儿童画写生教学

门洞一般指城墙及较大建筑物中，有顶且类似洞一样的过道。公园有围墙的地方，为了方便人们进出，也有修不少方形、圆形、椭圆形或异形的门洞。门洞顶部及周围的砖瓦造型，与中国传统的古建筑非常相似。对门洞墙面上的斑驳痕迹以及门洞上寄生的植物杂草，也不能疏于刻画。表现对象时，老师应引导孩子们仔细观察、认真表现，养成耐心细致作画的好习惯。（图1）

局部重点：

如果墙面的砖石较为密集，且地面也是由砖石拼贴而成的（图2），则老师在引导孩子们表现时，就应该强调画面有虚有实，以免地面与墙面混淆在一起。

課后提示及延伸：

门洞在中国园林中运用很多，而且门洞也有很多不同的形状。课后还可根据图片做圆形门洞、瓶形门洞、异形门洞等不同形态门洞的表现练习，有条件的地方也可以寻找有特色的门洞进行现场写生。

问题出在哪儿？

孩子的画面有比例、有形体，但显得平面化。老师的作用是引导孩子们细致地观察及正确地表现对象，在这里，看不出老师及时的介入和指导。（图3）

孩子有一定的观察能力，也有细节的表现，疏密节奏的表现也不错，但对细节的观察表现还不够，致使画面出现了平面化、装饰化的倾向。问题出在老师的教学方法还不系统、不够到位。（图4）

孩子还停留在符号式的造型上，可能是年龄小的缘故，尚未养成观察的习惯。（图5）

从画面中看得出来，作画时运笔太快，虽显得轻松，但却缺乏精彩之处，不耐看。（图6）

作品评析：

轻松的画面中，我们能感受到毛墨飞小朋友专注的观察能力和一丝不苟、认真踏实的学习态度。这对一个7岁的女孩子来说，确实难能可贵。（图7）

图8是李延妍9岁时在成都画院门口的写生作品。她对画面大胆地进行了取舍，使庭院、老门得以更加突出，场景的造型庄重准确，丰富的线条变化及黑白灰的疏密处理增加了画面的空间感，也抓住了观者的视线。

作者简介：左志丹，四川美术学院，中国美术家协会会员，中国少年儿童造型艺术学会副会长。