网络新媒体环境下茶文化与思想政治教学结合策略

张金娟

（山西工程科技职业大学，山西 晋中 030600）

茶文化包含很多与茶有关的独特文化内容，还融合了儒家和道家等思想教育内容，并且构成深厚的文化底蕴，其中所包含的价值观对于整个中华民族都产生深远影响。为了让茶文化跟随新媒体的发展形势，提升发展水平，需要充分发挥思政教育的载体作用，以网络新媒体环境和平台为依托，推动茶文化和思政教育的融合发展，为其教育发展工作奠定基础。

1 网络新媒体环境的主要表现特征

近年来，在互联网技术全面发展与应用的背景下，传统媒体和媒介发展方式发生很大改变，信息传播所运用的载体变得更加多元化。特别是在智能终端等方面推动其信息的有效传播和发展，让信息传播呈现出时代化与及时化的特征。同时，在信息传播中，网络新媒体的传播内容变得更加丰富，尤其是在文字、视频、图片等方面，不再受到约束，达到一种数字化传播发展和融合的状态，而且也是现阶段很多信息传递活动开展的主要路径。个体在网络新媒体环境下成为信息和媒介传播的主要主体，在接受和接触信息中，通常依赖和借鉴网络途径来了解新闻知识和社会内容。在新媒体环境不断影响的时代下，信息传播活动的开展也不会受到时间方面的限制，在其空间等方面也得到拓展和优化。当然，在网络新媒体传播发展中，虽然能够让反应过程和沟通变得更加方便，但是信息传播发展也会存在一些鱼龙混杂的信息内容，给社会大众的信息接收和学习带来不利影响。为了正确了解网络新媒体环境发展价值，推动时代的合理发展，需要在网络新媒体环境发展的背景下，加强茶文化和思政教学之间的有机结合，通过思政教育和茶文化资源合理优化网络新媒体环境，达到教育和文化传播工作共同开展的目的。

2 网络新媒体环境下茶文化与思想政治教学结合价值

2.1 促进茶文化思政教学体系构建

为了推动茶文化的合理发展，需要以多样化的新媒体发展形式为契机，加强文化内涵和道德观念的弘扬。在茶文化的发展中，可以借鉴思政教育这个教学载体，通过让思政教育在网络新媒体环境下，与茶文化融合等形式，充分发挥电子文档、视频教育、语音对话等功能，推动茶文化知识的有效普及和发展。这种创新型的媒体传播形态也能提升学生对于茶文化的学习兴趣，还能达到提升思政教育水平的目的。此外，思政教育在传统教育模式的影响下出现教学体系固化的现象，学生对于思政学习的兴趣相对低下。学校在教学手段和内容等方面过于僵硬，没有达到思政教学和网络新媒体环境与时俱进的发展目标。为了合理改善这种现象，应该让茶文化作为教学的丰富资源和内容融入到思政教育之中，这样也能改善传统思政教育形式以及发展体系，推动和促进茶文化思政教学体系的构建。并且在网络新媒体发展的视角下，不仅给茶文化和思政教学之间的结合带来新的机遇，还能推动其教学体系的形成和构建，让教学和茶文化的发展工作取得良好的效果。

2.2 合理消除网络新媒体负面影响

在全球化发展的背景下，各国之间的文化、经济、科技实现融合发展。但是，世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能存在两个国家完全相同的文化、经济、科技背景。各个国家有各个国家的文化，在文化交融发展的过程中，也意味着个性化色彩会消失。正如当前我国茶文化发展一样，受西方不同文化侵蚀的影响，我国传统文化思想和茶文化日渐衰微，一些儒家的孔孟之道、道家的道法自然等理念也呈现出发展效果逐渐低下的问题。西方腐朽文化的不断冲击，甚至连传统的自强不息等道德思想也在不断受到影响。现代学生在学习中容易受到网络新媒体负面文化的影响和冲击，导致学生对传统茶文化的道德观和价值精神缺乏认同感。为了合理消除网络新媒体负面影响，需要提升对茶文化传播和发展的力度。还要在思政教学当中，通过与儒家和道家思想理念、茶文化之间结合等形式，避免出现我国优秀传统文化丢失或者消失的问题。茶文化与思政教学在结合中，会以网络新媒体平台、技术为主要手段，对优秀的思想理念和文化价值进行宣传。让中国传统优秀思想文化和茶文化占领网络新媒体环境的高地，使其现代学生或者个人能够形成正确的价值观以及媒介素养，避免出现不利于国家文化和社会发展的错误价值观念。

