传统茶文化与高职课程思政融合教学模式研究

邓珊珊

（重庆旅游职业学院，重庆 409099）

课程思政是现阶段高职院校开展思想政治教育工作的一个主流形式，课程思政将思想政治教育内容渗透到其他课程教学当中，在很大程度上拓展了思想政治教学的范围，同时也在潜移默化中增强了思想政治教育的影响力。将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，助力提高高职学生的综合素养。传统茶文化和高职课程思政教学的理念和目标有着高度一致性，传统茶文化形成以儒佛道为基本内容的文化，蕴含着丰富的精神内涵，拥有着非常强的影响力，借助传统茶文化来开展课程思政教学，必然可以有效提升课程思政的教学效果和质量。

1 在高职思政教学中融入传统茶文化的价值和意义分析

1.1 传统茶文化的融入创新了思政教学的方式，提高了思政教育的亲和力

现在高职院校的思想政治教育工作越来越追求润物细无声的教学效果，传统的灌输型教育方式已经不能适应高职学生的学情特点，需要通过更多更新颖更具吸引力的教学方式来对学生开展思想政治教育，改变学生对思想政治教育教学工作的印象，提升思想政治教育的亲和力。高职院校思想政治教育中所追求的润物细无声与传统茶文化中所包含的善上若水、淡泊名利等思想境界有着异曲同工之妙，将传统茶文化融入到思政教学当中来，必然可以为教师创新教学方式提供更多的启发和灵感，也可以在一定程度上吸引学生的注意力，让学生感受到更多的新鲜感，当教师不再以权威形象自居，在课堂上以平等的姿态和学生对话，必然能够慢慢拉近和学生之间的距离，让学生感受到思想政治教育的亲和力，进而心甘情愿、顺其自然地去接受和学习。

1.2 传统茶文化的融入有效充实了思想政治教育教学的内容

在我国传统文化体系当中，传统茶文化的价值是毋庸置疑的。传统茶文化中包含着非常丰富的思想文化内容，诸如价值理念、哲学思想、道德规范等等，这些都是高职院校思想政治教育教学工作当中不可或缺的重要内容。将传统茶文化融入到思想政治教育工作当中来，必然可以在很大程度上丰富和充实思想政治教育教学的内容，为思政教师和专业课程教师的教学提供更多的教学资源和可选择性。

1.3 传统茶文化的融入可增强高职学生的文化自信

文化自信是推动社会主义繁荣兴盛的重要原因，也是增强人民凝聚力和向心力的重要推动力量。因此，高职院校在思政教学中一定要高度重视起学生文化自信的培养工作。现在的高职学生，其学习和生活深受网络技术的影响，对于他们来说，手机类电子产品早已经成为了不可或缺的重要组成部分，他们是在互联网和手机等新媒体环境中成长起来的一代，在享受新媒体便利条件的同时也受到了负面影响。当前高职学生每天都在被各种各样的网络信息资源所影响和干扰，加之他们自身辨别能力的欠缺，有越来越多的学生已经开始受到了不良社会思潮的影响。将传统茶文化融入到思政教学当中来，对于高职学生的思想而言是一种潜移默化的教育和引导。学生们通过在思政教育去学习和了解传统茶文化，必然可以进一步加深对我国传统文化的认知，而且也能够逐步体会到茶文化背后所蕴含的哲理思想和精神实质，进而慢慢感受到茶文化的魅力，坚定对优秀传统文化的认可度，加强对中国传统文化的认知、认可、认同，从而成为继承和发扬中国传统文化的重要力量，增强文化自信和文化自觉，提高人文素质。

2 传统茶文化与高职课程思政融合策略分析

2.1 进一步创新和优化课程思政教育和管理制度，为传统茶文化的融入提供制度保障

我们必须要充分认识到，当前高职院校最重要的政治任务之一就是要搞好学生的思想政治教育工作，要充分调动和利用起多方资源和力量去落实课程思政理念，全面提升课程思政的质量和效果，为学生提供更优质的思想政治教育服务。鉴于此，高职院校在制定和落实各项课程思政教学模式和策略之前，需要从顶层设计角度去重新审视学校当前所施行的思政教育和管理制度，从制度层面来予以规范，进而为传统茶文化的融入提供更强有力的制度保障。

首先，在教育目标上，高职院校应该重新协调思想政治教育目标与课程思政教育目标之间的关系，并结合学校的人才培养方案来进一步制定出传统茶文化的融入和渗透计划，在深入学习和了解传统茶文化内容之后将不同的茶文化和茶思想合理安排在合适的课程当中。

