拔尖创新人才招生选拔机制的优化与探索

摘要：伴随着高考综合改革和大类招生的全面推进，拔尖创新人才的招生、选拔机制亟待变革，本文探讨了通过建设校-院-组多维融合的标准化招生宣传方案、探索三位一体的拔尖创新人才选拔机制改革、建设形成招生-选拔-培养-评价的持续改进闭环的优化措施，以全面提升拔尖创新人才生源质量，以点带面实现学校整体生源质量的稳步提升。

关键字：拔尖;创新;招生;选拔

目前高考综合改革正在稳步扎实推进，与之伴随的高校大類招生改革也在逐渐展开，个性化、智能+教育时代拔尖创新人才的招生和选拔机制亟待重构，如何进一步优化招生选拔体制机制，提升生源质量，已成为各高校研究的重要课题之一。

1问题与意义

（1）高考综合改革和大类招生背景下拔尖创新人才的招生、选拔亟待变革

自《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布以来，高考综合改革正在稳步扎实推进。2017年～2021年，先后有3批14个省份启动高考综合改革试点。

伴随着高考综合改革，高校大类招生改革也在逐渐展开，以西安电子科技大学为例，学校自2020年开始全面实施大类招生，52个专业优化调整形成了9+3的大类招生布局，学生入学后先进行学科大类基础课学习，一年或两年后根据自己的兴趣进行细分专业学习。

不管是从“3+3”模式到“3+1+2”模式，从自主招生到强基计划，还是通识教育+专业教育的大类培养模式改革，都对拔尖创新人才的招生、选拔模式提出了更高的要求，只有不断探索和实践与新政策、新机制相适应的新模式，才能够进一步提升生源质量。

（2）个性化、智能+教育需要新的选拔、培养模式的支撑

“十三五”时期，我国高等教育毛入学率由40.0%增长至54.4%，实现了从大众化阶段向普及化的历史性跨越。高等教育普及化时代的人才培养面临着多样化、个性化、智能化的升级，特别是2020年新冠疫情席卷全球，更加速了“互联网+教育”“智能+教育”的发展，大学的形态发生了很大的变化，“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型高校正在逐渐形成。

面对更大规模、更智能化的高等教育，人才培养的个性化和层次化改革势在必行，面向拔尖创新人才培养的需求，学校需要新的选拔、培养模式去探索和支撑。

（3）拔尖创新人才招生选拔机制的优化将进一步助力生源质量的提升

在高等教育普及化时代和双一流建设全面提速的背景下，优秀生源已经成为大学持续发展的重要基础条件，拔尖创新人才招生选拔机制的优化将提升学校对优秀生源的吸引力。

2思路与探索

学校要探索创新、逐级递进、层层细化，建设校-院-组多维融合的标准化招生宣传方案、探索三位一体的拔尖创新人才选拔机制改革，完善拔尖创新人才招生、选拔的新模式;在此基础上，探索基于成绩跟踪的招生质量评价，建设形成招生-选拔-培养-评价的持续改进闭环，全面提升拔尖创新人才生源质量。

（1）校-院-组多维融合的标准化宣传方案建设

从学校、学院、招生组三个维度层层细化，明确任务目标，建设形成标准化的宣传方案。

①建立体制机制

建立拔尖创新人才招生宣传材料的定期修订机制，按照每年一微调、四年一重构的周期，将学校拔尖创新人才培养的最新政策、机制、成果融入到招生宣传中;探索实施专人负责制，学校、学院、各试点班由专人负责材料的修订和更新;及时更新、共享材料，开展招生宣传经验交流，实现校-院-组多级联动，让每个人对拔尖创新人才培养的政策机制有基本的了解，实现人人都是宣传员。

②丰富宣传材料

依托多种多样的宣传活动，在日常宣传中从文字材料、PPT、宣传视频、新媒体宣传画等多个维度准备宣传材料，建设拔尖创新人才招生宣传云信息库，校内共享互通，实现宣传材料的随时可用、处处可用。

③探索多元化宣传模式

配合学校招生办公室，依托学校“优质生源聚力工程”、“铸剑”计划，积极探索线下宣传、招生宣讲、网络讲堂、网站宣传、新媒体引领等多元化的宣传模式，并在此基础上形成各类宣传模式的标准化宣传方案，传好招生宣传的接力棒。

（2）三位一体的拔尖创新人才选拔机制改革

改变传统以考试成绩为主的选拔机制，探索“基础能力+核心能力+综合评价”三位一体的拔尖创新人才选拔机制改革。以高考成绩为基，综合分析学生的成绩排名分布，作为学生基础能力部分得分;以新生入学能力测试为核，加强试题的区分度，能够让拔尖的学生脱颖而出，形成学生核心能力的主要参考，以综合评价为辅，根据各试点班的特点，综合设置面试、心理测试、机试等考核方式，综合考核学生的知识面、逻辑思维能力、表达能力、心理承受能力、团队精神以及实践动手能力等作为综合评价成绩。

（3）基于成绩跟踪的招生质量综合评价

坚持多维度评价、多阶段评价和长周期评价相结合，建立给于成绩跟踪的招生质量综合评价机制，招生质量综合评价=。其中该维度下拔尖创新人才招生/培养质量的得分，为该维度的权重。将学生的学习成绩、日常表现、综合素质、竞赛和创新活动成绩等多个维度纳入综合评价;将学生高考入学、第一学年夯实基础期、第二第三学年专业核心期、第四学年探索发展期等多个阶段的情况纳入综合评价;构建从招生-选拔-培养-评价的持续改进闭环，以长周期、多层次的评价结果分析作为持续改进的依据，不断提升招生质量。

3结语

面对高考综合改革和大类招生的调整，只有多措并举，提升招生宣传的覆盖面和有效度，让学生、家长对拔尖创新人才培养的相关政策机制有更深入的了解，才能形成对拔尖创新人才试点班生源质量的有效支撑，进而发挥牵引带动作用，实现学校整体招生质量的提升。

参考文献

[1]秦川，付慧宇，王泽来.高校多元招生录取模式融合构建探析[J].教育与考试，2021（02）：22-26.

[2]梁冰洁.高校拔尖创新人才招生政策的公平与效率研究.电子科技大学.

作者简介

牛四强，性别：男，民族：汉族，出生年月：1991年4月，籍贯：山东省沂水县，工作单位：西安电子科技大学，研究方向：教学管理，学历：硕士研究生，职称：工程师，单位所在地：陕西省西安市，邮编：710126

基金项目

西安电子科技大学2021年招生培养综合改革研究项目，项目名称是拔尖创新人才招生选拔机制的优化与探索，项目编号：20210519