3 网络新媒体环境下茶文化与思想政治教学结合策略

3.1 构建专业化的新媒体平台

学校思政教育要想运用网络新媒体向现代学生传播茶文化，实现教育融合发展，需要构建专业化的新媒体平台，在组建运营团队的基础上，让茶文化和思政教学之间结合。还要以学生为主体，开展新媒体运营和教育的发展工作。在选择新媒体运营团队人员时，不仅需要团队人员具有互联网信息技术精通和使用能力，还要充分的了解茶文化的内涵和意义。最主要的是能够通过网络新媒体环境传播茶文化和思想观念，培养学生良好的思想道德品质。在专业化的新媒体平台构建中，学校可以运用目前比较流行的微信、微博、抖音等构建自己的新媒体平台，然后引导学生关注学校发生的各种事件和动态，还要在新媒体平台中传递茶文化和思想教育理念，运用网络化的教育形式来推动茶文化和思政教育的结合。茶文化中的一些典故、历史事件可以对学生正确价值取向和观念进行培养。所以，在网络新媒体环境下，思政教育工作者可以积极对其中的典故或者文化精髓进行挖掘，并且采用让思政教育和各种历史故事、典故之间结合等形式，制作成学生感兴趣的网络视频。要求学生通过视频分享、评论、讨论等形式，提升学习效果，间接地推动学生在网络新媒体环境中形成正确的思想意识。另外，在专业化的新媒体平台构建中，学校需要对网络新媒体环境进行有效的净化，及时筛选和甄别不利于学生学习的思想和教育内容，合理将茶文化中的儒家和道家思想、人与自然和谐相处等思想观念融入到平台中，使其学生能够树立正确的价值观。

3.2 发展新媒体育人的影响力

在网络新媒体平台的发展中，每个人都能进行交流和表达，还会设计自己的网络视频。而且在新媒体平台中一些名人所发出的声音更容易被模仿和跟随，加上部分学生缺乏对网络内容的鉴别能力，所以在新媒体平台中也会盲目的模仿和跟随，缺乏正确的思想观念。面对这种情况，高校需要因势利导，采用运用校园明星对传统茶文化和思政教育正能量进行新媒体平台传播等形式，吸引更多学生了解和热爱茶文化，还能帮助学生在文化传播中形成积极乐观的传统美德和价值观，帮助其思政教育在潜移默化中完成教育目标。在发展新媒体育人影响力的过程中，思政教育可以通过学校的官方网站，对茶文化和知识内容进行传播，调动学生参与平台学习的主动性。新媒体环境下的很多思政教育知识和茶文化内容可以被制作成视频和学生感兴趣的网络素材，学校可以鼓励学生进行茶文化视频内容或者思政教育知识的学习，不断形成正确的学习观念，推动学生的全面发展。

3.3 整合茶文化与思政的内容

对于学校思政教育工作者来说，利用网络新媒体让思政内容和茶文化结合，可以更好地为学生提供一个新的教学平台。还能转变过去说教强调式的教学方式，更有助于提升学生的学习水平。目前还存在茶文化与思政内容整合力度不足的情况，也没有充分通过网络新媒体平台，构建茶文化思政教育新的语言体系。所以，为了解决相关问题，思政教育工作者可以灵活运用目前流行的网络语言和表现手法整合茶文化与思政内容，还可以结合趣味性的教学视频，推动茶文化的弘扬和宣传，这样也能更好地被大学生所接受，提升其教育的质量和水平。茶文化中的历史文化知识和道德精神，能够丰富思政教育资源，思政教育工作者可以对茶文化中的各种各样精神、文化进行挖掘，并且采用整合教学资源、教学素材，然后分享到网络平台的形式，提升茶文化思政教育的针对性。

4 结语

网络新媒体发展中，信息技术为其发展营造良好环境，还提供了坚实的技术支撑。新媒体中的微信、QQ、微博、贴吧等平台得到快速发展，越来越多的用户和学生参与到社交软件的应用和学习中。互联网作为一个开放共享的平台，能够帮助任何人随时随地的了解和掌握相关信息内容。同时，为了提升茶文化的传播效果，需要在网络新媒体环境发展下，让茶文化和思政教学融合，这样也能达到思想和文化教育之间协调发展的目的，优化其网络新媒体发展环境。