新形势下地方高校双创教育现状及对策路径

赵研 纪长伟

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，亦是社会蓬勃发展的动力，在推进中国特色社会主义伟大事业蓬勃发展，实现中华民族伟大复兴道路上，迫切需要培养一批具有创新精神的合格人才。高等院校作为开展大学生创新创业教育的前沿阵地，肩负着卓越人才教育培养的历史重任。本文结合实际分析了地方高校创新创业教育开展与提升进程中所面临的瓶颈，初步探析了进入新形势下完善创新创业教育的切实可行路径，为全力扎实推进创新创业教育的可持续发展献策助力。

关键词：地方高校;双创教育;现状对策

本文索引：赵研，纪长伟.<变量 2>[J].中国商论，2021（22）：-180.

中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）11（b）--03

高校创新创业教育，是一个崭新的育人模式和教育理念，是新时代教育体制改革的时代产物和智慧结晶，也是为党和国家育魂造才的内在需要。随着区域经济社会的发展和“一带一路”倡议的深入推进，新时代大学生创新创业教育面临着一系列新的机遇和现实挑战。创新创业教育作为重大发展战略之一，备受国家和社会关注。2014年9月，国务院总理李克强同志在夏季达沃斯论坛的讲话中首次对“双创”进行高度概括并解读，举国上下都要投身于创新创业教育大潮之中，积极传承和弘扬新时代大学生创新创业精神，厚植创新基因。随之，2016年5月，中共中央总书记、国家主席习近平同志在中国科协第九次全国代表大会上再一次明确指出，创新驱动战略对促进我国整体经济可持续健康发展的重要性和紧迫性。尤其是近年来，大学生就业创业问题日益突出，新时期就业形势愈发严峻，创新创业教育的实施和开展不乏为当前切实解决大學生就业问题提供了一定借鉴，并尝试性地探寻了新时代大学生创新创业教育开展新的思路、新的方法、新的路径。可见，“创新创业”日渐成为新时代的主旋律，创新创业教育在高等教育中愈发受到关注和重视，其发展是关乎到国家繁荣、社会稳定、个人发展的重大问题。

1 新形势下开展创新创业教育的紧迫性

培养具有创新精神和创业能力的复合型人才，其关键与核心在于教育，教育又在于高校。高校作为社会主义建设者和接班人的育才之地，大学生必将是开展创新创业教育的中坚力量群体，为此积极推进大学生双创教育实践活动，培育具备创新创业能力的卓越人才成为当务之急。纵观当下，科技迅猛发展，随之而来的是整个社会对人才培养的要求也愈来愈高[1]。面对百年未有之大变局，今天发展中的中国，比往日更需要创新创业教育的融入，需要高等院校积极探索创新创业教育的新模式新方法。从我国创新创业教育的发展历史脉络中不难发现，一是举国上下对创新创业教育的格外重视，整个社会对创新创业教育高度关注;二是实现制造大国向制造强国的转变，实现科学技术的自主创新发展，创新创业教育的融入尤为重要;三是面对服务地方经济社会发展的需要，地方高校开展创新创业教育工作迫在眉睫。由此可见，全方位、全过程、全员开展大学生创新创业教育，进一步推进高等院校大学生创新创业教育的蓬勃发展，是实现新时代大学生全面自由发展的必由之路，具有重大的理论价值和现实意义。

2 地方高校开展创新创业教育现存问题

2.1 创新创业教育师资队伍薄弱，缺乏专业性

在开展创新创业教育的进程中，教师作为实施者，其专业性是关键，师资队伍整体水平的高低关乎到地方高校创新创业教育工作开展顺利与否的核心。笔者在调研过程中发现，在地方高校中从事创新创业教育工作的教师大多为经管类、思政类专业出身，并非创新创业教育类专门专业，加之对创新创业教育领域知识的认识不足、体系了解不够，导致在开展创新创业教育之时显得力不从心。此外，一些教师由于长期在高校工作，对企业实践了解少之又少，往往停留在理论层面上，人才培养与服务社会相脱节，相关课程的讲授依然偏重理论讲授，对实践经验的积累与探索较少，缺乏一定的积极性和专业性，教学环节偏重理论导致学生的实践能力无法得到恰当的培养。还有一些教师以兼职身份出现，繁重的日常行政事务成为制约其发展的瓶颈。相关数据显示，截至2019年，纵观全国高等院校，创新创业专业专职类教师不足3万余人次，兼职教师高达近10万余人次，首批入选优秀创新创业教师师资库仅有4492人。由此可见，师资力量的薄弱、师资队伍的专业程度不高，制约了地方高校创新创业教育的发展。

