诗意生命的理性表达

朱昌元 张 乐

【任务导引】

高中语文统编教材必修上册第三单元的人文主题是“生命的诗意”，本单元精选魏晋至唐宋时期的8 首经典诗词作品。在自我的感悟与沉思中，可以体味古人多样的人生、丰富的情感与深邃的思想，认识古诗词的当代价值，发挥其在生命教育与文化养成上的独特作用。借枭雄之吟和隐士之思，展示曹操与陶渊明的人生选择，探讨他们的人生志趣与生命追求；借瑰奇之嗟与沉郁之悲，理解诗人个性、作品内容、诗歌体式对情感表达的作用；借高亢之调与婉约之风，把握诗歌风格、语言特征的差异对表达情感的影响。

统编教材必修上册第一、三单元都设有诗歌篇目的学习，让学生领略不同时代的诗歌名作、诗体特色，以及不同诗人的风貌气质。但写作任务不同，阅读时也应有所侧重。第一单元的写作任务是“学写诗歌”，在阅读中侧重感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，并借鉴这些技巧，落实到自己的语言表达上。第三单元的写作任务是“学写文学短评”，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中，更应侧重审美鉴赏与价值判断，学会分析和评价文学作品，撰写兼具议论性与文学性的评论性文章。

学写文学短评时应注意：第一，阅读要“精”，沿波讨源；第二，选题要“小”，以点带面；第三，评论要“透”，析薪破理。

【案例呈现】

情境创设

“诗歌的本质是对生命的独特发现与表达”，这句话不仅指向诗人的创作，而且对读者也同样适用。本单元展示了不同时代、不同体式的诗词名作，请体会诗人对社会的思考与对人生的感悟。你觉得他们的人生是“失意”的，还是富有“诗意”的？

在你伤心失落时，在《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》这些诗词中，你更喜欢用哪首作品作为你的情感寄托？请选择一首，写一则800 字左右的文学短评。

训练一：从感触最深的一点开始

文学短评可从片段训练开始，逐渐写成结构清晰的篇章。在阅读中，可采用批注的形式，记下阅读见解、鉴赏感受，读中有评，以评促读。古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟，请从本单元选择一首诗词，就感触最深的一点，谈谈你的理解、启示与发现。

点拨：阅读要“精”，沿波讨源。

诗歌是感性的，本质是对生命的独特发现与表达，应注重情感的核心作用。但是，如果一味片面强调情感体悟，缺少理性的鉴赏分析，就会极大地扼杀诗歌的生命。

从最有感触的地方开始精细阅读，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点展开分析，逐渐对作品形成深入的了解和准确的判断，完成由感性体悟到理性评价的提升。

阅读要“精”，指的是精细阅读时的精彩发现，恰好正是作品精心成文的精华所在。

你可以写出阅读中的困惑与思考，如：

《琵琶行》中有千古名句“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，诗句中用的是深幽的“幽”，而不是“忧愁”的“忧”，同时，文中“幽”字和“暗”字相对，构成了“幽愁暗恨”。我们知道，被贬九江的白乐天是忧愁的，但这“幽愁”“暗恨”又有什么深意呢？

你也可以谈谈你的理解与发现，如：

从“方宅、草屋”到“榆柳、桃李”，再到“远人村、墟里烟”，然后是“深巷、树颠”，最后又回到“户庭、虚室”。从“宅屋”到“室外”，看“远村”“墟烟”，听“村内”鸡鸣狗吠，绕了一大圈，最后又回到“宅屋”。作者的身心无比自在，所有的感官纷纷苏醒了。诗人的目光无比舒展，堂前屋后，村里村外，无所不到；诗人的听觉格外灵敏，深巷的狗吠，树颠的鸡鸣，有了声音的点缀，田园生活宁静中透着生动。不仅如此，甚至连诗人的内心感受也在萌发，“户庭无尘杂，虚室有余闲”。陶渊明把尘世里的各种东西，比如名利、物质、欲望全部清空，在内心的天地里，就充满了自由之乐。

训练二：向切口最小的一点进发

文学短评，要善于“聚焦”，从“小处”切入。试评价以下选摘的文题是否适合，并分析这些文题分别是从哪些角度切入的。

①心忧天下 诗明君心——曹操《短歌行》情脉探析

②陶渊明诗中“田园”意象的三重内涵

③言出天地外，思出鬼神表——谈《梦游天姥吟留别》中的想象艺术

④简论《登高》的对仗艺术

⑤评《琵琶行》中的艺术手法

⑥谈《念奴娇·赤壁怀古》“了”字的使用

⑦言简而意丰——评《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典艺术

⑧叠韵深处有珍奇——评《声声慢》的叠词秘妙

点拨：选题要“小”，以点带面。

就文学作品而言，值得评论的点很多，要注意选择小的切口，做到开合自如，见“微”知“著”。

评论时不能贪多求全、面面俱到，如“评《琵琶行》中的艺术手法”指向过于宽泛，写起来容易变成蜻蜓点水。可选择音乐描写、人物塑造、景物渲染、双线叙事等某一方面，作为评论的焦点，来凸显其艺术风格。但是，切口也不能过小，如“谈《念奴娇·赤壁怀古》‘了’字的使用”这一角度，要写成800字左右的文学短评，对高中生而言，也着实不易。

我们可以在广泛搜集材料的基础上，再确定自己短评的中心。既可以避免自己的观点与别人重复，也可以加深对作品的理解，丰富思考的角度。

训练三：评论时须做到有据有理

阅读下面一首唐诗，请对诗歌的情感关系进行分析，并做出你的评价。

溪行逢雨与柳中庸

唐 李端

日落众山昏，萧萧暮雨繁。

那堪两处宿，共听一声猿。

点拨：评论要“透”，析薪破理。

文学短评主要运用叙议结合的方式，析评结合，以议为主。“叙”“议”应紧密结合，“叙”与“议”的关系，实际上就是“材料”与“观点”的关系。“叙”是“议”的基础，要简洁精当，“评”是“析”的目的，要态度鲜明，最好要有独到的见解。

