探究式教学提高中学语文课堂教学有效性研究

徐智婕

摘 要：当学生进入初中阶段，他们学习时，需更多地锻炼自己的思维，这一阶段的教学，相较于小学阶段，有了更高的要求。因此，要提升教学效率，教师就必须依据学生的实际学习水平、教学内容、教学目标等，对于课堂做出更多的优化。本文提出采用探究式教学，让学生的思维得到充分的锻炼。

关键词：初中语文;语文教学

引言

语文这一学科，内容体系庞大，这是一个特点。学生在学习时，并不是只让他们学语文知识，因为如果按照这个思路，那几乎无法学完语文知识。因此，在语文教学中，教师所秉持的一个重要原则就是教给学生学习方法，带领他们走进语文这一学科中，让学生自主探究，让他们感受到语文知识的魅力，进而能够在语文课堂上有更多的获得感。因此，在提升初中语文教学效率时，教师也需从这一角度入手，以提升学生的学习能力为重要目标，进而探究式课堂，让学生在语文课堂上去充分感受语文知识，去掌握学习语文知识的方法，最终更为全面的锻炼自己。

一、以生为本，明确探究式课堂的目标

教师在教学时，一般会有明确的理念作为指导，基于打造探究式课堂的要求，教师在教学时，需坚持以生为本的理念。坚持科学的教学理念，才能更好地指导后续的教学活动。在当前的时代下，社会发展速度非常快，对于人才的要求也越来越细致，比如创新型人才，这是现如今的社会需要的，探究式课堂也要以此为目的。作为语文教师，需明确，教育的最终目的是什么，我们要培养什么样的人才。具体到语文探究式课堂中，应该教给学生什么，怎么去教，而学生又需要学什么。

比如在《济南的冬天》这一课中，以学生为本就是充分考慮他们的学习需求，如，最直观的，学生通过学习这一篇课文，应能基本掌握其中的表达手法，尤其是，如何将自己的情感用文字传达出来，引起读者的共鸣。那么在教学时，就要带领学生对于课文做细致分析。比如其中的写景方法，这是比较典型的一部分，可以单独列出来让学生重点探究。这样的语文探究式课堂，就能充满满足学生的学习需求，让初中生能在学完这一部分语文之后，获得理解力、表达能力的提升。

再如，古诗词教学，这是语文这一学科中又一个重要的板块。古诗词这在小学阶段学生就已经接触了，但是不同阶段，古诗词教学的主要目标是不同的。比如在《观沧海》《次北固山下》等古诗词的教学中，教师需结合《全日制义务教育语文课程标准》中对初中生提出的目标：诵读古代诗词，在积累，感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。同时要求学生能够在这一阶段的学习中初步鉴赏前一的古代诗词，提升自己的鉴赏水平。因此，在教学的过程中，教师就要以满足学生这样的学习需求为依据，合理筛选、增删课堂教学内容。

二、以“让”学为依据，设计语文探究式课堂活动

当学生在学习的过程中，如果有较高的兴致，积极性也比较强，那么学习效果自然也会很好。因此可以看出，探究式课堂要获得好的效果，一个重要依据是学生是否在学习的过程中发挥了自己的主动性。从这一角度来分析，在教学的时候，教师需要打造的是让学课堂，这也和当前新课改对于教育所提出的要求非常契合。“让学”指的是在课堂教学时，让学生能够将自己的地位充分凸显出来，能够积极地学习语文知识。基于这一目标来设计语文课堂活动，必须凸显学生的主体性，而这就和探究式教学方法完全一致，让学生有足够的机会自己来思考。

比如在《散步》这一课中，要做学生，能够有感情地朗读课文，感知课文内容。对于这篇课文进行深度探究，进而提升对文本的理解能力，同时能够将自己的看法等表达出来，提升自己的语言表达能力。这篇课文中蕴含着浓厚的亲情，学生通过学习能够很好地培养自己的责任意识，同时珍爱亲情，珍爱生命。而这些内容都可以让学生通过合作探究来得出，而不是跟随教师，只用听。教学时可以设计探究问题，如：这个故事让我们感受到了什么样的情感？在充满浓浓亲情的散步过程中，你最欣赏谁的表现？课文中既表现了亲情，也凸显了作者理性的思考，请找出这一部分和同学讨论。

在这样的语文课堂中，学生需要不断地进行探究思考，这样的语文课堂是灵动的，是生成性的，能够很好地锻炼学生的思维能力，让他们的学习能力得到提升。

三、采用激励式评价，帮助学生增强探究信心

要让学生在于语文学习中有更好的表现，就要让他们对这一学科知识的学习充满兴趣，这种兴趣必须是长久的。在探究式教学中，教师如果能多采用激励式的评价，就可以让学生对语文知识的探究、学习充满信心，他们也会对这一学科更感兴趣，更愿意去主动学习。因此在开展教学评价时，就是一定要以激励为主，多表扬他们。尤其是学生有一些进步时，更要及时肯定，这会让学生在语文学习中越来越有信心，越来越积极。他们的主动性被完全调动起来之后，学习效率的提升自然指日可待。比如在《散步》这一篇课文学习完毕后，教师可以针对学生在课堂探究过程中的种种表现做出评价，及时肯定他们敢想的，思考的这种做法，让学生在后续学习语文课文时，也能积极思考。

结语

总而言之，探究式教学能够给语文教学效率的提升提供极大的帮助。教师需合理设计探究式课堂，让学生积极配合，跟上教师的讲解节奏，借此不断地去优化初中语文课堂，进而实现提升教学效率的目标。

参考文献

[1]解芳.提高初中语文课堂教学有效性的策略探究[J].新丝路：中旬，2019，000（008）：P.1-1.

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