2.2 创新创业教育方式单一，缺乏创新性

众所周知，高等院校作为传播知识文化的前沿阵地，课程教学是人才教育培养的主抓手。其中，创新课程和创业教育是高校开展创新创业教育的重要途径之一。随着新时期教育体制改革的不断深化，高校创新创业教育面临着新的机遇和挑战，如何促进专业教育与创新创业教育深度融合这一话题值得我们深思。目前来看，地方高校开展大学生创新创业教育的形式大多以专题报告、大创比赛、调研报告等为主，在开展实践活动之时缺乏一定的创新性和规范性。加之，我国创新创业教育资源相对不足，起步相对来说较晚，存在一定程度的过于急于求成，追求“短平快”的现象，往往忽视了从根源处对新时代大学生创新创业理念的引导和培育。与此同时，又受到人才培养理论体系中课程设置的限制，整体课程安排仍然趋向理论化，无法实现课程性质的根本性改变，对实践能力的培养较为弱化，无法在创新创业人才培养中发挥应有作用，面临着创新创业教育教学与实践模块的缺失问题，甚至一些地方高校尚未将创新创业教育纳入人才培养体系之中，造成大学生创新创业教育在人才教育培养中的缺位现象较为严重[2]。

2.3 创新创业教育实践不足，缺乏融合性

目前来看，地方高校在开展和实施新时代大学生创新创业教育的进程中无法做到与时俱进、因时而动、顺势而为。高等院校作为育魂造才之地，应始终致力于培育高质量创新型和技能型高素质人才为出发点和立足点，积极搭建学生、学校、企业三者之间的沟通桥梁，促进学生、学校、企业协调可持续发展。由此可见，大学生创新创业教育的发展与学生、学校、企业之间关系极其密切。笔者在调研中发现，近年来，国家已经出台一些相应的创新创业教育层面文件，但其针对性和落实程度还相对不够，资金层面支援不足，学生、学校和企业三者之间协调度、融合度不够，实践中甚至出现了“两层皮”和“单打独斗”的现象。随着教学改革的不断推进，培养方案中实践课程的比例有所增加，课程设置已经向实践课程倾向与融合，但是课程安排的实质与“实践”仍然存在差距，这种实践课程有实践之名，却无实践之实。加之，还有一些地方高校创新创业教育和活动挂靠在大学生就业指导中心或毕业班统筹管理，将大学生创新创业教育与就业工作混为一谈，这也是地方高校开展创新创业教育面临的现实困境[3]。

2.4 创新创业教育认识不足，缺乏针对性

近年来，高等院校大学生创新创业教育开展得如火如荼，并取得一定成效。但在实施的进程中，对创新创业教育认识不足成为影响其顺利发展的一大因素。还有一些地方高校，对开展大学生创新创业教育的重要性和紧迫性认识不够，甚至会有创新创业教育可有可无的错误认知[4]。在调研中发现，一是对大学生创新创业教育的认识存在一定误区，对创新创业教育的理解不清、不透。二是对创新创业教育理论知识的储备、研究不够深入、不够全面。三是开展创新创业教育之时忽略了理论教学与实践实战的深度融合，造成在一定程度上理论与实践不平衡现象时有发生。四是创新创业教育理论考核检验与实践考评呈现失调状态。总的来说，部分地方高校认为创新创业教育的开展仅和有需求的同学有关，这也是开展创新创业教育的又一难题。

3 提升地方高校创新创业教育质量的对策路径

3.1 在创新创业教育师资队伍上深度挖潜

教育的本质是“培养什么人”“如何培养人”，在创新人才培养过程中，教师的作用不可或缺。教师是教育的灵魂，是教育的实施者，是传道授业解惑的先行者、践行者、引领者。新形势下，地方高校创新创业教育面临着一系列新的机遇和挑战，创新创业教育导师的水平高低、综合素质的优良、教学效果的显著与否直接关乎创新创业教育开展和实施的成效。为此要强化创新创业指导教师的队伍建设，在教学能力上深度挖潜。一是注重创新创业教育师资培训，定期开展创新创业教育专题培训、主题报告、经验交流、实践调研等活动，促进师资之间深度交流与融合，实现全面协调发展。二是积极开展集体备课等实践活动，不断提升团结协作能力，发挥各自教学专长，共同打造大学生创新创业教育金牌课程，有效促进创新创业教育课程的发展和转型。三是政府、学校要对创新创业教育大力扶持，在技术技能、培训投入等层面予以指导和帮扶，定期安排经验丰富的企业家到校交流研讨，分享大学生创新创业教育开展的实践实战经验，就创新创业教育问题进行深度切磋，以此来促进理论研究与实践教育的融合，积极拓展创新创业教育开展和实施的新思路、新方法、新路径。

