小学语文阅读教学的重要性

陈小英

摘要：小学生正处在养成良好学习习惯和思维能力的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对阅读教学的重视。因为阅读是学生获取知识的重要途径，也是不断丰富自身知识积累的重要途径。此外，阅读教学的开展也是促进学生写作水平提高的有效方式。但是从目前的小学语文阅读教学现状来分析，在教学过程中依然有一些教师采用着传统的阅读教学方式，这种传统的阅读教学方式过度重视学生的考试成绩，并且没有突出学生的主体地位和作用，同时也影响了小学语文教学的有效开展，更影响了小学生的综合发展。那么如何才能解决当今小学语文阅读教学中存在的问题呢？这不仅是广大小学语文教师共同思考的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。

关键词：小学语文;阅读教学

一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题

（一）阅读资源缺少，无法满足学生的阅读需求

从现阶段的小学语文阅读教学现状来看，部分教师在开展阅读教学的时候仅仅只让学生阅读课本上的知识内容，对课外阅读的开展没有引起足够的重视，也没有引导学生开展基于整本书的阅读。所以导致阅读资源缺少，无法满足学生的学习需求。而对于学生来说，长期处在这种阅读资源缺少的教学中不仅会降低学生的阅读积极性，甚至还会导致学生失去阅读的兴趣。但是小学时期的学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的教学中如果教师不能培养小学生良好的阅读习惯，满足小学生的阅读需求。那么他们日后阅读的开展必定会受到影响，也影响了小学语文整体教学质量的提高。

（二）教师对阅读教学缺乏足够的重视

教师是教学的组织者和引导者，教师教学效率和教学方式直接影响到了教学质量。所以在小学语文阅读教学中，教师的教学观念和教学方法自然也影响了阅读教学开展的水平。但是从现阶段的小学语文阅读教学现状来看，部分小学语文教师对阅读教学缺乏足够的重视，可对学生的考试成绩却过度重视。所以导致大量的时间都用来讲述文化课程知识，很少给学生提供阅读的机会和时间。虽然有时候也会开展阅读教学，但是这仅仅是为了完成教学任务或者是教学的需求。在这种教学观念中怎么能激发学生的阅读兴趣呢？甚至還会取得适得其反的教学效果，影响了小学生的综合发展。

二、新课改下小学语文阅读教学开展的重要性

阅读是学生获取知识的重要手段，也是培养学生阅读能力和理解能力的重要途径。尤其是对于小学生来说，他们正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的语文教学中开展阅读教学可以培养他们良好的阅读习惯，还可以丰富他们的知识积累，这不仅是现阶段小学语文教学的重点和难点，也是促进小学生综合素质全面发展的重要途径。此外，新课程教育改革强调现代化的教育教学要以学生为主体，培养学生的自主学习能力和传授学生学习技能，而阅读教学的开展是培养学生自主学习能力的重要途径，因为只有小学生会阅读、并且深入地开展阅读才能进行自主学习，再加上语文学科是其他学科开展教育教学的基础，所以在新课改的背景下开展小学语文阅读教学对整个教学体系的发展都起到了深远的影响。

三、新课改下小学语文阅读教学开展的策略

（一）结合教学内容开展拓展性教学，开拓学生的视野

在新课程教育改革的背景下，想要开展高效的小学语文阅读教学首先就需要教师深入挖掘教材中的阅读教学资源，以此来发挥这些阅读资源的优势和作用。当然，仅仅依靠课本上的阅读资源开展阅读教学是远远不够的，还需要教师注重结合课本上的阅读资源开展拓展性教学，从而满足学生的阅读需求，同时也为开展高效的小学语文阅读教学提供有利条件。因此，在小学语文阅读教学中教师要注重结合教学内容进行拓展阅读教学。

（二）引导学生开展基于整本书的名著阅读

开展基于整本书的阅读可以帮助学生加深对知识的了解和记忆，也可以加深对文章的理解，更重要的是可以促进小学语文阅读教学的改革和创新。因此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师要积极地引导学生开展基于整本书的阅读教学，通过这样的方式不仅可以使小学生对所学的文章有更深刻的理解，避免断章取义现象的出现，还可以满足学生的阅读需求，实现小学语文阅读教学的改革。

（三）采用小组合作学习的方式对阅读内容进行论述

小组合作学习可以是学生在小组中相互交换意见，相互表达自己在阅读中获取的知识和内容，以此来做到相互促进。因此，在小学语文阅读教学中，教师也要积极地引导小学生开展小组合作学习。通过小组合作学习的开展来帮助学生获取更多的知识和内容。因为不同的小学生喜欢阅读的内容不同、并且也没有足够的时间开展更多的阅读。但是小组合作学习的开展就有效地帮助了学生更好地在小组中相互分享自己阅读的内容。通过分享精彩的阅读内容来帮助其他的同学丰富知识积累。当然，在小组合作学习的过程中教师也要积极地参与其中，发挥好自身的引导和教育作用。

（四）做好小学语文阅读课内外阅读衔接

首先教师要为学生制定好读书计划。教师需要关注学生所在年级的教学目标和学生的认知特点，而且也要关注到学生的个性特征。比如对于低年级学生教师所要选择的课外读物尽可能是绘本形式的或者儿童诗这样的，以此激发学生的想象力，培养学生的阅读兴趣。而且教师应该鼓励家长和孩子共同参与到阅读活动中，让家长帮助督促孩子更好地掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。而对于中高年级学生，教师一定要帮助学生做好读书笔记，要能够规定学生每周或者每学期阅读的数量，给学生推荐一些适合中高年级阅读的书目，也可以定期开展班级的读书会，为学生制定阅读计划，让学生进行阅读交流指导等等。其次就是教师和学生共读，在共读中教师可以给到学生更好的指导和交流。

四、结束语

总而言之，在新课改的背景下小学语文阅读教学也要积极地进行改革和创新。要以学生为主体开展教学，注重学生的个性化发展。这样才能促进小学生的综合素质全面发展。因此，作为小学语文教师要发挥好自身在教育教学中的引导作用，不断创新阅读教学方式，全面贯彻落实新课改对小学语文教学提出的教学要求，这样才能促进小学生的综合素质发展。本文从几个方面就小学语文阅读教学方法进行了分析研究，希望能够对大家有所启示。

参考文献：

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