其次，重构课程体系架构，做好课程安排工作。高职院校可以尝试将茶文化纳入到更多课程教学当中去，而不是仅仅局限于思想政治课程以及相关课程思政教学工作。高职院校可以考虑专门以茶文化为核心来设置专业必修课，让学生们有更多的机会可以学习和了解茶文化，从而在潜移默化中引起学生对传统茶文化的关注，同时也让学生感受到学校对传统茶文化教学的高度重视，进而更加积极认真地学习和践行传统茶文化的内容与精神。

最后，提升教师的综合素养与能力。建议高职院校要积极引入更多优质教师资源，定期组织关于思想政治教育相关主题的学习和提升活动，逐步提升课程思政教育项目参与者的专业水平和知识储备，以便他们在实际教学和管理工作中取得更优异的成绩。

2.2 将传统茶文化融入到自编的校本教材中

无论教学理念和教学方式如何创新和变化，教材始终都会是最重要的资源载体和教学参考依据。目前，高职院校开展思想政治教育以及落实课程思政教学模式所依据的核心教学资源便是教材。因此，高职院校可以尝试自编教材，将传统茶文化融入进去，将传统茶文化中所包含的茶诗、茶歌、茶舞、茶故事等等适当融入到具体的章节里面去，以充实教材的内容，增强教材的亲和力和吸引力。除此之外，在教师所使用的教学用书当中，也可以将茶文化的相关内容渗透进去，以便教师可以更加深入地了解和挖掘茶文化的思政教育潜能，时刻提醒教师要给予传统茶文化教学高度重视。

2.3 创新和丰富课程思政形式，提高传统茶文化的渗透程度

课程思政教学的最终目的是给予学生更加有效的思政指导，帮助学生树立起正确的价值理念，为他们的长远发展奠定基础。所以，高职院校必须要注重课程思政形式的创新和改变，要以更加新颖的方式和面貌来吸引住学生的注意力，逐步引导学生在感受富于变化的教学模式的过程中也感受到思政教育的现实价值。要求各课程教师在实际教学过程中以更加饱满的教学状态，和学生站在平等的地位上来进行对话和互动，要用轻松幽默的教学语言来传递出重要且坚定的理想信念。

举例说明：在历史课程教学中融入茶文化内容，历史教师可以给学生们讲解一些经典的历史故事，而在讲授历史故事的过程中要同时搭配和穿插各种与茶文化相关的视频资料，让学生们感受到茶文化的存在价值，同时也让学生们感悟茶文化中所包含的精神，进而提高学生们对茶文化的认知和认可程度。还有，高职院校要求教师们要充分利用新媒体技术，加强对茶文化的传播和推广。思政以及各专业课程教师可建立微博、微信、QQ等公众号，突破思政课堂时间和空间的限制，利用新媒体平台的推送功能将知识有效传递到学生的移动设备上，并引导学生针对有关话题展开讨论。

2.4 借助校企合作来拓展传统茶文化的融入渠道

校企合作是近些年高职院校开展教育教学改革工作的一个主要形式，实践证明校企合作对于高职院校学生的成长和发展而言有着非常大的帮助作用。高职院校在课程思政中融入传统茶文化也可以充分利用校企合作这一方式来提升传统茶文化的融入效果。诸如，高职院校可寻求与当地茶企业建立合作关系，将茶企业中的茶资源引入到思政教育工作当中来，为思政教育与其他课程的融合提供更多的选择。还有，高职院校在开展课程思政教学项目过程中可邀请合作茶企业参与到实际教学工作当中来，并就传统茶文化的融入形式和融合内容进行深入的分析和探讨，茶企业可从自身发展以及对人才需求的角度对所需要的茶文化内容和精神进行挑选和甄别，从而为教师渗透传统茶文化的内容提供更多参考依据。

综上所述，在高职院校课程思政教学中引入和融合传统茶文化对于提升学生思想政治水平、提高课程思政教学质量有着至关重要的价值和意义。高职院校必须要充分认识到，将课程思政和传统茶文化融合，是将思政教育内容、专业课程教学内容以及传统茶文化内容三者融合到一起，这绝非易事。传统茶文化虽然有着诸多思政教学可利用的内容和资源，但是要想将传统茶文化和具体课程内容融合到一起却需要历经一个相对漫长的过程。高职院校领导层以及各任课教师都必须要秉承实事求是的原则，拿出足够的耐心来慢慢完成融合、创新和优化任务，进而确保思政教育的实效性。