3.2 在创新创业教育体系建设上逐步完善

高等教育改革以来，地方高校招生规模逐年上升，随之而来的就业压力也变得越来越严重。创新创业教育正是当下解决就业困境的重要一环，在提高大学生就业技能，充分激发大学生就业活力上具有十分重要的作用，为此需地方高校逐步完善创新创业教育体系。一是要高度重视创新创业教育，积极响应国家“大众创业，万众创新”的新发展战略，在健全创新创业教育层面相关机制上，不断反思，不断改进，不断丰富，从制度保障层面予以大力支持。二是科学合理设置课程，将创新创业教育课程以必修课纳入学校人才培养体系之中，促进创新创业教育体系机制规范化的形成，不断丰富创新创业教育工作的方式方法，有效提升创新创业教育课程的吸引力、感染力、影响力，助力大学生树立正确的择业就业观念，引导学生对当前就业形势要有一个清晰科学地认识，积极投身于创新创业教育之中[5]。三是认真做好监督管理工作，科学设置创新创业中心或创新创业学院，形成上下统筹联动机制，深入剖析大学生创新创业教育中遇到的各种难题，引导新时代大学生切实融入学校和企业的理论教学和实践教学之中，以此来促进新时代大学生创新创业教育协调可持续发展。

3.3 在创新创业教育实践平台上充分拓展

新形势下促进大学生创新创业能力和整体水平的双重提升，积极搭建创新创业教育实践平台是必由之路。在推进创新创业教育实践的进程中，地方高校要切实做到以下几点：一是畅通大学生创新创业教育实践渠道，厘清学生、学校、企业三者之间的协同关系，充分发挥学校的教育引导作用、企业的主观能动作用，促进彼此之间的交流学习，形成互学互鉴、比赶超的良好风尚;二是加强与实践基地的调研交流，共建创新创业孵化基地、邀请经验丰富的专家、前辈进行必要技术指导和经验分享，持续交流反思，不斷革新发展;三是在创新创业教育中增加必要的实践环节，以创新创业教育实践平台为契机，促进理论与实践的深度融合，在实践中积累宝贵创新创业实战经验，以此来更好地反哺理论教学，两者形成相辅相成的联动效应;四是国家、政府、社会、学校要对大学生创新创业予以大力支持，建立实践示范基地，高等学校为企业提供智力支持，各大企事业单位为高校的成果转化和人才培养提供实践平台。

综上所述，地方高校推进创新创业教育不是一蹴而就的事情，需要在推进大学生创新创业教育的进程中，构建一个良性发展的创新创业教育生态系统，是一个集师资队伍、教育体系和平台建设的有机综合体。其内在价值就在于有效地促进学生、学校、企业之间沟通和交流，促进三者之间深度融合，引导大学生切实融入学校和企业的理论教学和实践教学之中，充分发挥学校的教育引导作用、企业的实践带动作用。为此，新形势下，通过构建一个健全、完善、协调的创新创业教育生态系统必将有效推动地方高校创新创业教育的高质量发展。

参考文献

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刘巧芝，杨涵.发展中的聚变：我国“双创”教育从系统培育向纵深发展的历史演变[J].创新与创业教育，2019（10）：24-27.

李配欣.对高校创新创业教育方法的探究和思考[J].知识文库，2019（20）：170-172.

张国强.新时代高校大学生创新创业教育实施路径研究[J].教育教学论坛，2020（11）：130-132.

Current Situation and Countermeasures of Innovation and Entrepreneurship Education in Local Universities in the New Situation

Liaoning University

ZHAO Yan  JI Changwei

Abstract： Innovation is the soul of a nation's progress and the driving force for the prosperous development of society. It is urgent to cultivate a number of qualified talents with innovation on the way to promoting the great cause of socialism with Chinese characteristics and realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. As the forefront of innovation and entrepreneurship education for college students， colleges and universities shoulder the historical responsibility of excellent talent education and training. Based on the actual situation， this paper analyzes the bottlenecks in the development and promotion of innovation and entrepreneurship education in local colleges and universities， and preliminarily explores the feasible paths to improve innovation and entrepreneurship education in the new situation， so as to contribute to the sustainable development of innovation and entrepreneurship education.

Keywords： local universities; innovation and entrepreneurship education; countermeasures