大学生就业指导中的价值引领探究

陈静

关键词：就业指导;育人;核心价值观

中图分类号：G641;G647.38文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）07 — 0171 — 03

一、引言

大学生就业指导工作是高校的一项中心工作，在学生就业的整个过程中发挥着十分重要的作用。围绕大学生就业，高校开设了各种相关指导课程，组织了各种就业培训。然而，不少大学生在就业观念和实践方面存在各种偏差，如过分功利化，看重岗位的“含金量”，只想找地域好、待遇高、轻松体面的工作，只关注个人发展、仅强调自我价值实现，忽略了個人理想与国家、社会利益的结合，不愿到祖国最需要的地方去建功立业。

出现上述观念偏差固然有很多原因，但不可否认的是，高校就业指导工作中的思想政治教育或多或少存在缺失难咎其责。面对越来越大的就业压力，一些高校的就业指导工作有时存在急功近利的思想，唯重“就业率”、唯重“就业层次”，存在单纯发布就业信息、单纯指导就业技巧、单纯拓展就业途径等问题，忽视了思想政治教育对于大学生就业选择的深远影响，甚至就业选择指导中的某些错误价值观直接给学生带来非常负面的影响。另一方面，现有关于大学生就业指导方面的文献主要聚焦大学生就业能力的内涵及结构维度、培养与提升策略〔1〕、就业心理指导〔2〕、职业心理问题〔3〕、就业指导的有效性〔4〕、就业指导课程评估〔5〕、辅导员角色研究〔6〕等话题，对就业指导育人的必要性和可行性认识不够，缺乏可供就业指导价值引领方面的标准与方法研究。

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”〔7〕。为此，本文希望结合作者自身实践，在这些方面做一些具体的探索。

二、就业指导是育人的关键场域

在就业指导过程中，将思想政治教育确定为就业指导的重要内容之一，贯彻主流价值观引领，引导大学生将个人理想主动融入国家发展战略，立志成为社会主义现代化建设事业合格接班人，切实做到就业指导育人，不仅具有必要性，而且具有可行性。

（一）必要性 

首先，就业指导原本就应是育人的一个关键环节，是学校育人的最后一公里。学生在找工作过程中要直面各种选择，而在选择背后起作用的就是价值观。高校完整的育人体系不应只是思政育人、教书育人、科研育人、管理育人，还应包括就业指导育人。就业指导育人的核心就是要帮助学生在社会主义核心价值观的引导下进行职业选择，通过职业选择的过程来净化或提升学生的思想境界和道德水准。不少学生坦陈，求职经历的最后三个月所获得的成长超过了大学整个前阶段的成长。

其次，就业指导与思政教育之间存在一定的“两张皮”现象。一方面，从思政课程可以接受到大量的思想政治教育，但往往多为单纯的理论灌输;另一方面，就业指导教师或辅导员往往过于偏重就业信息、技巧、途径与策略，忽视了对学生进行必要而及时的世界观、人生观、价值观、就业观、择业观等方面的教育与引导。上述情况导致了大学生所接受到的思想政治教育往往与生涯规划和就业本身脱节。

此外，一些大学生缺乏正确的就业价值取向，需要给予及时的价值观引领。他们就业时存在价值观迷茫、功利思想严重、理想信念模糊、集体意识淡薄〔8〕。学生就业中出现的个人主义、实用主义、颓废主义等倾向，与我们的育人目标不一致。

最后，少数就业指导教师、辅导员、专业教师以及家长自身不良的价值观和传授方式会误导学生。由于他们在学生心目中处于重要的位置，学生很容易被他们的一些显性或隐性“主流”价值观带偏，错把高收入、高地位、高福利等岗位看作是就业的“不二之选”。

（二）可行性 

首先，就业指导育人在人才培养中的地位愈发凸显。就业指导是育人的直接抓手，就业指导可以实现思想政治教育的具体化。如今，国家各个层面都在强调立德树人是教育的根本目标，这是可行性的外部环境。十九大报告指出，就业是最大的民生，要引导学生把个人理想融入国家和民族的伟大事业中。卢莉〔9〕在《人民日报》2015年11月23日第7版发表“专题深思”，认为“就业价值观直接影响择业取向，把就业价值观教育摆在重要位置”。

