项目教学法在职业教育计算机教学中的应用分析

郭成锋

（宁津县职业中等专业学校，山东 德州 253400）

0 引言

在当前各种新的教学手段以及方法层出不穷，项目教学法就是其中非常重要的一种，其主要指借助一个完整的项目来促进并且推动教学活动，主要是为了让学生能够将课堂上所学的理论知识和实践结合起来，在这样的课堂上能够对学生的深层次能力进行挖掘，让他们解决问题的能力得到提升。像这种方法应用在计算机教学中，能够让学生在实际学习的过程中更关注自己技能的提升，因为他们在这一过程中需要立足项目的完成过程，而不是只看最终的结果[1]。在具体的实践活动中，学生能够对于教材以及这一科目的实际要求进行把握，理解明确自己知识以及技能提升的需求，从而让自己发现问题，解决问题的能力更强，提升综合素质。

1 应用优势

项目教学法这种方法，整合了案例教学法，任务驱动法以及探究教学法这三种方法，其优势结合起来，将其用在职业教育计算机教学中，能够取得比较好的效果，其优势主要体现在以下几个方面[2]。

第一，让学生面对这一门学科时更加积极。当采用了项目教学法之后，可以设定具体的项目，在教学的过程中给学生提供明确的学习任务，这样一来学生的学习会更有方向，而且他们在探究的过程中会有更多的成功获得感，从而对于计算机这一门课程有更强烈的兴趣，对于教师所构建的教学活动也有更强烈的参与欲望，从而实现对学生学习积极性的提升目的[3]。

第二，学生进行全方位的锻炼，在应用项目教学法的过程中，学生需要着眼于项目本身，重视在完成这一项目的过程中，自己各项能力的提升。在这一过程中，学生的创新能力，解决问题的能力，与人合作的能力等都可以得到有效的锻炼，这是比较全面的。而在当前的社会，创新型的人才是比较缺失的，对于学生的发展要求创新必然是一个最本质的要求，所以应用项目教学法之后，学生的获取信息以及创新能力能得到有效增强，这符合教育改革对于职业教育所提出的要求。

第三，提升学生对于所学知识的综合运用能力，在计算机这一门课程中，理论知识与实践是同等重要的，甚至实践比理论更重要，因为有很多内容学生只有在实践的过程中才能不断掌握，尤其是对各种软件的使用，这仅仅依靠理论是难以完成的[4]。比如PS软件，在具体的教学中，教师会给学生介绍软件的一些基本情况，包括编辑栏有哪些工具，这些工具都各有什么作用，但是只给学生介绍，他们不去探索，是没有办法掌握这些工具的使用方法的，而在具体的事件中，学生就会发现各种工具的使用场景，例如在去水印的过程中可以借助仿制图章工具；在抠图时，可以用魔棒工具，也可以用套索工具。而这一切都可以在项目教学法中实现。

2 具体应用

2.1 项目设定

在中职院校的计算机教学中，要让项目教学法发挥良好的效果，首先需要科学确定项目。在确定项目时，要以教材为基础，明确这一专业，对于学生的具体要求，以及实际的教学目标，再结合学生的实际学习情况来完成。此外还需要考虑项目的可行性，这样才能让其更顺利的推进[5]。而且项目还应该有一定的研究价值，能促进学生对于具体学习内容产生强烈的兴趣以及探究欲望，让他们投入到这门学科的学习中。分析教材内容，明确这一专业，对于学生所提出的要求以及具体的内容可以进行整合教学设置有综合意义的项目，例如将flash、ps分别当作主模块，再加入同主题或者相似主题的软件，如在flash模块中可加入各种剪辑软件，在ps中可以加入各种制图软件。

2.2 项目指导

项目教学法开展的第二个阶段，也至关重要。要让项目教学法能顺利推进取得良好的效果，教师在设计具体模块的时候一定要对其进行实例化处理，借助具体的案例，能够让学生对于这一项目有更强烈的参与兴趣，他们在具体执行、完成这一项目时也会有将理论和实际结合起来的意识。在这一过程中离不开教师的指导，尤其是项目一开始的时候往往是比较复杂的，这是计算机项目的一个特点，因此教师可以先给学生进行一定的指导，比如将项目拆分为几个子项目，让他们逐步完成，这样也可以让学生养成良好的分析习惯，可以将困难及时分解，分步去解决。

在项目进行的过程中，教师还需要进行针对性指导。在这一过程中一般将学生分成小组，让他们共同完成一个项目，所以教师的针对性指导也会更容易。指导师应该先让学生共同探索，提升他们的分析问题及解决问题的能力，让学生能够对新旧知识进行联系，解决问题。总而言之，教师的指导应该重在启发而不是告知学生解决问题的办法。

