小学数学教学中学生兴趣的培养

江苏省宿迁市泗洪县泗州学校 陈梦茹

数学作为一门逻辑性非常强的基础学科，对学生的成长起着至关重要的作用，数学中的各种公式、定理可以激发学生的逻辑运算思维，让学生以更理性的思维去看待世界。从小培养学生良好的数学学习兴趣，对学生的成长非常关键，但很多小学生对知识的领悟力不强，对数学知识感到困惑不解，甚至产生畏难情绪，久而久之将很难激发数学学习热情。教师应该采取多样化的教学方式，积极主动地转变课堂教学模式，使小学数学教学变得直观且轻松。

一、营造良好的教学氛围，培养学生学习兴趣

环境对个人的影响非常关键，也是开展高效数学课堂教学的重点，教师通过积极主动地营造良好的教学氛围，可以增强学生的学习效果。在教学的过程中，教师可以根据教学内容，结合学生的生活实际，营造学生所熟悉的真实场景，让学生在熟悉的环境中减轻对数学的畏难情绪，激发学生的认知能力。

例如，在教学苏教版五年级下册《球的反弹高度》这一课时，教师在课堂教学前可以营造良好的情境，向学生提问：大家都玩过哪些球呢？今天教师也准备了一些球，谁想来拍一拍？然后教师出示皮球、网球和排球，邀请三名学生将每一个球都拍一遍，并且说说自己的感受，通过学生的回答教师可以总结：不同的球从高处下落之后，都会出现明显的反弹现象，但为什么有的反弹高？有的反弹低呢？请通过分组实验证明。教师需要选择一个组长，做好人员分工，选择排球做实验，三个人分三次让球从不同高度自由下落，记录每一次的弹起高度，并且判断每次反弹高度是下落的几分之几，最后将所有小组成员的记录结果进行汇总。先横向比较同一个球从不同高度落下后的反弹高度，再观察不同球从相同高度下落后的反弹高度，对比分数，最终得出结论：虽然每一次下落高度和反弹高度并不相同，但反弹高度与下落高度的比值都是一致的，这一结果证明了球的弹性具有普遍性。

二、采用游戏教学培养学生兴趣

小学生的天性是活泼好动，热爱游戏，在小学数学教学中，教师应该积极主动地利用游戏教学的方式，帮助学生对数学知识产生浓厚的兴趣。在游戏训练中，教师应该结合教学内容设计相应的游戏活动，帮助学生提高对数学知识的应用能力，营造良好的教学情境，提高课堂教学效果。

例如，在教学苏教版六年级上册《树叶中的比》这一课时，教师可以带领学生走出教室，走进自然，让学生收集自己喜欢的树叶，经过测量、观察、计算、比较、分析发现：树叶的大小各不相同，但同一种树叶的长宽比值却非常接近固定值。在经历过分析和规律总结以后，学生能够明确数据分析的相关概念。

三、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣

多媒体技术作为现代化的教学手段，可以将声光、图片、影像有机结合，给学生进行全方位的知识传输，让学生能够比较全面地理解数学知识，提高学生的整体学习效果。通过多媒体技术的应用，可以增强学生对数学知识的理解能力，提高学习的整体水平，教师可以使用不同的教学方式增强对学生的吸引力，让学生将图形和知识有机融合。

例如，在教学苏教版六年级下册《圆柱和圆锥》这一课时，教师可以让学生亲自动手，利用多媒体演示视频，分别制作圆柱和圆锥。在制作的过程中，判断圆柱和圆锥各包括几部分，其中圆锥只有一个圆形底面和一个扇形侧面，圆柱则包括上、下两个圆形底面以及长方形侧面。通过观察比较可以帮助学生了解平面图形与立体图形之间的联系，强化学生的空间观念，同样也可以增强对学生的兴趣引领，让学生在实际动手操作中提高对数学知识的探究能力，提升学生的学习效果。

在新课改教学的要求下，小学数学课堂教学需要高度关注以人为本的教学理念，增强学生学习的积极性和主动性，加强对学生的培养。在课堂教学时，教师要重点关注学生的学习能力，提高学生学习的主动性和积极性，使课堂教学充满和谐的教学氛围，增强学生的学习兴趣，让学生充分掌握数学思维，增强教学的整体质量与水平，促进小学数学教学效果的全面提升。