技工院校智能制造专业群建设与人才培养策略研究

王劲锋

摘 要：在当前形势下，我国职业教育发展速度加快，同时社会对技工院校人才培养提出了新要求。在此背景下，为了使技工院校能够保持良好的发展状态，本文将从智能制造专业群建设与人才培养方面存在的问题、培养策略探讨这两方面入手展开论述，以期为相关研究工作提供参考。

关键词：技工院校    智能制造专业群    人才培养策略

根据技工院校的自身情况及智能制造专业群的建设要求，积极探索与之相关的人才培养策略，有利于增强智能制造专业群的人才培养效果，更好地促进技工院校发展。因此，在细化技工院校智能制造专业群研究内容的过程中，需要对所采用策略的适用性进行深入思考，确保具体的建设与培养工作有效开展，实现技工院校智能制造专业群的长效发展。

一、目前技工院校智能制造专业群建设与人才培养方面存在的问题

（一）课程结构设置不合理

由于对市场的人才需求状况缺乏科学分析，目前部分技工院校在实践过程中未能根据实际情况对智能制造专业群课程结构进行合理设置，导致工学结合背景下的实践教学状况不佳。部分技工院校偏重于公共基础课，导致专业群建设水平不理想，影响了技工院校的长远发展，影响了学生专业技能的提高。

（二）专业群定位偏差较大

当前，不同的技工院校在建设智能制造专业群时，有的将其定位为物流方向，有的则简单地将数控专业课程等同于智能制造专业群，从而出现了定位偏差较大的问题，影响了专业群的建设与人才培养效果。与此同时，受到专业群定位不清晰、课程体系不健全等因素的影响，智能制造专业群建设质量不高，与之相关的人才培养工作未能达到预期效果，制约着技工院校的可持续发展。

（三）其他方面的存在问题

一是由于现有的实训设备设施不够完善，实践教学中的网络化及数据处理跟不上教学进度，使得智能制造专业群建设效果不显著，间接地降低了人才培养工作效率，在一定程度上影响了技工院校发展。

二是没有充分分析社会发展形势，不重视切实有效的培养模式的构建与应用，加上人才培养的主体作用发挥不充分，导致智能制造专业群人才建设质量、培养效果等缺乏科学保障，制约了技工院校的发展。

二、技工院校智能制造专业群建设与人才培养策略探讨

为了使技工院校能夠实现可持续发展，高效地完成智能制造专业群建设与人才培养工作，笔者认为可以采取以下策略。

（一）合理设置课程结构

结合技工院校学生的实际情况及当前社会形势变化等，应多多思考智能制造专业群课程如何设置，提高专业人才培养质量。在此期间，需要做到以下几点。

一是注重公共基础课程与实践教学内容的有效配合，开展好与专业内容密切相关的实训教学活动，对智能制造专业群结构的合理设置进行深入思考，使工作开展更具科学性，高效地完成相应的建设工作。

二是课程结构设置要更具合理性，使智能制造专业群课程建设思路更加清晰，以高效率、高质量地完成好专业人才培养工作，推动技工院校发展。

（二）科学定位专业群

技工院校教师要有高度的责任感，对智能制造专业群的科学定位要进行更多思考，并从课程内容的合理设置、培养工作的有效开展等方面入手，逐渐实现智能制造专业群的建设目标，拓宽人才培养思路，确保技工院校技能型人才培养的有效性。当智能制造专业群定位目标确定好后，与之相关的建设与培养工作的开展将更具针对性。

（三）其他方面的策略

一是完善实训设备设施，为实践教学活动的高效开展创造有利条件，提高学生的专业技能水平，全面提升智能制造专业群建设水平，以此促进完成相应的培养工作。

二是如何对构建良好的培养模式、如何充分发挥效果评估及人才培养的主体作用等方面进行综合考虑，制订智能制造专业群培养计划，做好人才培养工作，以实现技工院校的科学发展。同时，借助大数据技术的应用优势，及时了解市场中的人才需求信息，并在计算机网络的配合作用下，将丰富的信息资源整合应用于智能制造专业群建设及人才培养过程，提升相关工作的信息化水平。

三、小结

综上所述，采取科学的策略，能高效地完成智能制造专业群的建设工作，全面提高人才培养质量，实现技工院校的可持续发展。因此，未来在提高技工院校发展水平的过程中，需要对智能制造专业群有更多的了解，找出符合实际需要的策略，促使智能制造专业群建设效果更加显著，满足科学培养技能型人才的要求。

参考文献：

[1]彭海兰，李莉平.智能制造背景下高职院校自动化类专业人才培养方案研究[J].产业科技创新，2020（16）.

[2]李响初，高小庆.高职院校智能制造专业群现代学徒制人才培养路径研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（16）.

[3]孙荣.技工院校智能制造专业新型学徒制人才培养模式探析[J].东西南北，2018（11）.

（作者单位：江苏省扬州技师学院）