茶文化融入高校美育课程的应用研究

谭淇方

（赣南师范大学，江西 赣州 341000）

新课改背景下，高校的课程教学逐步进行改革与创新，但高校在将茶文化融入美育课程当中时，过于重视学生的理论基础教学，对学生素质教育的重视程度还有待提高。高校将茶文化融入到美育课程教学当中对培养学生综合素质以及专业能力都具有一定的促进作用。因此，在茶文化日益壮大的今天，不断摄取茶文化当中的人文精神，使学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美，充分培养学生美的思想，为国家和社会培养高审美、高素质的人才。

1 茶文化分析

目前，我国茶文化在发展过程中不断成长和发展，这对其融入高校教学当中奠定了良好的基础。茶文化作为我国优秀传统文化当中重要的载体，不断引导人们发现美以及了解美的本质，并在茶文化和饮茶环境当中受到美的教育和熏陶。首先，茶文化当中体现出的自然美与功能，即是指茶文化在发展过程中所呈现出来的美的意识和美的思想，通过刺激人的感官，使人们不断对茶文化产生美的印象和体验，生活当中以及大自然当中都会给人以自然美的辐射。因茶是植物，早期存在于大自然当中，而当人们步入大自然当中，茶当中天然绿色和原始方向就会立刻送来安静和美的画面，而在使用茶过程中体验到的则是味觉美感，人们在将外在美和内在美描述下来，便呈现出多彩多姿的风貌。

2 茶文化融入高校美育课程当中的优势

茶文化作为我国优秀传统文化当中的重要组成部分，不仅包含了情感与思想，还包含了物质文明与精神文明。茶文化的发展以物质为载体，不仅与我国其他文化进行了高度融合，还将现实生活当中的物质与精神融为一体，有效体现了茶文化当中的高雅与通俗以及功能与审美的结合，并不断体现出不同时期对美的追求。因此，茶文化应用在高校美育课程当中具有一定的教育优势，因茶文化不仅存在于历史当中，还存在于人们的生活当中，一直与人们保持着紧密联系。因大学生的接受能力较强，而茶文化当中也具有一定的教育优势，高校将茶文化应用到美育课程当中能有效提高学生的审美观念以及对我国传统文化的学习和了解，也为美育课程的开展提供了丰富的教学内容。同时，高校将茶文化融入到教育教学当中，在互联网技术下，不仅对美育课程教学模式进行创新与改革，还能不断培养学生的人文精神和人文素养，进而大力弘扬我国传统茶文化，因此，强化应用于高校美育课程当中具有得天独厚的优势。

3 茶文化融入高校美育课程的应用存在的问题

3.1 教学理念过于陈旧

教师在对学生展开美育课程教学的过程中，并没有顺应时代发展趋势，将茶文化有效融入到美育课程当中对学生展开教学，也因教师是受到我国传统教学观念的影响，并未将美育课程教学模式进行创新与完善，传统的教学模式无法有效将我国传统茶文化进行渗透，导致学生在学习美育知识和美育观念时，无法有效学习我国茶文化当中的情感与思想，而二者相结合产生的教育思想，学生也无法深度进行学习和认识，进而导致美育课程被边缘化。另外，美存在人们生活当中的各个角落，与人们的生活密切相关，大多数教师对美育的教学并未高度重视，对学生进行的教学过于机械、浅层，导致高校的美育课程教学效率和质量并没有得到质的飞跃。

3.2 教学水平有待提升

高校在开展美育课程过程中，应聘用的美育教师队伍的专业程度还有待提升，而部分美育教师多数为兼职教师，对美育教学意识为引起高度重视，高校中每位教师的艺术素养和教学水平参差不齐，导致教师在开展美育课程过程中，无法有效对学生展开美育知识和美育观念的教学，而过于机械的教学方式方法，学生无法真正学习到美的意识和美的思想。虽然部分美育教师重视将茶文化融入到美育课程当中，但由于教师教学水平和教学素养有待提升，并没有充分将茶文化融入到美育课程当中的教育作用体现出来，不仅没有有效培养学生审美能力和美的思想，还阻碍了学生对我国茶文化知识和思想的学习和了解。

3.3 教学设施过于滞后

高校虽然顺应时代发展趋势，积极开展茶文化与美育课程相融合的教学模式，但由于高校美育课程建设和教学设施过于滞后，导致美育课程并没有顺利完成高校的教学计划和目标，而高校的美育课程教学质量和效率也无法有效提升。因教师在对学生开展美育课程与茶文化相融合的教学模式过程中，仍采用传统的教学模式对学生展开教学，并没有利用互联网技术或教学设备对学生展开多样化的教学模式，导致美育课堂教学氛围过于紧张压抑，学生无法学习的美学理论知识和茶文化知识。

