新时代小学语文课堂教学效果提升路径

□昆山市陆家镇菉溪小学 周宜霏

一、现阶段小学语文课堂教学存在的问题分析

（一）学生学习兴趣缺乏

因小学生年龄较小，身心还处于发育阶段，对于枯燥乏味的学习过程极容易产生厌倦的情绪。同时，因小学生活泼好动，注意力较难集中，在教师课堂讲授过程中注意力容易分散，对学习效果造成不利影响。再加上传统教学方式对学生的主体地位予以忽视，课堂教学缺乏趣味性，不利于学生的语文学习兴趣的培养，也导致教学有效性下降。因此教师需要对培养学生学习兴趣加强重视，对教学方法和手段进行不断创新，确保学生注意力能够有效、持续地集中。

（二）师生缺乏互动和交流

小学语文课堂教学需要通过师生及生生之间的互动交流，提高学生的学习效率。但在实际教学过程中，教师通常采用知识讲授及灌输的方式，对学生的学习反馈及意见缺乏重视，与学生之间交流及互动较少，导致教学有效性受到一定程度影响。同时，也极容易导致学生学习积极性和兴趣受到打击，让学生对学习过程感到厌倦，从而使他们的学习效果持续下降。

（三）学习目标不明确

在小学语文课堂教学中，教学目标不明确的问题普遍存在。学生在学习过程中对学习重点和难点难以把握，而面对众多的知识点往往无从下手，导致学生学习兴趣逐渐丧失。同时，学习目标不明确也对教师的教学质量造成一定影响。教学手段单一，缺乏针对性、有效性，不利于学生思维发展及创造性培养。因此教师应结合新时代教育发展需求，对教学模式进行改进和创新，使课堂教学效果切实提升。

二、新时代背景下小学语文课堂教学效果提升的有效策略

（一）学生学习兴趣激发

在小学语文课堂教学中，首先教师需要对学生的主体地位予以尊重，在此基础上，对学生的学习兴趣加强培养。为了更好地顺应新课改的教学要求，教师应对自身课堂角色重新定位，在课堂教学中加强对学生的引导，促进学生学习主动性的充分发挥，使学生能更积极地参与课堂教学活动，在学习过程中，使自身语文知识不断丰富，对知识结构体系进行有效构建。

例如，在进行《雪地里的小画家》一课的课堂教学中，教师可借助角色扮演的形式，有效激发学生的学习兴趣和参与积极性。教师可事先制定相应角色的头饰，如：小鸡、小鸭、小马、小狗等，学生佩戴不同的头饰，结合课文内容，参与教师组织的角色扮演活动，从而对学习所带来的乐趣有更深刻的感受。教师还可提出相应的问题，使学生通过扮演小动物在冬天玩耍的情景，对文章内容有更深入的理解和体会。

（二）情境教学创设

随着科学技术的快速发展和进步，信息技术在各行业领域中得到广泛应用。在小学课堂教学中，教师可充分利用信息技术，对全新的智慧课堂进行积极打造，对教学手段和方法进行创新。其中教师可充分借助多媒体技术，使传统的单一化教学手段更加丰富、多样，从而为学生带来更多元化的学习体验。同时教师可充分借助信息技术手段，结合教学内容，对教学情境进行设计和创设，有效改善教学氛围，提高整堂课的教学趣味性，激发学生的好奇心，从而使学生学习效率有效提升。

例如，在进行《找春天》一课的教学过程中，教师可利用多媒体技术，对与春天相关的视频、音乐、图片等进行播放，使学生能更直观地感觉和体会春天，同时教师可鼓励学生对自身的感受以及对春天的印象进行描述，使学生的想象力和融入感增强。这种方式有利于学生注意力保持集中，能够对课文内容有更深入的感悟和认识，同时提高教学方式的趣味性和多样性，使学生的学习积极性增强，学习效率有效提升。

（三）科学制定教学目标

在小学语文课堂教学中，教师首先需要根据学生的实际学习情况和水平，对教学目标进行合理制定，在每堂课的总体目标确定后，再针对教学各环节对总体目标进行细化和分解。从课前预习开始，对各环节的教学内容进行合理设计，引导学生通过各小目标及任务的完成，最终实现总体目标的完成。

例如，在进行《坐井观天》一课的课堂教学中，教师应积极引入新时代教学理念，对课堂教学目标进行合理制定。同时针对学生基础较差的状况，可在教学过程中，指导学生从最基础的字词学习入手。教师也可组织有趣的教学活动，如组词或拼写比赛等，促进学生对字词加强练习。另外教师还可借助有针对性的问题，引导学生对字体结构进行自主分析和思考，使学生的主体作用和主观能动性得以充分发挥，进一步使学生体会学习的成就，使其学习自信心增强。另外由于学生学习能力存在差异，针对基础较好、语文学习能力强学生，教师可在课后作业中要求这些学生进行相关课外阅读活动，进一步引导学生对教学内容加深理解，并对学生的知识面不断拓展。

（四）和谐师生关系构建

为了有效改善课堂教学氛围，需要对和谐的师生关系加强构建。针对此年龄阶段的学生具有显著向师性的特点，教师可在教学过程中，加强与学生之间的互动和沟通。对良好的师生关系进行构建，及时对学生的学习困难及想法进行了解和掌握。对学生的心理加强关注，提高学生的信任感，有利于学生在课堂学习时注意力更集中，学习效果有效提升。

另外，教师在教学过程中，还应积极树立自身良好的形象，发挥榜样的作用，使学生能更积极、主动地参与课堂教学活动。同时需要对课堂轻松、活跃的教学气氛予以营造，从而使学生的学习兴趣有效提升，注意力保持集中，对语文学习更加投入，使整个教学有效性切实提升。

三、结语

作为学生全面发展及核心素养培养中至关重要的基础学习内容，小学语文是学生实现终生学习的至关重要的基础学科。随着新课改的提出和实施，小学语文课堂教学有效性受到广泛重视和关注。针对现阶段课堂教学中普遍存在的诸多问题，教师需要及时进行分析、总结和反思，利用先进技术手段和设备，对教学方法进行不断创新和改进，对教学措施进行不断完善，使小学语文课堂教学效果和质量有效提升。同时通过多样化的教学手段，对学生的语文学习兴趣加强培养，使学生能够对学习乐趣加深体会，使学生对语文学习有更高的热情，从而使教学效果得以改善，促进小学语文课堂教学质量的切实提升。