分析：“日落众山昏，萧萧暮雨繁”两句写“逢雨”之景，按时间推进，从晴到雨，由暮转昏，寓情于景，烘托出萧瑟凄凉的环境氛围。“日落众山昏”一句，“昏”，昏暗，“日落”之时“众山昏”，一瞬间的视觉“昏沉”伴随的是作者心情的低落、黯淡。“萧萧暮雨繁”一句，“繁”，繁密，“暮雨”萧萧，凄清、飘摇，雨点繁密，乱人心绪。

“那堪两处宿”，诗人与友人分隔两处，无尽的孤寂。情不能自禁，“那堪”直抒胸臆。诗人并没有刻意凸显相思之情，而是用“众山昏”“暮雨繁”的视觉意象，加之“一声猿”这一听觉意象，渲染出萧瑟凄凉的环境。

评论：众山昏昏，情绪低沉，暮雨繁密，乱人心绪，加上猿猴哀啼，更显愁苦。溪行逢雨，听见猿声仅限作者自己，但他却将山昏雨繁、猿猴哀鸣的景致一起推向友人，设想两人分宿两地，而能同情共感，这一个“共”字是这落寂愁苦中唯一的温暖与慰藉，也是对友人间的心灵契合、无间情谊的确信。

【习作展示】

高浑一气，古今独步——杜甫《登高》诗评

陈家栩

宝应二年（763），历经磨难的唐王朝终于平定了安史之乱。远在蜀地的杜甫喜极而泣，“青春作伴好还乡”，启程归乡。可杜老先生的归乡之旅并不顺畅，他因年迈多病折返成都，投靠好友严武。不久严武因病去世，杜甫失去依靠，开始漂泊流浪。大历二年（767），杜甫在夔州白帝城外登高望远，睹物伤怀，写下了这首被称为“古今七律第一”（胡应麟《诗薮》）的《登高》。

首联“风急”“天高”，一片秋季肃杀之景；远处传来猿啸，猿啸一贯使人联想到哀伤，如“空谷传响，哀转久绝”（《水经注·江水》）。从视觉、听觉给读者以多感官冲击。沙洲凄清洁白，鸟儿在上空回转盘旋，更添几分哀情。

颔联写无边落木萧萧而下，之所以用“落木”而非“落叶”，我想是因为“叶”给人以繁密茂盛之感，而“落木”使读者联想到秋天叶子落尽之后留下的树干，更显凝重，如“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦”（庾信《哀江南赋》），也间接点明了季节。“无边”“不尽”是本联的亮点，将胸中翻江倒海的愁绪倾泻而出。若去此四字，“落木萧萧下，长江滚滚来”便毫无意境了。

颈联由景转情，使全诗情感达到高潮。“悲秋”，“秋”不一定可“悲”，正如“春”不一定可“伤”，但由于诗人“常作客”而平添伤感。此处的“常”大概是“恒常”而非“常常”的意思，因为诗人长年万里漂泊，难觅宁日。“百年”喻诗人年迈，愁绪因年迈多病而更加深一层。即兴登台望远，却因无端的愁绪而意兴阑珊，尽显沉郁悲凉。

尾联中七、八句，分别上承五、六句，气势由雄浑转为淡隐。“常作客”的艰难羁旅生涯中，由于多病而难以借酒浇愁，从而愁绪郁积心中，难以纾解。思其身，则老病困苦；念其国，则藩镇割据、战乱连绵，“艰难苦恨”，是也。

全诗押韵严密，对仗工整。“哀”“回”“来”“台”“杯”均属于平声灰韵。我们都知道格律诗只要求颔、颈二联对仗，若全诗对仗则容易显得板滞，但本诗不但没有这一弊端，反而达到了一种新的高度，既工整而又富于变化。“悲秋”“多病”从词性上来说并非严格对偶；而尾联虽非对仗，但“艰难”“潦倒”却给读者以工整之感。这些都体现出诗人格律运用技巧的登峰造极。全诗“无意于对”，细细品读，则“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”（《诗薮》）。清人杨伦在《杜诗镜铨》中赞《登高》“高浑一气，古今独步，当为杜集七言律诗第一”，此言不虚。

【点评】

作为文学评论，首先，要能在细微之处说出自己的个性化感受，不能人云亦云。这篇诗评，关于颈联的“万里悲秋常作客”的“常”字的解释，就很有自己的独特感受。在我们常人的视角当中，“常”总是解释为“常常”，而这篇诗评，作者却大胆地把它理解为“恒常”，让人耳目一新，印象深刻。这个不同寻常的解释，更让人感受到个人命运的悲哀，在宏大的社会空间中，显得那样的深厚而博大。

其次，文学评论最忌讳的就是面面俱到，什么都想说，到头来什么都说不清楚。这篇诗评，紧紧围绕着首联、颔联、颈联、尾联的语言特色展开评述，没有旁逸斜出，表达精当而紧凑。看得出来，作者查阅了相当多的资料，但是在落笔的时候，都能化为自己的语言，尤其对于颔联的“落木”的解释，作者很自然地联系人教版高中语文必修5 第9 课课文《说“木叶”》的相关解读，借助前人的肩膀，进一步拓展自己的阐述。

这篇诗评，文笔冷峻、成熟，在文字表达上下了一番功夫，不仅思路清晰，而且注意挖掘诗歌的思想内涵，抓住自己感触最深的地方，以此展开评论，给读者留下深刻的印象。