高职院校网络育人体系构建研究

南通科技职业学院 王 东

当前，在互联网不断普及的情况下，高职院校学生能够接触到更多的新媒体信息，网络上的内容对高职院校学生来说非常具有诱惑性，这也是他们获取知识非常重要的途径之一。由于高职院校学生的思想还不成熟，利用网络对他们进行教育显得尤为重要。高职院校网络育人，就是高职院校的教育者利用网络技术或相关的网络平台对学生进行思想政治教育，使他们能够得到全面发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、高职院校网络育人体系构建的重要性

（一）高度融合网络育人平台

目前，各学校都很重视利用网络对学生进行思想政治教育，技术手段也多种多样。但信息化教育技术毕竟在不断发展，经常会出现一些问题，如思政人员不知不觉中做了很多重复的工作，浪费了很多时间和精力，或者有很多措施未能有效落实，甚至根本无人关注，网络育人的优势不能充分发挥出来。因此，构建网络育人体系，融合网络平台，统筹教育资源，调动各方人员的积极性，这样才能科学地运用信息化载体，提高网络育人资源的利用效率。

（二）切实增强网络育人效果

网络平台是一个开放的平台，大家可以共同进行学习和交流。只有构建网络育人体系，才能从全局考虑，利用各种渠道，将思政教育不断地渗透到学生的学习和生活中，从而掌握网络舆论的主动权，逐步提升学生的思想认知，帮助他们解决思想观念上的困惑。对学生的思想政治教育并不是一朝一夕的事，也不是一个人或一篇文章就能解决问题，这是一个系统的工程，只有构建好网络育人体系，才能全面地筑牢思政教育工作的阵地，增强网络育人的效果。

二、高职院校网络育人面临的问题

由于信息技术的快速发展，当前的育人方式发生了翻天覆地的变化，网络已经成为高职院校育人非常重要的一个平台，对原有的育人方式形成了较大的冲击。身处互联网这样一个大环境中，学生获取知识的方式、思考的模式、对教育认可的程度都在不断变化，这就需要高职院校根据网络育人出现的一些问题，重新思考育人的方式，创新教育的手段，有效提高育人的效果。

（一）缺乏网络育人顶层设计

在网络育人中，高职院校会出现缺乏顶层设计、整体协调不足的现象，没有形成完整的网络育人体系。如今，学校层面有网络育人的宣传专栏，二级学院有网络育人板块，有些教师也会有各自的网络育人手段。但这些内容如果没有形成一个有机的整体，未能配合进行，很难达到较理想的育人效果，给人一种乱拳出击、单打独斗的感觉。只有全面统筹规划网络育人力量，统一行动，形成合力，才能提高育人的质量和效果。

（二）网络育人覆盖面不广

高职院校在进行网络育人时，搭建了各种各样的育人平台、公众号、网站等，也上传了很多的教育资源，但不乏杂乱无章、重复率高、利用率低的现象，造成了教育资源的浪费。一些具有教育引领性、权威性的资源却很稀缺，少之又少。这就造成网络育人的资源覆盖面不广，在网络上进行育人时，有时针对的可能只是某一特定的人群，或没有考虑到特殊人群。这些现象都是没有通过统一部署形成体系造成的，导致教育对象没有形成全员覆盖，育人的效果大打折扣。

（三）网络育人监管力度不够

高职院校越来越意识到网络对学生的影响，也在网络育人方面投入了相当大的人力、物力和财力。虽然投入很多，但是否很好地利用了网络平台，建立了多少网络育人资源库，是否及时处理了网络舆论，是否对发布的内容进行了审核，这些都没有得到有效的监管。大家各自为战，每个人只负责自己的内容，没有从全局考虑将整个监管措施衔接起来，形成一盘棋，因此造成了监管体系的缺失。只有提高监管力度，改变监管分散独立的现状，才能保障网络宣传内容的正确性、新颖性、多样性，才能吸引学生的关注。

三、高职院校网络育人体系的构建

针对高职院校网络育人的现状，需要构建网络育人体系，这也是深化育人的一大战略举措，更是高职院校推进思政教育的必由之路。高职院校网络育人体系的有效构建是一项系统化的工程，需要各部门有效配合，科学合理地研判、决策，这样才能提高网络育人的效果。

（一）构建完整的管理协作机制

高职院校的网络育人要形成体系，必须加强管理协作机制的建设。一方面要组织专门管理的组织和团队，主要负责对各级部门的网络育人进行指导与统筹，只有这样才能使网络育人有组织、有计划地开展，形成合力，从而确保网络育人平台能够规范化运行，有章可循；另一方面要加强顶层设计，在育人内容和方式上进行监督和管理，并形成制度，只有从上到下统一思想，分工合作，使网络育人平台能够做到有的放矢，为网络育人保驾护航，才能确保网络育人的规范性更好、秩序性更高、效果更明显。

（二）构建有效的网络育人平台

充分利用网络育人平台才能提高网络育人的效果，因此，网络育人平台应在内容资源上多下功夫。首先，网络育人平台上的资源应具有全面性，且覆盖面要广、质量要高，只有这样才能使资源具有选择性，学校才可以根据需求选择切合的内容对学生进行教育。其次，网络育人平台上的资源应具有吸引力和感染力，要让学生能够对网络育人的内容感兴趣，至少不能有抵触的情绪。因此，要做好网络育人平台的营销，要让学生能够认同，提升趣味性，抓住学生的眼球。最后，网络育人平台要能够与学生进行互动，让学生参与其中。可在平台上组织一些专家讲座，开设讨论专栏，并安排专人进行回复，调动学生的积极性，让他们愿意接受教育，并主动进行学习。

（三）构建专业的网络育人队伍

网络育人离不开专业的队伍，这是网络育人体系中必不可少的。第一，要选择思想政治素质高、理论和经验丰富的人员，并在网络应用方面具有非常高的水平。他们能利用网络平台设计好各个栏目，推送一些跟学生关联的信息，宣传社会主义核心价值观、优秀的校园文化、优良的学风等内容，传播正能量。第二，要组建一支优秀的学生骨干团队，可通过辅导员对其进行专业化指导。充分发挥学生骨干队伍的优势，深入学生中去，了解学生当前的思想状况，辅助教师利用网络平台发布相关内容，从而使网络育人更具有针对性。

（四）构建完善的考核评价体系

要提升网络育人效果，一定要构建完善的考核评价体系。考核评价体系主要是考核各个部门和教师，考核的内容可以是多方面的，比如是否建立并使用了网络育人平台对学生进行教育，是否在顶层设计安排下上传了相关的内容，是否定期地对资源进行更新，是否具有特色等，只有进行考核评价，才能激发动力，激励大家建设好网络育人平台。另外，还可以收集学生的反馈信息，评测网络育人是否具有效果、是否达到了预设的目标，这样才能不断改进和提高，牢牢掌握网络育人的主导权。

网络育人体系的建立不是一蹴而就的，需要不断摸索和长期实践。只要思想上高度重视，借助网络互动性强、信息传输快、资源丰富的优势，通过各方面的努力，一定能打造全方位、高品质、效果好的育人体系，增强高职院校网络平台的影响力，提升高职院校学生的思想政治素质，培养社会需要的优秀人才。