高中化学课堂有效教学策略的构建

王艳芝

摘要：在高中化学教学当中，对化学教学策略进行优化，并为学生打造一个高效的化学教学课堂是提高学生化学学习能力的重要手段之一。因此，在高中化学教学当中，教师要积极转变自身的教学策略，革除传统的教学方式，以此帮助学生掌握知识、应用知识，从而不断促进高效化学教学的施教。

关键词：高中化学;教学方法;教学效果

在高中化学教学当中，改革传统的低效教学课堂，并为学生构建一个高效的化学教学课堂是落实新课程标准的重要方式之一，然而，在实际的化学教学当中，经常会出现化学教学质量低下的问题，而造成这种现象的原因主要是由于传统的灌输模式的思想比较根深蒂固，教师不能打破传统的教學理念的束缚。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要积极革新自身的教学思想，并抓住化学教学改革的机会，为学生打造一个高效的化学教学课堂，从而不断减轻学生进行化学学习的负担，并让学生掌握比较扎实的化学知识。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效高中化学教学课堂的策略进行一番阐述和说明。

一、设计良好导入

俗话说，良好的开端是成功的一半，化学教学也是如此。在高中化学教学当中，教师在课堂一开始就为学生设计良好的导入，可以激发学生学习化学新知识的兴趣。因此，在高中化学教学当中，教师要积极为学生设计良好的导入，这样，不仅可以提高学生的探索欲，还可以确保化学教学的顺利开展。

例如，以《化学反应的速率和限度》为例，一上课，我先为学生出示了一些生活当中常见的反应，如炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等等，并向学生提出了以下问题：通过之前的学习，我们知道上述化学反应，有的反应很快，有的反应很慢，但是有许多的反应我们希望快，有些反应我们希望慢，人们一直希望能控制反应速率的快慢从而可以为人类造福，那么，上述反应当中，你认为哪些反应人们希望快呢？哪些反应人们希望慢呢？然后，我让学生结合自身的实际，进行了回答，并结合学生的回答说道：化学反应速率的快慢一直是我们比较关心的问题，今天，我们就来学习一下与此有关的内容，现在，就让我们走进《化学反应的速率和限度》，共同认识一下化学反应速率吧。这样，教师通过为学生设计良好的导入，不仅提高了学生的探索欲，还确保了化学教学的顺利开展。

二、丰富课堂教学内容，提升整体课堂教学效果

在进行高中化学教学过程中，贯穿着很多实验操作，在实验的过程中，能帮助学生更好地掌握和理解相关的知识点。而在实际教学过程中，大部分教师仅仅局限于书本上的实验内容，由此会对学生学习的兴趣产生一定程度的影响。为了对上述现状进行有效改变，需要教师对化学课程的特点进行深入挖掘，通过对课堂教学内容的不断优化，使学生深入掌握相关的知识点，由此还能培养学生的动手能力，促进课堂质量和教学效果的提高。在实际教学过程中，教师还应紧密联系生活实际。因为日常生活是化学知识和化学实验的源泉，所以只有开展生活化的教学，才能激发学生学习性，深化对课本知识的理解。

三、实施差异化教学策略，促进学生个体发展

对于高中学生来讲，不同的学生有不同的学习能力、个人素质和成长经历。为此，教师在课堂教学过程中，应采用因材施教的方式，遵循差异化的教学原则，旨在培养学生的自信心，为顺利开展教学活动提供保障。为此，教师在开展课堂教学前，需要全面了解和掌握学生的情况，并据此制定和选择有针对性的教学方式和内容，以此促进课堂教学效果和教学质量的提高。

在高中化学教学中，合理利用高效课堂教学模式，还需要与不同学生的具体情况相结合，对相应的教学方案进行制定，并真正做到因人而异，以促进学生的个体发展，真正实现自主化学习。通过合理制定评价教学效果的方法，并采用对比分析等方式，对多种影响因素进行全面考虑。例如在学习高中化学元素周期律时，往往有着错综复杂的内容，有一定的难度，需要归纳和总结一定的知识点。

第一阶段，学生应自主预习课本内容，预先了解相关知识，并熟知自己的学习情况，对自身自主独立学习能力进行培养;第二阶段，提出自己的疑惑，分小组进行讨论交流，将解决不了的问题向老师求助，通过老师的答疑解惑，更好地理解和掌握知识点;最后阶段，由老师与学生对学习成果共同检测，以便及时调整学习内容。在老师的引导下，对学生自主能力和思维能力进行锻炼，以更好地掌握新知识，对个体的自我发展，发挥积极的推动作用。

四、创设直观情境

在高中化学教学当中，多媒体技术的应用在很大程度上丰富了化学教学课堂的内容，并拓宽了学生的知识视野。因此，在高中化学教学当中，教师可以借助多媒体，为学生创设直观情境，这样，不仅可以有效改善化学教学课堂的环境，还可以提升化学教学课堂的趣味性。

例如，以《金属的腐蚀和防护》为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生出示了生活当中被腐蚀的金属的图片，并为学生出示了与金属的腐蚀现象有关的资料，以此激发了学生探究金属腐蚀的根源的兴趣。然后，我让学生讨论了以下问题：生活当中的金属是怎样被腐蚀的呢？以此为学生讲述了化学腐蚀以及电化学腐蚀的有关内容。之后，我让学生根据教材当中的内容，总结了防止金属腐蚀的保护措施，并利用课件为学生展示了与此有关的内容，以此使学生直观地掌握了本节课的有关内容。最后，我利用多媒体，为学生出示了与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，从而不断巩固了学生本节课掌握的有关知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅有效改善了化学教学课堂的环境，还提升了化学教学课堂的趣味性。

总而言之，我们应该充分重视在教学过程中提高高中化学课堂的教学效果，从而培养学生的兴趣，高质量的教学准备能使学生协作学习，合理使用多媒体加强课堂的学习氛围，化学课堂的优质教学增添了学生的兴趣。在教学过程中，把学生的学习兴趣放在教学的首位，从而真正的提高高中生化学成绩。

参考文献：

[1]袁慧珍.浅谈高中化学教学中培养学生的创新精神[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（1）.

[2]刘佳颖.关于高中化学高效学习方法的研究[J].试题与研究，2018（26）.