小学生社会与道德课程的重要性

张卉

摘要：学校非常重视学生的日常举止，以及学生对老师的尊重。与我们学校的校训如出一辙：先学会如何做人，再学会如何做事。小学德育是小学生精神文明建设的重要组成部分。

关键词：小学德育精神文明建设

正文

学校非常重视学生的日常举止，以及学生对老师的尊重。与我们学校的校训如出一辙：先学会如何做人，再学会如何做事。古话说：无规矩不成方圆。无论是在学校还是在家里，作为一个小学生，应该用这句话鞭笞自己。

在家里：首先，要听爸爸妈妈的教育，从小就懂得尊老爱幼;二是要尽自己所能，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务;第三，养成良好的生活习惯，注意饮食，坚持运动;第四，要养成良好的学习习惯，努力学习;第五，无论去哪里都要告诉爸爸妈妈，这样就不用让爸爸妈妈担心自己的安全;六是诚实守信，不说谎，不违法违纪。

应对小学生不良学习心态与德育建议：小学德育是小学生精神文明建设的重要组成部分。如果一个人有道德的深度，他也就有了认识法律的深度。然而，由于纪律、目的等不利因素。部分学生因为种种因素，产生了逆反心理，导致了消极的德育学习心态。具体表现为：

（1）消极型。当这种学生在学习时，他会变得不真诚，不自信，太拘谨，被动学习。他们缺乏动力，情绪低落，不愿思考。在情感、思想和好奇心上缺乏耐心。没有学习动机，对于学习目标不够明确，以至于不能提高学习成绩。

（2）冷淡型。这些学生没有明确的学习态度和动机，学习兴趣低，缺乏意志力。不爱思考问题，课堂表现不活跃;依赖老师，松散，淡漠学习。

（3）玩樂型。这些学生的主要特点是他们在课堂上很兴奋，精力充沛。学习的时候不认真思考课文的内容，而是在课堂上教师讲课的各个环节中转移话题，扰乱课堂纪律，过多的小动作，讲话时不认真注意，缺乏意志力。

（4）单调型。这些学生的特点是在学习道德课程时感到无聊、枯燥，没有参与度，对课文的内容漠不关心，不能认识到品德课程的重要性。学习无聊，存在矛盾的心理状态。

根据各种消极的学生心理类型对小学生学习思维不良的原因进行分析，主要原因如下：

1.有的教师不重视德育;

2.教学方法单一古板，不符合小学生现阶段的认知规律;

3.现阶段知识简单，知识内容单调，缺乏情感准备;

4.教师对于教学的认知不足，并没有针对不同学生、以及不同情形下开展多样的教导。

5.学生的个人问题，如受“应试学习”的影响，专攻语言、数学等话题，而忽略了不踊跃学习和学生疲劳造成的道德学习消极的原因。

综上所述，我们采取的措施如下：

（1）教师必须明确教学的目标。充分了解不同学生不同的心里状态，教师必须认真学习教材，理解教材的中心观点、基本思想和基本知识，将认知视角与自然思想科学类书籍相结合。教学时，使用最具说服力的案例，学生的认知结构与教学结构必须相结合;对于重难点，必须采用起伏法，减少难度，重复，强调既要直接感知，又要从已知中了解未知，从而培养学生良好的心理学习能力。学生。

（2）改进教学方法，提高教学效率。一是调动学习兴趣的氛围。例如，新课程的引入可以通过观看教育视频、游戏、小测验、谜题和其他有趣的活动来激起学生的兴趣，缓解他们消极的学习习惯。在了解阶段，使用多媒体教学，采用话题引入、演讲等方式，营造生动的场景，激发学生的学习动机，消退学生玩乐的学习心态。第二，设计问题要生动形象：即根据教学目的、以及就知识点重点和难点展开，以及学习的主题，引导学生自主探索、推理，培养学生自主学习能力，发挥发挥学生在学习中的主体地位。思考的能力使他们对“发现”和“了解”都感兴趣。第三，适当提出疑问，并组织学生小组讨论，增强学生在学习过程中的参与感。在巡视过程中可以鼓励学生主动提出更难的问题或是心中疑惑的地方，小组内讨论。这种主题和目标的结合，感性要素和理性要素的和谐统一，使学生的心理活动成为一个完整的动态系统，给人以参与的动力和强烈的使命感。四是影响强化，按照对识、情、意和行这四点的理解，通过发扬教师的个人魅力，发挥教师的“教”，让学生在教师有意引导下完成学生“学”。

从2020年到2021年，小学生的犯罪率越来越高。因此，社会道德课程应该正确地传递给当代小学生，以免当前小学生内心的无知和对法律的无知带来更大的危害。请关注“社会与道德”课！