浅谈美术类短视频的功用

◆乐云（长沙幼儿师范高等专科学校）

提供丰富的美术类学习资源

短视频的井喷现象给美术爱好者带来了福利，网络上可以刷到许多与美术相关的短视频:绘画（国画、油画、水彩、水粉、素描、速写、插画、板绘、粉笔画等）、设计、书法、摄影、雕塑、陶艺、瓷器、篆刻、手工艺品、国内外古今艺术作品鉴赏、国内外美术相关网站分享、美术工具分享、美术理论讲解及书籍分享、国内外美术学校、国内外博物馆及作品、美术机构宣传等等。这些视频有的是教授者的角度，有的是学习者的角度，有的是分享者的角度，它的出现如雨后春笋一般，也给人带来一种美术门类“百花齐放、百家争鸣”的观感。尽管美术类短视频的质量良莠不齐，但在这股全民刷视频潮流的影响下，不少美术从业者把短视频平台作为专业展示的擂台及窗口，制作出不少优质的短视频以飨观众；再加之市场严苛的自我净化筛选，高质量的美术类短视频逐渐增多。

我们可以在绘画类美术短视频中学习到不同画种的多种作画方法与技巧，可以观看制作者倍速播放的作画过程，倾听作画者的讲解与建议。也可以在其中看到不少大胆创新的艺术作品、千奇百怪的创新手法及多种“新鲜出炉”的作画工具。还可以看到让人大饱眼福的外出写生纪实，领略国内外不少名山大川、森林湖泊、草原野地等的四时美景以及不同地区的特色建筑、人物等等。而在雕塑、陶艺、瓷器、篆刻、手工艺品等相关短视频中我们可以在述说中知晓它们的制作步骤，通过或远或近的镜头来欣赏它们带有特质的美，通过视频中大师、手工艺人那灵巧的手中所使用的物件来认知一些有趣的制作工具，及学习如何从专业角度欣赏这些艺术品等。与此同时，我们还能在艺术作品鉴赏的短视频中认识、了解许多世界名画、雕塑、建筑等，培养自己审美的眼睛和健康的审美情趣、理解历史背景下的美术作品与美术现象；在博物馆相关短视频里跟着视频制作者沉浸体验人类的文化艺术、珍稀文物；通过短视屏近距离观察藏品，与历史对话。这既可让博物馆卸下布展的忧虑、无需担心展品安全（藏品在现场展出难免会有不可挽救的损坏），也避免了疫情期间人群的聚集，等等。这些层出不穷的美术短视频充盈着我们的视听感官，影响了许多人的视觉审美。而非常吸引人的是,这些都是免费的。

普及审美教育

网络美术类短视频具有普及美育的作用。美育引导人发现美、鉴赏美、表现美、创造美，具有以美育人、以美化人、以美培元的功能。蔡元培先生1912年在我国提出“美育”一词，并主张“以美育代宗教”，在此基础上，朱光潜先生1940年发表了《美感教育》，提出“美育教人创造艺术，欣赏艺术与自然”。这期间还有许多教育文化先贤呼吁、倡导美育。但1912年直至1978年我国宣布改革开放这一段时期，由于我国经济发展相对滞后，上层建筑发展受限，以促进人的全面发展为目标的美育模式，在几十年的倡导与实践中没有取得预期的效果。改革开放后，随着我国经济持续快速健康发展，为美育的普及奠定了物质与精神基础。但在美术类短视频盛行之前，美育的普及还有一个局限，即点对点辐射，主要以学校、美术机构、电影电视宣传、画刊画报、美术书籍等几个大点为辐射源来普及美育，接收点更多的是喜欢美术、从事美术相关工作的民众。

