浅谈体育教师担任班主任高效管班“三及时”

刘合娇

摘要：班主任是班级学生精神的引路人，是班级的组织者、领导者和教育者;在小学阶段，身兼多职的体育教师担任班主任后如何才能做到轻松高效管班呢？对此，笔者根据自己的带班方法和经验，进行总结分享，旨在让毫无经验的体育教师担任班主任时也可以做到及时发现、及时总结、及时沟通进而轻松高效管班。

关键词：体育教师;班主任;三及时

作为一名体育教师兼任小学三年级5班班主任，不仅任教整个三年级的体育课（16节），而且每天早上和下午放学还要带学校运动队训练，由此可知，身兼数职后可自由分配的时间则是少之又少，而任教担任班主任的班级每周的课为三节体育课加一节班会课，难以及时掌握班级学生的情况。对于班級的动态，只能是靠其他科任教师的反馈，以及挤时间去巡堂，各种询问，而这种情况也是大部分的小学体育班主任都为之苦恼过。

众所周知，在班级管理中勤奋、踏实、尽职尽责的工作态度虽重要，但是管理班级的方法更重要，它可以使你事半功倍。以下是笔者的“三及时”管班方法：

一、及时发现、杜绝后患

班风是最能体现出一个班级的综合具体情况。要想管理好一个班级，班级里学生的情况首先得要清楚，只有班主任及时发现班级所存在的问题，并及时采取有针对性的措施，班级的整体氛围才会越来越积极向上。

开学之初，制作好一本用于记录班级每个学生日常表现的小册子——《学生日常表现手册》。开学后一边了解学生一边对班级学生进行分组并不断调整，设小组长，让各小组长每日在《学生日常表现手册》里自主进行登记其组员在课堂、课间的表现，纪律班长监督及每天下午放学后将学生表现手册拿给班主任查阅，班主任当天或隔天对于个别学生的优秀表现提出表扬、不好行为及时教育。比如哪个学生于几月几日星期几第几节什么课上有哪些突出表现行为，包括受表扬或者受批评等情况均登记在册。

这本《学生日常表现手册》让班主任在不到班不咨询其他科任教师的情况下就可以更加及时、更加全面地了解学生在每一节课的课堂及课间活动的日常表现，如发现问题能够及时做到干预、防范。

二、及时总结、扬长避短

班干部是一个班级的核心人群，班干部在全班学生中犹如一辆火车的“火车头”，班级前进的方向和速度全靠这个“头”带，他们是最直接影响到整个班级的所以活动和学习。班干部们要做到即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

在培养学生干部时，除了让其协助教师管理班级外，更重要的是培养他们观察事物、思考问题和组织管理的综合能力，进而把事情做细做精;根据班级情况，共设6个班长，每个班长负责班级的一个模块，分别是纪律、学习、体育、卫生、班容、安全6个大方面。每日下午放学后6个班长集中学校的尚贤厅开每日班级总结会议，每个班长依次发言总结其在班级里所负责的模块当天的优点及不足。然后大家对各个模块的不足之处进行探讨，寻找原因及商讨解决方法。最后班主任总结及给予可行性的建议，如果班主任当时有事不能到场，则班长们自行开会，并把会议内容记录下来放到班主任办公桌，以书面形式告知班主任班级当天的情况，班主任隔天早读结束后将立即召开紧急会议给予昨天不足之处的可行性建议。

班级每天都在开班长总结会议主要是为了让班主任和各个班长明确其明天在班级管理中的侧重点，把班级的不足之处逐一攻克。长期在这种氛围下，班干部们很快就对班级的现状进行有独特方法地针对性解决，同时他们的管理能力又在不断提高，班级的凝聚力越来越强，从而班级的各个方面都在往好的方向一步一步前进。

三、及时沟通、家校合作

家校沟通是家庭与学校之间不可缺少的桥梁，是家庭与学校之间相互理解的前提，是家庭教育与学校教育强强携手的过程，是让学生在校内校外都能更好地发展的好开始，家长和老师在教育上形成了共识，达到了和谐的发展，学生才会有更好的成长。

为了让家长了解班级的整体动态情况，周末在家对孩子进行有针对性的教育，同时也让家长、孩子、教师明确班级下周管理工作的侧重点。每周五下午放学后就开始总结班级本周情况，针对普遍存在的问题和表现优秀的方面均撰写进周总结里，然后截图发到班级群，供任教本班级的所有科任教师、家长、学生观看阅读。每周花半小时写的这个周总结也发挥出其作用，效果还很不错。据调查了解，超过半数的家长会在周五晚上叫学生把周总结读出来给家长听，在此念的过程中学生们也会发现、知道哪些行为是好的、大力提倡做的？哪些行为是不好的、不能做的？以及反思自己在上述的周总结中有哪些方面是涉及到的等等？并且一些家长看完后也会私信或电联班主任了解学生在校的表现以及告知学生这一周在家的表现。更贴心的是，还有一些热心的孩子在星期一回校后会跟老师分享她和家长对班级上周不足之处的整改建议。

责任心、上进心和使命感是做好班主任工作的前提。作为一名体育教师班主任，虽说不用批改作业，但是依旧没有比语文数学教师当班主任的空闲时间多，甚至是比他们的更少;不过，体育教师本身就魅力独特，当班主任不仅可以把学生从紧张的学习生活中“解放”出来，而且还有一双独特的“慧眼”，善于发现孩子身上的特长，更注重学生在各方面的表现，也愿意花更多的心思去观察学生，跟学生沟通。因地制宜，轻松实现班级管理中的“三及时”，让体育教师担任班主任也可以轻松高效管班。

班主任工作虽然繁杂、事无巨细，都需要面面俱到，但只要是心里装有学生，即使是体育老师也能成为一名出色的班主任。