民办高校不良品德学生干部矫正策略研究

徐趁丽 石林

摘要：民办高校学生干部队伍是大学生群体的重要组成，在高校的思想政治教育、教育管理和大学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥着特殊的作用。但是面对当前民办高校学生干部个人品德方面容易出现的问题，有必要积极探索行之有效的应对措施，应从矫正环境、矫正内容、矫正方法、矫正重点等四方面为抓手，对存在不良品德问题的民办高校学生干部进行矫正和引导。

关键词：民办高校;学生干部;品德问题;矫正

民办高校学生干部队伍是大学生群体的重要组成，是学生工作的排头兵，是学校和教师的重要辅助力量，也是师生沟通的重要桥梁，在高校的思想政治教育、教育管理和大学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥着特殊的作用。学生干部培养问题是夯实民办高校学生干部队伍的重要一环，加强学生干部培养意义重大。但是面对当前民办高校学生干部个人品德方面容易出现的问题，有必要积极探索行之有效的应对措施，对存在不良品德问题的民办高校学生干部进行矫正和引导。

一、矫正环境：形成统一道德规范的闭合环境

闭合环境是指道德评判标准和道德的统一性、协调性，避免出现道德规范要求相冲突的情况。闭合的道德教育环境能够给民办高校学生干部提供明确的道德标准，统一的道德行为要求，减少道德要求冲突的次数，减少民办高校学生干部的侥幸心理，敦促民办高校学生干部认真践行高尚的道德标准。环境能够改变人。良好个人品德的形成离不开周围环境的影响。好的道德环境能够带来积极的影响，消极的道德环境带来消极的影响。对民办高校学生干部来说，其成长过程受到家庭、学校、社会、同辈群体等方面环境的影响。而对民办高校学生干部的道德教育形成配合完美的闭合环境，从理论上讲需要家庭、学校、社会、同辈群体等各方面的配合和协调。这就需要整个社会有统一的道德规范和道德标准，而且大家都能够自觉遵守。对目前中国来说，积极践行社会主义核心价值观，加强社会主义道德建设，追求共产主义理想信念，最有利于形成统一的闭合环境。对于个别出现品德问题的民办高校学生干部来讲，在他的周围，由家长、老师、同学以及亲朋好友共同形成一个统一道德规范要求的道德环境，是矫正其不良行为，督促其改变的最好的策略和方法。

二、矫正内容：以加强理想信念教育提升道德追求境界

民办高校学生干部出现品德方面问题的根本原因在于其缺乏理想信念或者理想信念不坚定。正是因为某些民办高校学生干部缺乏崇高的理想信念，缺乏精神动力和道德意志力，容易受到不良道德现象的影响。所以，要加强对民办高校学生干部进行理想信念的教育，帮助这些学生干部坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念，用中国特色社会主义共同理想引导他们追求积极向上的精神生活。民办高校学生干部如果能够把个人利益的得失和民族国家的发展结合起来，就会自觉提高其道德追求的境界，自觉改正其不当道德言行。用更崇高的道德追求来代替不良品德，是一个德潜移默化的纠正学生干部不良品德、能取得良好效果的好办法。所以，加强民办高校学生干部理想信念教育，提升其道德追求境界的任务时刻不能放松。

三、矫正重点：激发大学生的荣誉感和进取精神

虽然优良的德育环境是不良道德问题学生干部矫正的重要因素，但是，說到底，个人品德是个人的道德修养问题，民办高校学生干部不良品德的矫正归根到底需要大学生自己来执行。如果不良道德问题学生干部自身不思进取，自我放纵，即便他提供再好的外在环境条件，对问题学生干部来说，也不会有根本性的改观。当然，这种情况是极少出现的。这也提醒我们，纠正学生干部不良品德言行的重点在于内在的激发，变被动为主动，激发学生干部的荣誉感和进取精神，激活学生干部个体的精神活力。方法是思想政治工作者善于发掘和利用民办高校学生干部的优点，并为其创造表现的平台，高调的鼓励和赞扬他的进步，即是表现不好也不要抱怨，积极鼓励，争取下次有新的突破。并且积极主动创造各种道德实践机会，带着问题学生干部去做好事，可以是参加各种志愿活动，也可以是为班级同学服务，甚至是给老人孩子让座等等，让问题学生干部自己感受助人为乐的快乐，感受别人对自己赞扬和感激的态度与对自己嫌弃讨厌的态度的差别，思考自己应该怎么做。人是社会的动物，马克思曾经说过，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。所以，学生干部在社会交往实践中的体验一定会对其道德认知和道德情感等产生影响。而学生干部作为社会上的精英群体，本身就有自己过人的地方，没有人心甘情愿当坏人，或做被别人嫌弃的道德有问题的人。所以，针对问题学生干部的特长，有针对性地对其进行刺激，激发其个人荣誉感和进取精神，有意识地培养其自信心，树立身边的榜样，能够有效激发民办高校学生干部自身精神活力，主动学习和实践，尝试地、自觉的提高自身道德追求的境界，循序渐进地纠正其不良道德行为。学校教育要本着为学生健康成长的角度进行有效教育，提高其思想道德修养。习近平总书记还指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”

参考文献：

[1]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014年版，第15页。

[2]马克思恩格斯选集第1卷[M].北京：人民出版社，2012年版，第135页。

[3]习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

徐趁【注】本文为2020海口经济学院学生工作专项课题：《民办高校学生干部培养机制创新研究》的阶段性成果。

作者简介：

徐趁丽（1978—）女，汉族，河南省汝州市人，硕士研究生，海口经济学院马克思主义学院 副教授，研究方向：思想政治教育。

石林（1983—）男，汉族，江西省九江市人，教育学硕士，海口经济学院党委宣传部，海南省旅游商品研究基地副研究员，研究方向：高校党建，大学生思想政治教育，创新创业教育等。