如今改革开放42年，正属于“网络世界”的时代，美术类短视频的出现恰逢其时，对中国美育的普及起到了实质性的推波助澜作用。其一，短视频的盛行，有无孔不入之势，使美育的普及打破了地域的界限，让更多与美术“八竿子打不着”的人，不分年龄阶段不论知识多寡都有更多可能、更大几率看到美术类短视频，从而被普及审美教育。其二，国家大力倡导加强和改进新时代学校美育工作，2018年习近平总书记在给中央美院老教授的重要回信中强调指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。在2020年9月习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上又再次强调，加强和改进学校美育。这一系列举措无疑是普及美育的东风，也让美术类短视频成为大众关注的热点。其间，不乏“商业”与“学术”结盟以此服务社会美育的例子——2019年末，央美联合抖音发布学术报告，启发短视频美术美育新思路，并邀请艺术家加入与推广。同时抖音还推出了一系列美术类话题挑战赛，用短视频的形式呈现，得到8大美院、20家美术馆的积极回应。美术类短视频正逐渐走向专业化，加上它的广泛传播，审美教育的普及是必然的。其三，美术类短视频本身具有吸引人的视觉冲击力，它使屏幕前观者的思维被活跃、思想观念被不断冲刷更新着。不同类别的美术作品丰富有趣的内容、纷繁多样的形式，能迅速点燃大众进行美术创作的热情。有许多民众在受到美术短视频的启发后，从观看者变成制作者，传播分享着优秀美术短视频，既是美育受益者，也在无形中为美育的普及贡献了一份力量。

助力传统美术教学

新生事物的出现难免会给传统习惯带来冲击，就似十九世纪照相机的出现给传统绘画带来冲击、挑战，让当时许多画家心生恐惧、惴惴不安的同时，也让人们体验到它的优势，进而加以充分利用。美术类短视频的大量涌现给传统美术教学带来不小影响，它挑战着传统美术的教学方式及教学权威，也改变着新生代的教学模式，它激励着美术教师不断丰富知识储备、与时代共联、与时代俱进，也为美术课堂提供了宝贵的教学资料，总的来说利大于弊。

传统美术教学大致分为欣赏课、技法课与手工课。大中小学的欣赏课教学大多是教师在讲台上伴着PPT讲解，知识的传授者有且只有教室授课的那一位老师，而美术类短视频被应用在美术课堂上后，课堂上就出现了教师及视频这两个知识传授者。一般情况下用来辅助教学的美术短视频，质量都不低，学生可以跟着短视频学习，如此一来，学生多了不止一位美术教师（不止一个视频即不止一位知识传授者）——这可以丰富美术教学形式，弥补现有美术教师自身的短板，从而让学生接收到更丰富更多层次的美术知识；幼儿园及小学的美术手工课亦是一样受益于美术短视频,在此不赘述。对于传统绘画技法教学而言，美术短视频提供了大帮助。传统绘画教学，老师在画架前作画示范，学生在旁边观看学习，有些学生站的角度不好、位置不好、视力不好，就不能好好的观看学习，导致学习效果参差不齐。教师作画时因为要一边讲解步骤一边示范，速度一般不是很快，所以总有些学生耐不住性子，出现瞌睡、思想开小差、聊天等现象。但现在，教师可以把绘画示范教学录成短视频，边讲解边播放，使学生在观看时没有视力、角度的影响，看得真真切切，可以来回重放，加速播放，细节的刻画放大播放，这非常有助于学生学习与练习。在面对多个绘画短视频的情况下，学生会将教师与短视频做比较，这虽然冲击、挑战了传统教学权威，但学生有机会选择自己容易接受的教学方式，从而改进自己的学习方法，增强学习主动性；另一方面，这也提醒着教师不断精进自身教学水平、手头功夫，与时俱进。

我本人也是美术类短视频的受益者。我在教授《中国美术史》这门课程时，就引用了《国家宝藏》《如果国宝会说话》等节目剪辑的短视频，以及博物馆、美术馆扫码可看的艺术品解读短视频和一些专业平台制做的关于美术作品解读的短视频等。这些短视频质量上乘，能用于《中国美术史》课堂教学，教学时我一般是口头讲解与PPT相搭配，再配合播放相关内容的美术短视频加以补充说明。目的是让学生从多个角度来了解历史进程中的中国美术作品，让学生在我尽心准备的《中国美术史》课堂上沉浸于中国璀璨的美术辉煌，了解我国古今优秀的美术作品及现象、历史背景，让学生开拓视野、完善美术知识结构、提高审美、获得更高的精神境界，增强爱国主义思想与民族自豪感。优质美术类短视频为我教学目的的达成,提供了有力帮助。

美术类短视频是社会审美趣味的集中体现，反映了一个时代的审美趣味和审美风尚的变化。随着近几年短视频观众人数不断飙升，它也有了更为广阔的发展空间。相信不断发展的美术类短视频不仅能在普及美育、助力教学及提供学习资源方面为人们提供便利，也能在网络短视频流行的这股潮流中得到淬炼、迭代更新，生发出更多更优质的功能，为民众提供更多更好的服务，发挥更大的作用。