高职畜牧兽医专业课如何开展思政教育策略探究

(黑龙江生物科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150021)

0 引言

课程思政是一种全员、全程和全课程育人的重要体系，而立德树人是该课程体系的重要任务，让其他课程与思政课程能够更好地结合起来[1]。课程思政并不是将原有课程的本质属性改变，而主要是将原有课程的德育功能更好地凸显出来，并坚持采用德育的学科思维来深入分析蕴藏于各个课程中的文化基因、价值追求和精神内涵，让其成为传播社会主义核心价值观的重要载体。通过将课程思政更好地融入到高职畜牧兽医专业课教学过程中，始终坚持以良好的信念价值为引领，并将先进的育人理念融入到畜牧兽医专业课程的教学过程中，这样便能够让畜牧兽医专业课课程教学真正实现立德树人的目标。

1 课程思政的内涵

课程思政指的是依托通识课、专业课等课程开展思政教育实践活动，目的在于将蕴含在各类课程之中的思政元素挖掘出来，构建有机课程体系，形成全员、全方位和全过程的思政育人体系，促进立德树人任务的全面落实。高职课程思政建设属于一项系统性、综合性的工程，在推进课程思政时必须对其科学内涵有正确的理解[2]。课程思政的本质既不是重新开设一门课程，也不是重新开展一项活动，而是把思政教育融入课程教育与教学改革的各方面、各环节，润物无声地落实立德树人任务。换言之，高职各专业教师在课程教学中要尽可能挖掘本门课程的思政教育元素，利用这些元素引导成人学生的思想和价值观，潜移默化完成育人目标。

2 高职畜牧兽医专业课思政教育策略

2.1 优化课程设置

深挖畜牧兽医专业课程中蕴含的育人元素，同时建立以学科专业导论课程为基础、精品通识课程为补充的“课程思政”教育基础体系。根据畜牧兽医专业教学强化思政教育，合理设计思政教学，要求教师深挖专业课程中隐藏的职业道德教育元素，同时把这当做教材必要章节、教学必讲内容以及学生必考知识点，以此有效发挥课堂教学阵地的作用，建构德智交织育人的立体化教学体系。另外，应对课程开发模式加以创新。利用互联网与新媒体等技术手段，把经过整理的畜牧兽医专业课程中蕴含的思政教育内容融入在线课程与微课等课程中，结合新时代下学生的特征来提高畜牧兽医课程的传播力。

2.2 对课程进行准确定位

在新时代中国特色社会主义思想的引导下，我国职业教育的发展也迈上了新台阶，同时对课程思政深化了认识，并将其上升到了我国特色高等教育的高度。在此背景下，畜牧兽医类专业需要树立以德育为重点的新时代社会主义畜牧兽医人才人文素质教育理念，总结出畜牧兽医人才应承载的价值观，即爱岗、敬业、诚信、责任、担当以及创新。畜牧兽医专业课程是一门重要课程，在实际教学中，教师除了需要教会学生畜牧兽医专业的基础理论知识与技能，还需要把职业标准及思政教育相结合，在畜牧兽医专业课程教学中实施职业道德教育，充分发挥课堂主渠道的作用，教导学生在今后的工作中严格遵循职业道德。上述不只是畜牧兽医教师的教学任务，同时也是畜牧兽医专业课程建设的核心。将思政教育融入畜牧兽医专业课程，主要是为让专业课程教学对学生起到价值引领作用，把他们培育为具有责任心、担当意识、能力强的社会主义接班人。学校与教师都应明确畜牧兽医专业课程这一定位，并加强对专业课程育人功能的重视。例如，引导学生探讨科学家研究精神和工匠精神；在《中兽医学》《兽医针灸学》《中药及方剂学》等理论与实践教学中，引导学生切身感受中国传统医学的博大精深，积极认同中国优秀传统文化和医学知识，并自觉继承与创新。在《兽医公共卫生学》教学中，重点讲解膳食结构中肉蛋奶比例的增加以及畜牧养殖行业的突飞猛进，引导学生切身感受中华民族的崛起，激发民族自豪感与文化自信，鼓励学生为民族复兴而不断努力。

2.3 在教学中深化课程思政理念

对于课程思政而言，课堂教学是重点[3]。对此，教师应积极革新教学理念与方法，深入研究教材。①深入挖掘教学资源中的思政育人元素。强化“三全育人”理念，制定科学合理的学科目标及思政目标，基于学科特征挖掘其蕴含的思政育人元素，找到恰当的切入点，采取有利于学生高效吸收的方法，巧妙地渗透思政价值目标、取向和标准，引导学生积极把学科课程中思政内容转变为情感认同及行为。②对教学内容进行有效凝练，创新教学方法，采取线上线下混合教学方式。如采用“病毒血凝及血凝抑制试验”“马体解剖结构虚拟仿真实验”等虚拟仿真实验平台，调动学生探究欲望。教师对学科教学中思政育人元素进行有效整合，进一步丰富教学内容，确保其更符合学生实际生活。结合翻转课堂、主题微课、网络慕课、在线直播课等经验，探寻出更灵活、更有温度的教学方式，结合专业导入学生最关注的热点话题，加强思想引导，实现高效教学。③积极开展实践教学，积极发挥思政育人的作用。通过学科实验、生产实践课程，强化学生吃苦耐劳、刻苦专研、勇于创新的精神，引导其深刻认识兽医行业的从业规范、道德准则。另外，积极同“第二课堂”相结合，选拔优秀学生参加全国动物医学专业技能大赛、“雄鹰杯”小动物技能大赛等专业技能竞赛，锻炼学生的理论应用能力，逐步强化学生综合素养。

2.4 不断增强教师综合能力

首先，根据课程思政教育理念，合理选择畜牧兽医专业教师。畜牧兽医专业课程中实施思政教育，必须要合理选择授课教师，要求他们除了具有扎实的理论知识功底与较多的教学经验，还需要对教育事业具有较强的责任意识与认同感，从而为畜牧兽医专业人才培养模式改革提供强有力的教师队伍保障。其次，提高课程教师的思政教育专业素养。学校应开展相应的培训工作，提高畜牧兽医专业课程教师的思政素养，掌握思政教育的特征、规律及方式，并形成对接意识，发挥畜牧兽医专业课程教师的带头作用。最后，进一步提高畜牧兽医专业课程教师的课程思政能力。通过提高畜牧兽医专业课程教师对于课程思政的认识，纠正他们思想上存在的错误认识，对学生的思想动态进行了解，增强课程和教案设计开发以及教学管理能力，形成课程思政评价、反思以及发展能力，提高教师的教学主动性，采取“乐教”的态度进行课程思政。

3 结语

新形势下，课程思政是“立德树人”践行的主要路径。目前，“三全育人”是每一位教师的主要职责，专业课程教学中需加强思想政治教育。对于畜牧兽医课程而言，思政教学的目标在于培养德才兼备的农牧业人才。对此，专业课程中应加强思政教育，对思政元素进行深入挖掘，指引学生树立正确的价值观及理想信念，获取良好的思政教育成效，提升农牧业人才培养质量。