校企合作下电气工程专业工程实践教学创新

王世元

(黔西南民族职业技术学院，贵州 黔西 562400)

1 校企合作的价值

1.1 有效提升学生的实践能力

校企合作教学模式最突出的价值就是能够有效提升学生的实践能力，让学生不仅能够掌握专业理论知识，同时还能够通过实践活动来发展自主解决问题的能力，提高学生的职业素养和职业能力。以往的学校教育教学中一般将教学重点放在理论知识的讲解上，虽然也会开设相关的实践课程，但是实践课程的建设不够科学，教师自身的职业实践能力不足，难以真正对学生的实训和实践做出科学化指导，导致学生的实践能力发展受到限制。而在校企合作模式下，企业和学校共同参与到人才培养中，可以共同建设实践课程体系，共建实训基地，并且还可以组织学生真正进入企业来实习，丰富实训方式和途径，以此来全面提升学生的实践能力。

1.2 校企合作模式能够实现企业和学校的共赢，形成良性的循环

高校培养人才输入企业，在以往的人才培养中，缺乏企业的参与，导致高校的人才培养没有以市场为导向，各专业的人才都不符合企业的现实需求，学生进入企业之后还需要较长的时间来适应企业的生产、运营。对于企业来说，需要大量的高素质人才，但是难以招到符合需求的人才，而对于学生来说，难以找到满意、对口的工作，学校的就业情况不理想。加强校企合作能够有效应对这种情况，对于企业来说参与到高校的人才培养中，可以从现实需求出发来培养针对性人才，对于高校来说，也能够提高学生的就业率，实现企业、学校和学生的多方共赢。

2 电气工程专业工程实践教学创新与改革路径

2.1 以就业为导向设计系统化人才培养方案

人才培养方案的确定需要学校和企业共同参与，构建“2+1”工程能力培养体系，前2年以课堂教育为主，最后1年是进行企业阶段的工程能力再培养，组织学生深入企业实习，在实习的过程中锻炼学生的实操能力。在整个人才培养的过程中企业全程参与，校企协同能够给人才培养提供良好的实践平台，支撑工程实践的开展。另外校企合作还能够解决校内具有工程背景教师匮乏的问题，并确保实践教学内容和工程实际的紧密联系。

2.2 能力导向构建“工程化”实践课程体系

“工程化”实践课程体系的构建要和人才培养的方案吻合，第一、二年主要是加强基础专业教育，注重电气工程专业工程教育的通用性和基础性，构建文化基础课程、科学基础课程、工程技术基础课程，形成大基础课程体系。第三年主要是校内工程能力的预培养阶段，要整合零散的课程设计、课程实验，通过项目驱动的方式对实践课程的内容进行重新整合和设置，建立以能力培养为导向的校内实践课程体系。校内实践课程要遵循分层培养、阶梯递进的原则来设计，开设阶梯式的工程实训系列课程，按照阶段来逐渐对学生的工程能力进行培养。项目驱动校内工程实践课程可以按照专题和实训模块来设计，将专业知识工程化、系统化，在校内建立电力系统动态模拟平台，将单一性的实验内容进行整合，形成综合性的实训项目，然后按照实训项目的方式来构建课程体系，带领学生在真实的工程环境中实践，运用所学的电力系统知识来完成项目。

2.3 校企合作共谋“产学研训”融合机制

培养电气工程专业学生的工程实践能力，还应该加强校企合作共谋“产学研训”的融合机制，将学习、科研、生产和实习实训有效结融合。要促进产学结合就要求学校要加强对电气工程教师的培训，构建职工培训基地，并建立科学的培训管理体系和完整的培训课程体系，不断提升教师队伍的专业技能水平和实践技能水平，这样才能更好地指导和引导学生，可以邀请企业的专家和技师进入课堂和学校的教师共同教学，发挥出两者的优势互补。此外还要研训并举，在学校建设工程技术研究中心，积极鼓励教师队伍来参与科研，研发新产品，攻克技术难关也可以在企业建立科技成果的孵化基地，将技术成果转化。校企协同共建实践教育基地，共同制定人才培养方案，确定人才培养目标，并围绕人才的培养目标来建设课程体系，开发核心课程和特色课程。

2.4 校企共建递进式工程实训平台

工程实训平台是发展学生工程实践能力的重要平台，可以通过学校和企业的共同合作来构建递进式的工程实训平台。以往高校主要建设电气工程的实验室、实验中心等，在校企合作的模式下要对学校的实验室和工程实训基地进行重构，根据学生工程实训能力递进式增长的曲线来设计递进式的工程实训平台，让实训平台能够更加贴合学生的工程能力培养。在学生的工程实践能力培养中，首先要提升学生对工程能力的认知，然后培养学生的工程实验能力和设计能力，最后培养学生的工程实施能力和创新能力，所以校企可以共建工程基础、工程专项和工程综合的三级递进式工程实训平台。

工程基础阶段主要培养学生的工程认知能力和工程探究能力，可以构建基础实验平台、电气电子实践技能培训平台，并引导学生进入企业见习，在企业的辅助下提升学生对工程的认知，助力学生工程探究能力的培养。工程专项主要是培养学生的工程实验能力和工程设计能力，可以校企共建电力生产过程虚拟仿真实验室、发输配动态模拟联合实验室等，加强对学生的发电运行与控制实训、电气技能培训等，让学生在仿真模拟的情境中进行实践、操作，提升工程实验、设计能力。最后是工程综合阶段，主要培养学生的工程实施能力和工程创新能力，通过发电实战、输电实战、变电实战等模块来锻炼学生的工程实施能力，这个阶段可以通过校外工程实践教育基地群来完成实训。

3 结语

电气工程专业要关注学生工程实践能力的培养。为了培养出高素质、具备工程实践能力的专业人才，要加强校企合作，通过校企合作共同确定人才培养方案，以就业为导向设计系统化人才培养方案，能力导向构建“工程化”实践课程体系，校企共建递进式工程实训平台，校企合作共谋“产学研训”融合机制。