其次，作为高校就业指导的“指挥棒”，高校就业评估在导向上正在发生积极的变化。以南京大学为例，就业质量评估不仅仅是看就业率的高低，还要看学生服务西部、去基层、去联合国、去国家部委等重要岗位的情况。

再次，就业指导的各个环节，如生涯规划指导、制作简历、面试、签约、毁约等，都有着渗透社会主义核心价值观的可能性。

此外，就业指导教师、辅导员对毕业生具有巨大的影响力。总体来看，大学生与就业指导教师与学生的接触比较多，因此一般来说也是十分信任他们的。这为就业指导育人工作提供了必要的条件。

三、社会主义核心价值观是就业指导育人的根本标准

育人，首先要确定思想引领的旗帜。习近平总书记指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”〔7〕因此，当代中国大学生就业指导中的思想政治教育必须以社会主义核心价值观为根本标准。

社会主义核心价值观包括三个层面：国家层面、社会层面、公民层面。其中，在公民层面上，社会主义核心价值观倡导爱国、敬业、诚信、友善，这些核心价值，特别是爱国和诚信，可以在塑造大学生就业观方面发挥核心作用。

例如，爱国的价值取向可以引导大学生树立崇高的理想和远大的职业发展目标，正确处理个人利益与国家利益的关系，认识到个人的择业行为不仅要满足个人发展的需要，更要满足国家和社会发展的需要。有些学生错误地认为去基层没有前途，“大材小用”，不能充分发挥自己的能力与特长，不仅会吃很多苦，而且怎么干也不会很“光鲜”。因此，我们在就业指导过程中必须帮助学生走出这些认识误区，正确看待工作与贡献的关系、能力与荣誉的关系、虚荣心与真实成就感的关系、个人利益与国家利益的关系，发扬奋斗精神，抑制贪图安逸，积极响应国家号召，乐意选择投身基层、西部地区等国家最需要的地方的建设工作中。

又如，诚信的价值取向可以引导大学生客观“推介”自我，拒绝在个人简历中做不真实、不合理的自我“包装”，不篡改学习经历，不虚构成绩、荣誉，不掩盖缺点、痛点、“糟点”;拒绝在求职面试中夸大自我、无中生有、言过其实;拒绝在与心仪单位已经完成签约的情况下依然到处投简历、参加面试，以获得更多用人单位录用的“傲人”经历;拒绝在没有任何先前约定的情况下无故、无端、无理放弃与用人单位的签约。诚信教育要让大学生充分意识到，任何造假、失信等行为，不仅会给他们本人的诚信记录带来损害，给用人单位带来各种损失，也会抹黑所在学校的良好形象，给本校后面的同学就业机会带来伤害，甚至会影响整个社会的诚信建设。

四、就业指导育人是一个系统工程

面对现实利益的巨大诱惑与可能来自家庭及其他身边人的负面影响，大学生要在就业选择中切实解决个人利益与国家利益的关系问题、抵制各种不诚信行为，客观上讲并不是一件容易的事。因此，要确保就业指导育人的真正有效性，笔者认为需要把这项工作当作一个系统工程来推进，多管齐下。

首先，上级决策部门、学校就业职能部门在就业政策的制订上需要凸显核心价值观的引导。就业与创业政策的制定及实施，对大学生的就业或创业会发挥良好的导向功能〔1〕。在政策制订中，将国家利益、国家需求放在就业方向中的核心位置，树立就业育人典型，激励就业先进学生，突出正向倡导，对积极号召或响应国家号召到祖国需要的地方工作、在就业诚信综合表现方面作出显著成绩的先进单位，以及指导老师、辅导员、学生给予及时的必要的表彰。加强就业指导教师、辅导员等一线工作者的理想信念教育和价值观教育，确保直面就业学生的“引路人”思想端正，“三观”正确，能够通过言传身教影响学生的就业观、职业观。

其次，高校、院系应努力营造立志成材、报效祖国、回报社会的校园文化，充分发挥校园文化在大学生就业价值观形成中的作用，为大学生营造一种良好的文化氛围，形成争先恐后到基层、到西部、到国家最需要的地方去工作的良好风气。辅导员们可以邀请校友现身说法，宣传那些把个人利益融入国家利益的优秀校友的先进事迹，开展榜样教育，邀请在国家重点单位、西部或基层单位就业的校友为毕业生等作有关“理想和选择”的主题报告。让学生明白“好工作”的真正含义。

