亲子共读 促进和谐——北京实验学校附属小学家校共育案例

文/闫雪霏

（作者系北京市平谷区北京实验学校附属小学教师）

教育专家林格说过：“真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥。”很多时候，说教往往是无用的。如何培养良好的亲子关系，变教诲与训斥为“润物细无声”的教育呢？陪着孩子一起阅读，与孩子建立起良好的亲子关系是一个可行的方法。

第一阶段：亲子阅读，线上分享

“后疫情时代”的学校教育，就是要在遵守防控疫情各项要求的前提下，在保障全体师生、家长人身安全的基础上进行的科学、高效又有意义的教育教学活动。为了提升学生们的阅读兴趣，增近每一个家庭的亲子关系，学校以“阅读——丰富亲子时光”为主题，以班级为单位组织开展家庭亲子阅读线上交流活动，引导学生和家长积极参与“共阅读，同成长”亲子阅读交流活动。

为了从小培养阅读习惯，这次活动从小学开始。低年级学生可以采取阅读绘本的形式进行，使学生能在家庭阅读氛围中，体验阅读的快乐。通过每周共享一段亲子阅读时间，每月进行一次家庭读书经验分享，组织家长和学生采用在班级微信群发送“阅读视频+简短阅读感悟”的形式，开展阅读展示交流活动。

开展亲子阅读线上交流活动，不仅增加了孩子和父母温馨的亲子时光，更为家长和教师之间的沟通和交流提供了一个很好的平台。

活动结束后，一位家长写下了自己亲子阅读的感悟：

在这次亲子共读中，我和孩子选择的书是《海洋与天文》。为了能够达到事半功倍的效果，我想了很多方法。共读期间，我和孩子更多的是采取问答的形式。这样，在你一言我一语中，提高了孩子读书的兴趣，且以娱乐的形式进行阅读，反而加深了他的印象。偶尔，家里其他人考他问题时，他也能够很好地把问题表述出来。这样，不仅提高了孩子的表达能力，而且也为他以后写作文打下了基础——有了丰富的知识，他能更好地运用词句。同时，孩子的自信心也因此建立了起来，更善于在人前展示自己。

在这次的亲子共读中，我有很多体会。我们真的应该抛弃以前的教育方式——认为孩子应该鞭策着、敲打着才能更好地成长。其实不然，我们应该做的是给孩子尊重和支持，真正走进孩子的世界，了解孩子需要什么，与他进行心灵的交流；鼓励孩子说出自己的想法，使他独立思考问题，我们在旁给予支持和建议，和孩子建立起亲密的朋友关系。

第二阶段：亲子手绘，课外延伸

为了促进亲子关系，让共情阅读更加有意义，在亲子阅读过程中，学校又把阅读活动进行了提升和延伸，号召学生和家长在自行挑选书籍进行阅读的同时，用自己喜欢的形式设计、手绘读书卡。这样，不仅提升了阅读能力，也给了充分展示学生和家长动手能力和绘画能力的机会，利于达到亲子互动、共情的更深层次的目的。

因为读书卡上需要显示以下内容：书名、主要人物、作者、书中令你喜欢的句子、词语和读书感悟……所以，首先孩子和家长要认真阅读，共同找到要摘录的内容，做好笔记；其次，要通过精美的版面设计，用图文并茂的形式展示出来；最后，在创作过程中，孩子和家长须做到分工明确，扬长避短，发挥每一个人的特长。要想完成一件完美的作品，家里的每一个成员都要出谋划策，争取在互帮互助中，在互相尊重的前提下，交出一份满意的作品。

通过开展亲子共绘读书卡活动，让学生和家长更加深切地感受读书并不是一件乏味的事情，并不是漫无目的的读完就完成任务了，动静交替的过程也是阅读与美术课程相融合的最好诠释。从而，让阅读更有魅力，阅读延伸变得更加宽广。

第三阶段：亲子诵读，校园展示

为了增进父母和孩子之间的感情，让家长们更好地走进孩子的内心，了解孩子、指引孩子读书，促进孩子身心健康发展。在“世界读书日”前夕，学校隆重召开“亲情互动、亲子共读”展示会。

亲子诵读不仅可以丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，还可以创造父母与孩子沟通的机会，拉近亲子关系，让家长清晰看见孩子成长的点点滴滴。

四（5）班李子慕同学的家长从小就和孩子一起阅读，一起参加学校的读书活动。在这次展示中，家长就把和孩子一起读书的感悟编成了一首小诗《让我们一起成长》和大家分享，得到家长们的一致好评。

活动结束后，家长们纷纷表示：这次活动形式新颖，组织有序，非常精彩。感觉和孩子更亲密了。平时，因忙于工作，陪孩子的时间很少，更别说一起读书了。非常感谢学校创造的这次机会，希望今后能多开展这样的活动。

实践证明，长期坚持亲子阅读，让孩子与家庭的联系更加紧密；能培养和提升孩子的规则意识和社交能力，提高孩子矛盾处理能力和社会适应能力；亲子阅读的多样化让孩子阅读兴趣得到充分的刺激，并促进阅读习惯的养成；长期的阅读丰富了孩子的知识面，观察力、思考和提问能力、分辨力、沟通表达和创新能力等都得到了极大提升，对孩子学习能力的提高具有重要意义。