卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培养的研究

王子瑫

摘 要：构建教师发展支持体系，开展卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培养工作，是对统筹推进高等教育内涵式发展和治理能力、治理体系现代化的积极关切。新时代，对于师范生教育技术实践能力培养，在于将师范生教育技术与专业能力结合。卓越教师背景下师范生应采取多元化策略，为今后发展搭建平台，推进教育技术实践能力培养建设，才能切实承担起新时代教育的历史使命。

关键词：卓越教师背景;师范生;教育技术实践能力

引言

国家提出的卓越教师计划，也是对师范生教育技术实践能力的基本要求。教育技术实践能力建设对于强化学校师资力量，提升学校教学水平与队伍建设具有重要意义。常言说：其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。当前师范生教育技术应聚实践能力中存在的难点问题，不断构建教师发展支持体系，全面推进培育工作的落实。本文主要研究卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培養的研究。

一、卓越教师的培养背景

教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在以实施卓越教师培养计划为抓手，推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。教师是实践性很强的职业。过去教育实习时间大多不到8周，远远达不到培养合格教师的要求。师范院校要推动教育教学改革创新，打破教育学、心理学、学科教学法“老三门”的课程结构体系，开设模块化、选择性和实践性的教师教育课程，注重在课程中充分融入优秀中小学教育教学案例。要通过建立稳定的教育实践基地和教育实践经费保障机制、实施学校教师和中小学教师共同指导师范生的“双导师制”、建立标准化的教育实践规范等举措，切实落实师范生到中小学教育实践不少于1个学期制度，提高教育见习实习等实践教学的质量。

二、卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培养的意义

1.唤醒师范生职业道德素养

教师的职业道德是一种最为特殊的职业道德，也是最为重要的职业道德，它调整两个重要的社会关系。首先是教师和学生之间的关系，学校教师与学生之间的关系既是阅历丰富的成年人与涉世未深的青年人的关系，也是教育者与被教育者的关系。因此，在师生关系上是"师强生弱"，如果教师道德败坏，欺凌弱小，不仅无法实现教育的功能，还会严重侵害学生的身心。所以在卓越教师背景下师范生教育实践能力培养可以帮助培养师范生职业情感，从而达到合格教师的要求。教师的职业道德也调节着国家、社会和教师之间的关系。国家、社会让教师群体从事教育工作，实际是把国家、社会的未来托付给教师，这对教师来说是一种崇高的使命与责任。综上所述，师范学校应该通过培养师范生教育实践能力的构建，在崭新教育环境下，构建师范生发展支持体系，唤醒师范生职业道德素养。

2.帮助师范生关注自身问题

话说：“打铁还需自身硬”，师范生应从自身出发寻找问题，通过教育实践能力培养可以帮助师范生明确自身不足，才能作为老师为学生树立良好的榜样，著名教育学家陶行知先生曾说：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”作为师范生，必须要夯实自己的专业技能，增强教学能力，在教学方法上要敢于创新，努力钻研，先成为自己所学所教专业的“专才”再去博采众家，努力成为综合型和智慧型教师，更好的履行教师教书育人的天职。

三、卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培养的方式

1.提高师范生教育技术实践能力培养意识

师范生教育技术实践能力对于师范类院校发展有重要价值，在卓越教师背景下，应认真梳理学校师范生教育技术实践能力弱，没有基本实践能力培养意识等问题，并以现存问题为导向，重新构建以道德品质、教书育人、学术水平、创新能力、发展潜力等为主要内容，强化师范生教育技术实践能力，坚持提升师范生教育实践能力、教书育人作为人才评价的第一标准，鼓励师范生在不断提升教育教学水平的同时，做“顶天立地”的高水平科研，以科研反哺教学、服务社会。教育师范生坚持“以教育教学为主、客观公正、量质兼顾”的原则，以实际贡献为依据，统筹业绩数量与质量、水平与效益的为意识，以提高师范生教育技术实践能力培养意识。

2.创造有利的学习环境和氛围

良好的学习环境是师范生教育技术实践能力培养的重要前提。师范学校应履行办学职能，充分尊重学生在推进教育技术培养高质量发展中的主体地位，充分激发师范生教书育人的干劲、活力，从而促进学校师范生实践能力培养取得良好发展。倡导团队精神，支持大胆创新，构建协同合作、共同发展的和谐工作环境。针对师范生实践能力培养团队建设，在团队组织保障上，并通过团队自行组织评价活动、定向倾斜资源配置等优化团队管理;学校应加强实践能力培养氛围，结合新媒体平台进行多方位的先进模范人物宣传并开展多样化教育技术实践主题活动，例如，学校可以开展关于师范生教育技术实践能力活动，从而增强师范生责任感、荣誉感，将培养实践能力理念厚植于校园文化建设中。

结语

近年来，一些师范院校切实强化实践教学环节，师范生的教育教学实践能力得到显著提升，师范生的职业情感和社会责任感不断加强，在卓越教师背景下师范生教育技术实践能力培养也是今后发展的关键。

参考文献

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