高职院校工匠人才培养路径窥探—以服装设计专业为例

刘兆波

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

服装设计属于一种新型行业，我国现代化的服装设计起步比国外晚。近几年，人们对于服装的要求越来越高，使得服装设计成为当下比较热门的专业之一。在服装设计专业的学习过程中，学生所需要掌握的知识相对较多，例如服装的基本打版、衣片缝合技巧、色彩搭配技巧等，这些都是最为基础的知识。在完成一件精美的服装设计作品时，学生需要花费大量的时间和精力。所以，在服装设计的教学过程中，对于学生工匠精神的培养十分重要。

1 高职院校工匠人才培养存在的问题

1.1 教学模式较为落后

在高职院校的教学过程中，由于服装设计属于一种新兴专业，教学模式的更新速度相对较慢，并且针对服装设计人才培养的计划也存在各种各样的问题。例如，在实际的教学过程中，学生所需要学习的知识较多，但是对于不同的知识采用同样的方法进行教学，无法提升教学质量，也无法激发学生的学习兴趣。在工匠人才的培养上，由于教学模式的落后，整体的教学质量不高，学生并未在其中学到更多的知识，无论是服装专业技巧方面，还是工匠精神上，都存在不足。因此，应当加强对于教学模式的改革，以工匠人才培养为目标，结合当下的服装设计专业教学需求，制定相应的教育计划。同时，引入新型的教学技术，辅助教师打造更加先进的教学课堂，这样能够提升专业教学的质量，同时还能够加深学生对于教学内容的了解，提高专业技能水平，强化工匠精神，这也成为当下服装设计专业的主要发展趋势[1]。

1.2 教学内容不够全面

在服装设计专业当中，需要学习的知识相对较多，学生不仅要掌握全面，更要在知识的理解上变得更加精细化。服装设计这一行业，不仅考验个人的耐心程度以及细心程度，更考验个人的创新能力和知识转化能力。所以，教师在教学过程中，要帮助学生构建完善的知识体系，只有打好基础，才能够使学生的专业水平得到保障。另外，专业人才的培养不光要利用课堂上的知识，不断提高学生的技能水平，更为重要的是，教师还应当进行适当的引导，强化学生的专业素质、职业道德、工匠精神等。但是，在实际的教学过程中，教学的内容并不全面，在专业技能的教学方面还不够深入，实践应用价值不高；在个人的素质培养方面缺乏精神的构建，许多学生并未真正了解什么是工匠精神、职业道德又意味着什么。另外，在教学过程中，教学内容的设计也未将知识的价值发挥到最大，学生的了解仅停留在表面，而对于知识的应用，教师并未深入地进行分析，导致学生的个人发展受到了严重的阻碍。应当加强知识内容的完善，拓展知识面，综合有价值的知识内容，然后进行教学，这样才能够使得学生的学习更加高效。

1.3 教学发展未跟上产业发展

工匠精神讲究的是一个人的专心和用心，而当下的教学环境十分浮躁，并未针对学生的工匠精神进行深入的培养。在教学的发展过程中，教学内容的更新速度较慢，课堂教学缺乏创新的意识，并未与当下的行业发展同步，导致学生所学到的知识与实际发展脱节，大大降低了教学的质量。在服装产业的新品设计过程中，要求所有的设计人员秉承诚实、专业、细致、耐心的工作态度来完成设计工作，这样才能够确保原创设计的高质量。但是，针对当下的教学发展现状进行分析，发现在教学过程中，不仅是内容与实际发展存在较大的区别，在专业的设计课程上，教师给予的指导意见也只停留在一些专业技能上，而针对一些细致的设计或者是创新的设计，教师并未进行系统化的指导。服装设计需要创新和钻研，我国的服装设计行业虽然兴起不久，但是在服装的工艺发展方面拥有较为深远的历史，例如丝绸服饰的制作、纺织品工艺等，这些都是我国服饰史上的瑰宝。但是，这些服装的设计讲究的就是钻研与用心，只有专注地完成这一件事情，才能够培养出高水平的创作能力、提高个人专业素养[2]。

2 高职院校服装设计专业的工匠人才培养路径

2.1 采用校企合作的模式

校企合作是目前比较流行的一种人才培养模式。高职院校与企业进行合作，形成高质量的人才培养路线，确保学生在学校完成理论知识的学习之后，企业再给学生提供自主实践的平台，仔细观察学生实际工作情况，提高其能力水平。例如，在服装设计专业的教学中，首先，教师应当加强对学生理论知识的教学，让学生可以全面了解服装设计所需要学习的相关知识。其次，利用企业所提供的平台进行实践知识的强化训练。在当下的服饰企业当中，对于原创服饰设计的要求非常高，要求设计人员按照要求来完成服装创作，且必须保证是纯原创。在原创设计的过程中，设计人员专注于服装的设计、各部分的细节处理、版型调整等，这些都需要多次的调试，或者经历多次的失败之后，才能够完成一个精美的服装设计作品。学生可以通过观察专业的服饰设计人员进行原创服装的设计过程，了解其中所需要投入的精力，每个人都必须秉承专注的工匠精神进行作品的设计。在长期的实践过程中，学生也能够深受感染，进一步认识到工匠精神对于服装设计的重要性[3]。

2.2 加强对各类服饰设计发展的了解

不同的服饰设计所需要掌握的知识存在不同，但是对于创新的服饰设计作品而言，要求设计人员掌握全面的服饰知识，这样设计出的作品才能够更加出众。因此，在专业教学过程中，应当加强学生对于各类服饰设计发展的了解，例如，在中国的传统工艺史上，纺织品、丝绸制品的工艺水平达到了世界先进水平，丝绸之路的发展将我国工艺史上的瑰宝—丝绸推向全世界。在丝绸服饰的设计中，所有的工艺都讲究精巧，所以，古人在进行服装设计时，从布料的选择，到衣片的剪裁，再到花样的刺绣等，都十分讲究，需要由专门的人来完成，以保障最终成品的质量。皇帝身上所穿的龙袍，更是耗费了大量的人力、物力、财力，可见古人对于服装设计的用心程度。因此，教师可以通过讲述一些传统的服饰发展历史，深化学生对于工匠精神的了解，使其得到一定的感悟和启发，这对于学生的发展有较大的影响。

2.3 细化教学知识

在高职院校的服装设计教学过程中，为了保障学生培养的质量，实际的课堂教学应当进一步细化教学内容，促使学生对知识的了解更加深入。例如，在学习布料的拼接时，要掌握不同布料的基本信息，然后通过不断的尝试和创新，创造出风格不一的布料拼接效果。但是，在这一过程中，设计人员需要经历多次失败，在失败中吸取经验，才能够提高专业能力。服饰的布料种类较多，拼接方法更是多样化，所以在教学过程中，可以在细化知识点的基础上，鼓励学生积极进行尝试和创新，这样能够强化学生不断钻研的精神，培养学生的工匠精神[4]。

3 结语

服装设计行业在我国的发展历史相对较短，因此，在专业的教学发展方面，也存在较大的不足，影响了行业发展的速度。对服装设计教学现状进行分析，发现存在教学模式较为落后、教学内容不够全面、教学发展未跟上产业发展等问题。这些问题的出现，导致目前的服装设计专业发展受到了严重的阻碍，降低了实际的教学质量。所以，为了提高教学的质量，建议从采用校企合作模式、加强对各类服饰设计发展的了解、细化教学知识的内容等方面进行优化，提高学生的专业素质水平，加强学生工匠精神的培养。