4 茶文化融入高校美育课程的应用的实施策略

4.1 更新教师的教学观念

高校要想有效将我国传统茶文化融入到美育课程教学当中，高校就必须根据新课改的要求，重视对于大学生审美修养以及人文素养的培养，但就目前情况来看，大多数高校在开展美学课程教学过程中，大多重视对学生开展德育和智育的教学，而对美育教学没有引起高度重视，导致培养大学生审美修养以及人文素养受到了一定的限制。因此，高校在开展美育课程过程中，不仅要重视美育课程的教学效果和质量，还要将传统茶文化融入到美育课程当中，极力推行美育教育教学，有效促进大学生社会主义核心价值观的形成，而美育课程是培养大学生社会主义核心价值观形成的重要基础，只有教师有效教将茶文化融入到美育课程教学当中，不仅能有效培养大学生社会主义核心价值观的形成，还能培养大学生审美修养和人文素养。另外，教师在对学生展开美育课程与茶文化相融合的教学活动过程中，也要注重对自身教学观念的更新和完善，学习社会当中先进的教学理念和教学方法，有效对学生展开美育课程的教学，并在思想上充分认识到美育对学生今后发展的重要意义和作用，充分对学生展开美育课程的教学。而高校也应定期组织教师学习先进的理念以及其他高校优秀的教学方式方法，使教师顺利开展美育课程工作，有效培养大学生的审美修养、人文素养以及人文精神。

4.2 提升教师的教学水平

只有教师的教学水平和教学素养达到一定高度，才能开展高质量的美育教育，教师的教学素养和教学水平对美育课程的教学效率和质量具有重要的影响。因此，高校为了保证美育课程的教学效率和质量稳步提升，就必须重视对教师审美素质、教学素养以及教学水平的提高。而教师要想有效提高教师的审美素质、教学素养以及教学水平，高校就必须定期为美育教师组织相关教学研讨会和交流会，鼓励教师积极参与到教学研讨会和交流会当中，与其他教师展开交流和探讨，并不断进行自我提升，对于自身存在的不足进行改正，使自身的教学素养、审美素质以及教学水平不断提升。另外，高校也可针对教师茶文化知识和人文素养进行培训，为教师提供茶文化学习基地，使美育教师的理论知识和实践技能都得到有效的提升，进而有效将茶文化融入到美育课程当中对学生展开技术知识和文化知识的教学，如此才能针对不同学生的学习能力和学习进度展开不同的学习方式。将茶文化当中的情感和思想以及美育课程当中的审美素质以及审美观念，以更简洁的方式对学生进行教学和讲解，使各个阶段的学生都能有效掌握茶文化当中的情感与思想以及内涵。

4.3 引进先进的教学设备

美育课程的教学不同于其他专业的教学，而高校要想有效开展美育课程，并将茶文化融入到美育课程当中对学生展开教学，高校就必须利用互联网技术，为教师开展美育课程提供有力的保障。因此，教师在将茶文化融入到美育课程当中进行教学时，首先需要为学生营造轻松、愉快的学习氛围，充分将茶文化渗透的美育课程当中，使学生在学习审美知识以及审美观念的同时，也能学习到我国传统茶文化当中的情感与思想，并将二者存在的联系相结合，使学生对茶有着更深一层的了解。另外，高校也应为教师引进先进的教学设备，将教学设备有效落实到实处，使教师有效将茶文化与美育课程相结合，为学生营造良好的教学情境与氛围，进而起到润物细无声的效果。必要时，高校可为教师提供资金和场地支持，并为教师设立相应奖惩制度，积极鼓励教师定期为学生开展与茶文化和美育课程相关的活动，利用相关教学活动，吸引学生不断体会茶文化之美，在体会茶文化之美的基础上，提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观念，为学生今后的发展奠定良好的基础。

综上所述，茶文化是我国优秀传统文化当中重要的组成部分，而高校要想有效提高美育课程的教学效率与质量，就必须顺应时代发展趋势，将美育教师的教学观念进行更新与完善，并为教师定期组织茶文化与审美修养的培养，可以有效将成人化融入到美育课程当中奠定良好的基础。同时，高校还因为教师引进先进的教学设备，并不断提高教师的信息技术水平，提高教师的教学素养以及教学水平，有效利用教学设备将茶文化融入到美育课程当中进行教学，陶冶学生情操，推动大学生思想道德以及人文素养的提升，切实保证高校美育课程的实效性。