再次，就业指导老师、辅导员需要认真研究，系统探索，把就业价值观教育作为思想政治教育的重要内容，研究哪些核心价值观可以，以及如何合理、充分融入到就业各个环节中（职业规划课程、一对一咨询、团体辅导工作坊、简历制作、面试技巧培训等）。积极开展就业课程思政、就业培训思政，从职业唤醒、自我认知、职业选择等方面落实思想引领。要提高大学生就业价值观教育的成效，需要在“融入”上下功夫，避免空洞、枯燥、简单的“说教式”思政教育。要做好充分规划，切忌流于形式，只是在大学生临近就业时进行一些“单刀直入式”就业价值观教育。除课堂外，要通过加强实践基地建设、开展实习活动，让大学生在实践中树立正确的就业价值观。还要把就业价值观教育融入大学生日常学习生活中，通过各种活动载体，从大学生关注的就业问题切入，贴近学生实际需要，充分考虑学生根本利益，帮助学生澄清其价值观，加以适当引导。应契合当代大学生交流特点，采用大学生乐于接受的媒介与形式，如通过微信、微博和互联网平台传播就业政策、开展就业指导。在职业唤醒教育中，引导学生做“人生只做八件事”平衡轮〔10〕的活动，思考将自己的人生与社会做连接。

最后，社会舆论也要积极参与到就业指导育人工作中来。要发挥社会舆论导向的巨大影响力，积极引导学生正确理解所谓最受欢迎、最“热门”职业的时代价值属性。适度的价值引导是完全可以将青年人的需求与国家的需求有机结合的。

五、结语

大学生思想政治教育的主渠道不仅包括思政课程、课程思政，而且应该包括就业指导各个环节，然而，现实工作中很多高校的就业指导过于强调“术”，而疏于“道”，经常缺乏育人成分，导致一些大学生就业观念模糊，甚至扭曲。

针对就业指导育人的重要性和价值在就业指导研究文献中没有得到充分的重视，本文提出就业指导是育人的关键场域，具有育人的必要性和可行性，认为就业育人要以社会主义核心价值观作为根本标准，需要结合就业取向以及就业环节加强价值观的引领。因而，就业育人是一个系统工程，需要国家决策层面、高校管理层面、指导导师层面、社会舆论层面共同发力，形成一个良好的、强大的价值引领氛围，只有这样，才能真正吸引广大高校毕业生乐意响应国家号召，到基层、西部以及其他急需的地方去，“让青春之花绽放在祖国最需要的地方”〔11〕，才能引导他们诚实守信，积极参与到诚信社会的建设洪流中。

大学生是新时代中国特色社会主义伟大事业的未来建设者。高校各个层面需要携手共进，共同努力，为大学生提供及时、充分、正确的就业价值观教育，这不仅关系大学生个人的成长与发展，而且关系中华民族伟大复兴中国梦的实现。

〔参 考 文 献〕

〔1〕陆根书，刘敏.大学生的就业能力及其影响因素分析〔J〕.中国高等教育评论，2012，（03）：208-230.

〔2〕潘弘彦.新形势下做好大学生就业心理指导工作〔J〕.吉林华桥外国语学院学报，2008，（02）：120-123.

〔3〕赵雷.解决当代大学生职业心理问题的对策研究〔J〕.生涯发展教育研究，2012，（02）：51-56.

〔4〕李勇.以学生需求为主，提高就业指导的有效性〔J〕.生涯发展教育研究，2015，（03）：49-58.

〔5〕杨薛雯，侯士兵，金韦明，沈延兵.高校就业指导课程评估的实证研究与思考〔J〕.生涯发展教育研究，2018，（02）：23-33.

〔6〕陆柳.大学生生涯指导中辅导员的角色研究〔J〕.生涯发展教育研究，2016，（01）：1-8.

〔7〕习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程〔0〕.全国高校思想政治工作会议，2016-12-7-8.

〔8〕王宏.论思想道德修养与大学生就业〔J〕. 吉林华桥外国语学院学报，2008，（02）：114-116.

〔9〕卢莉.专题深思：把就业价值观教育擺在重要位置〔N〕.人民日报，2015-11-23（07）.

〔10〕杨长征，王小丹.一生只做八件事〔M〕.北京：北京大学出版社，2013：81-90.

〔11〕习近平.让青春之花绽放在祖国最需要的地方〔EB/OL〕.人民网，2014-05-04.

〔责任编辑：丁 冬〕