2.3 项目实施

在项目实施的过程中，教师要重视理论知识的讲解，虽然在计算机这一专业中实践是非常重要的，但是理论也是必不可少的，这是支撑学生实践的重要内容，因此在具体实施的过程中，教师需要先成立明确的项目小组，每一个小组中都有明确的负责人。这一个负责人就要对于具体的项目任务进行安排。教师指导学生对于具体的项目进行讨论，依然以小组的形式完成。例如在网站制作中，可以设计不同任务，项目一：网站初识；项目二：班级网站；项目三：个人网站，让学生在完成各个项目的过程中掌握网站制作的相关内容。

2.4 项目评价

在具体教学的过程中评价是非常重要的一部分，借助教学评价能够让学生意识到自己在学习过程中存在的不足以及自己表现好的部分。好的教学评价需要全面且科学，以过程为导向。项目进展的每一个阶段都可以对学生进行一定的评价，包括他们在项目计划以及勘察等阶段都要有明确的考核标准，从而促使学生更认真的完成项目，也可以很好地锻炼他们的综合应用能力[6]。那是应该让教师小组以及自我这三个方面都包含在内，从而让评价更加全面。既要考察学生对于知识的应用，还要看他们对重难点的掌握程度。

3 案例分析

明确了项目教学法，在职业教育计算机教学中的具体应用步骤，还需要通过具体的例子来对于这种方法有更全面的认识。在职业教育计算机教学中，涉及的内容比较广泛，每个大板块内容之下，分有好多详细的小内容，例如就网站这一大的板块来说，包含平面设计，平面动画，数据库，多媒体网站，后台编程以及网站设计。这其中每一个部分的教学都可以应用项目教学法取得良好的成果，本文以平面设计为例展开分析。

平面设计软件有很多，例如photoshop、illustrator。不同的软件应用的范围是不同的，因此需要先带领学生认识这些软件的特点，做到全面了解。就这两种软件来说是UI设计，是比较常用的设计控制，两者都可以用来做图[7]。不过不同的是photoshop属于位图编辑，而illustrator是矢量图编辑。使用illustrator绘制的图形可以放大而不失真，这一点photoshop无法做到，因为photoshop绘制的图形都是以像素点来画。此外在illustrator中，一个图层可以包含多个对象，而在photoshop中一个图层只能包含一个对象。

先明确这些基础知识，再带领学生学习软件，认识各种功能就会更容易学生，也更有学习欲望。打好了这些基础之后，进入项目的设置阶段。例如：设计班级宣传画册，这里既要用到平面设计的内容，还需要用到平面动画的内容，因为当前，数字出版物已经是一种趋势，设计互动出版物，能极大地增加读物的可读性。因此在班级宣传画册的设计中，可以结合音视频、各种互动元素，最终的成品可以用iPad展示。例如点击画面上班级的班徽，会出现班级宣言等文字内容。最终的制作成品应该包含这样的出版物以及一张班级宣传画报。

在项目完全明确之后，让学生以小组为形式展开，对这一项目的完成，在小组内大家可以分工合作[8]。或者可以对项目进行分段处理，例如第一阶段共同商讨设计方案，第二阶段搜集资料，第三阶段进行具体的设计。

完成项目的过程中可能会遇到各种问题，此时应该先让他们尝试解决，如果是在组内无法解决，可以寻求教师的帮助。与此同时要求学生将在完成项目过程中的经验或者问题都总结出来，这是非常好的学习资料，例如在使用photoshop的过程中有一些比较好的操作方法，如快捷键的使用或者各种图形处理的方法。如：双重曝光。 Flash的使用也同样整理一些使用技巧。这样就能实现让学生在完成项目的过程中，对于各个知识点融会贯通的目的。

最后在项目评价的过程中，教师应该将目光放在过程评价上，不仅要关注最终的成果，关注学生在项目完成过程中的思维发展，以及各种优点或者不足，让他们能全面认识自己的学习情况。与此同时还应该加入学生自评以及小组成员互评的环节，这样也可以让教学评价更全面更科学。

4 结语

总而言之，在职业教育中，计算机教学是非常关键的一项内容，应用项目教学法能够让学生的学习积极性更强，让学生得到更全面的能力锻炼，让学生学会对知识灵活运用。在教学中，需要从项目设定，项目指导，项目实施以及项目评价这几个方面入手，将项目教学法贯彻落实，为计算机教学质量的提升贡献更大的力量。