展状态。

3.5 观念不重视，育人工作疏于开展

如今，高等教育已经进入“大众化”发展阶段。高校竞争激烈，受到招生就业和学科发展等压力的影响，较难有多余精力发展道德教育。因此，多数高校只能保障基本的思想政治和道德教育课程。专业思政老师完成基本的课程工作量之余便忙于科研论文，学生大多也只重视专业课程，忽视公共课。因此，学校、教师、学生三个层面对文化教育和道德教育都不够重视，文化育人工作也就疏于开展了。此外，随着社会的快速发展，文化符号更迭极快，文化多元冲击较大，社会层面对于传统文化的态度也大多冷淡，很多传统文化甚至面临失传的窘境。

4 茶文化育人实践路径

茶文化融入高校思想政治教育工作具有较强的可行性，具体体现协调一致的理念和目标。茶文化中传递出的价值指引归宿与思想政治教育培养人的目标不谋而合。在育人理念方面，德智体美劳是当今人才培养的标准，德为先、德为基。“德”的内涵与茶文化价值有一定的重合，都注重人的修身养性和德行操守。其次，可行性还体现在内容的相通性。茶文化中传递出的优秀品质与社会主义核心价值观有一定重叠和相通。文化育人不是单靠口号，单靠标语，是需要找到一些文化符号、道德案例来具象化，以此加深大学生对优秀文化的理解与认可，进而用优秀文化思想约束自身言行、指导个人发展。

4.1 完善丰富思想政治课堂教学

当下，课堂教育依然是开展教育教学的主阵地。要将茶文化融入思想政治教育中去，最直接、最有效的途径便是将茶文化融入课堂教学。具体实施上有以下建议：开设茶文化公共选修课，将茶文化内容作为思想政治教学内容的有益补充。高校思想政治教育必修课程大多固定较难改革，其必要性也不容撼动。那么，公共选修课则是当下良计。将茶文化带进课堂，学生可以更系统、客观地接触并了解茶文化。同时，课堂形式可以提高老师和学生对茶文化育人工作的重要性认识。此外，在课程思政教育中，相关教师可以有意识地主动融合茶文化中的育人元素，将其巧妙灵活地融入其他课程中去。课程思政、春风化雨、润人无声。

4.2 开辟思想政治教育第二课堂

茶文化融入高校育人工作要想取得进一步实效，提升质量，这就需要高校转变工作思路，创新教学理念，带领学生走出课堂，开辟思想政治教育第二课堂。具体建议措施如下：第一，成立茶文化社团、中心等学生组织。学校中不乏有茶文化爱好者、有福建浙江茶农子女、有感兴趣的新茶人。通过学生组织的形式将他们聚在一起、交流茶文化、实践茶文化，实现组织育人和文化育人的有机结合。第二，参观茶厂、茶艺博览会等茶文化场所。学生通过参观走访等实践活动加强对茶文化的理解，提升对茶文化的认同感，更有利于他们化精神养分为行为守则、为实践指南。

4.3 形成传统课堂和第二课堂协同组织机制

高校思想政治工作大多依托传统课堂，课堂教材包含着丰富的内容和资源，但是如果单方面依托教材来组织课堂，学生普遍容易失去兴趣。课程的强理论性和教导性使得思想政治教育变成单向灌输填鸭，学生的接受性和吸收度大打折扣。实现传统课堂和第二课堂的协同组织机制便可一定程度上弥补单一传统课堂的局限性。在第二课堂的组织实施过程中，必须始终把理想信念教育摆在首位，通过组织开展青年学生喜闻乐见的校内外活动，让青年学生在耳濡目染中感受并学习传统文化，引导学生自觉主动地将传统文化和习近平新时代中国特色社会主义思想有机结合，以此指导自身学习和工作实践，努力实现个人理想、奉献社会。

4.4 形成教学内容和教学手段协同动力机制

以茶文化为代表的传统文化走进课堂、走进校园的方式一定程度上也影响着文化内涵传播的效果。当今时代是互联网时代，教育手段方面可充分利用网络平台优势，使教育也能够紧跟时代发展步伐，突出时代感。具体实践上，高校可以在思想政治教育网站中开辟传统文化专栏，专栏介绍相关知识和内容。此外，高校可以加强微信、微博等平台关于传统文化的推介，抓住宣传渠道进行传统文化理念渗透，形成线上宣传和线下活动有机结合、汇聚合力。另一方面，茶文化内涵中蕴含的文化资源，有助于丰富课堂教学内容，以更多的文化性内容代替理论性过强的内容，提高教学内容对大学生的吸引力，动力强则行动力强。同时充分发挥文化的隐性育人作用，提升高校思想政治课课堂教学成效。

随着国家对于人才思想政治教育提高重视程度和严格要求，高校始终坚持把立德树人作为教育的根本任务。“立德”是大学生思想政治教育的核心和关键，而“树人”指的是培养人才，我国高等教育要努力培养造就社会主义事业发展所需要的大量德智体美全面发展的高素质创新人才。而中华民族优秀传统文化因其博大精深，富于思想品德内涵，是高校开展教育工作的重要资源。以茶文化为代表的传统文化承载着中华民族的道德理想、价值观念和精神信仰，内含质朴、淡雅、坚韧、勤俭等品质，对大学生的人格素养、道德情操和理想信念的培育有着重要价值和意义。所以，把传统文化融入高校育人工作之中，使其内化为学生的日常规范和生活的一部分，值得付诸实践。为此，高校应该充分发挥各部门、二级学院全体教职工的优势，形成教育合力。广大教师始终不忘立德树人初心，在自己的岗位上教书育人、管理育人，全方面全过程育人，牢记为党育人、为国育才使命。