自媒体对大学生思想政治教育社会化的影响及对策*

在我国革命、建设、改革的各个历史时期，党都坚持借助各种新闻媒介来宣传理论、引导群众、开展工作。习近平总书记在党的十九大报告指出要“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”。[1]可见，新时代党的宣传思想工作依然高度重视对新闻媒介的应用，自媒体的广泛普及使大学生思想政治教育社会化的影响因素发生了质的变化，需要我们重新从这一新载体出发，探索其对大学生思想政治教育社会化产生的影响。

一、自媒体对大学生思想政治教育社会化的积极影响

（一）自媒体拓展了大学生思想政治教育社会化的空间

“大学生思想政治教育社会化趋势主要体现为大学生思想政治教育日益走向开放、走向社会、走向实践，思想政治教育的社会化程度不断提高，思想政治教育的社会合力不断增强。”[2]传统的大学生思想政治教育，其教育内容在一定程度上滞后与社会发展状况，并且多以学校、院系、班级为基本单元，封闭狭隘。自媒体的普及促进了教育的全面社会化，一方面，自媒体所提供的海量信息，促进了大学生思想政治教育内容的社会化，使思想政治教育内容与社会各领域各方面紧密联系，改变了原来滞后于时代步伐的现象，更加贴近现实、贴近社会、贴近大学生；另一方面，自媒体实现了大学生思想政治教育力量的社会化，融合了众多政府机构、新闻媒体、专家学者及草根阶层的思想观点，使社会、学校、家庭与大学生紧密结合，超越了受教育者原有的基本学习生活单位的限制，形成教育合力。

（二）自媒体增强了大学生思想政治教育社会化的时效

思想政治教育工作者的垄断地位、千篇一律的教学内容和固守陈法的教育方式，都阻碍了思想政治教育学科前进的步伐，思想政治教育各要素要随着时代变迁而不断推陈出新，这样才能跟上时代步伐。尤其是在自媒体时代，要充分利用公众媒介，将思想政治教育要传递的思想观念传播给广大的社会成员，以此提升思想政治教育的社会回应力，发挥其社会价值。另一方面，思想政治教育可以利用自媒体即时性的特点，通过专门的网站、网页、电子邮件等渠道，将教育内容比如党和国家的方针政策、国内外重大时事以及中国特色主义理论和实践的最新成果等放在平台上进行推送，使大学生能够第一时间接收这些最新讯息，很大程度上缩短了发布和传递信息的时间。

（三）自媒体改变了大学生思想政治教育社会化的方式

自媒体的出现和普及改变了教育者对教育信息的控制权，教育者与受教育者都获得了接收信息的资格和可能。有时，受教育者在信息接触量上可能还会超过教育者。因此，自媒体的发展所改变的不仅是信息传播方式，同时也改变了教育观念和教育模式。传统的大学生思想政治教育社会化方式多采用“填鸭式”的灌输法，通过教师的讲授将社会所要求的或所期待的价值观念、道德要求、行为规范硬塞给受教育者，而不考虑受教育者的兴趣、需要和接受能力，从而打击了受教育者的学习积极性和主动性。在自媒体平台上，思想政治教育者和受教育者可以平等自由地交换意见，比如大学生在日常学习和生活中可能会接触到不同的价值理念，从而产生思想上的困惑，但又不愿意面对面地求教于他人，这时可以通过论坛、群聊等多种方式实现与他人思想上的交流，从而实现自我意识的转变。

二、自媒体对大学生思想政治教育社会化的消极影响

（一）不良社会思潮的肆意传播

马克思曾指出:“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭”。[3]随着信息化、网络化的推动，QQ、微博、微信等自媒体已经成为各种社会思潮的聚集地，成为不同意识形态相互竞争的战场，其斗争更加隐蔽激烈。“普世价值”思潮将西方资产阶级的价值观念称为“全人类共同价值”，将西方资本主义意识形态鼓吹为超阶级、超历史、超越民族的人类最高文明，认为人类文明的普世价值是永恒的，任何民族的前进道路都必将回归资本主义的价值。新自由主义者宣扬彻底私有化，抵制公有制，主张完全市场化，反对国家对经济的宏观调控。历史虚无主义者否定、矮化中华文化的同时在文化价值观念上极力美化西方文明，倡议“全盘西化”。不良社会思潮会造成大学生的思想混乱，淡化和消解大学生的政治认同，制造思想领域的复杂局面。

（二）信息的监督管理难度增大

随着信息技术的快速发展，网络上各类信息内容的传播速度不断加快，现有的媒体管理模式已经无法有效适应自媒体时代的信息管理要求。一方面，自媒体监管法制欠缺。没有形成健全的自媒体平台追责问责机制，在负面舆情爆发、犯罪行为实施后，缺乏相关法律提供制裁和惩罚的依据，对于网络违法者应该负怎样的法律责任，还没有具体统一的衡量标准和法律规定，严重影响了网络治理机制的运行。另一方面，自媒体监测预警系统不成熟。自媒体监测技术手段落后，大数据技术没有得到很好地运用，缺少专业监测人员，无法全面收集、筛选、整合网络上的各类信息；缺少有效的网络舆情预警机制，没有提前制定预警方案，导致无法应对突发舆情。大学生在使用自媒体的过程中，也极有可能不加辨别地接受来自社会各界的信息，偏听偏信虚假谣言，卷入群体性事件中，偏离正确的思想政治教育方向。

（三）信息传播者的责任感弱化

自媒体准入门槛低，任何人在任何时间、任何地点都可以成为信息的发布者、传播者，一些网络法律意识不足的人利用自媒体平台肆意中伤他人、盲目传播不良信息，严重危害社会和谐稳定，需要提高媒介准入门槛，严惩网络造谣生事者；一些信息传播者受到利益的驱使，违背真实客观的传播责任，刻意逢迎大众的猎奇心理，夸大、歪曲事实，甚至侵犯社会公众的基本人权，这些行为严重违背了媒体的舆论监督作用，破坏了媒体的公信力。另一方面，在现实社会中，人们的言行要受到法律手段、舆论压力和他人的监督，一些不合理的欲望得到了压制，而在自媒体平台上人们可以借助虚拟的网络身份随意地发布信息或发表言论，不会受到太大的伦理道德约束，再加上虚拟空间各方面的诱惑，人们的欲望得以释放，一些本身道德责任感薄弱的人就会在网络中迷失自我，做出一些不符合社会道德的事情。

（四）挑战信息受众的辨识能力

在信息化时代，各种信息良莠不齐、是非难辨，考验着人们的世界观、人生观和价值观。作为信息受众的大学生，还处在世界观、人生观和价值观没有完全形成和确立时期，逆反心理和从众心理突出。逆反心理是指大学生对来自学校和家庭的教育信息产生抵触、冷漠、厌恶等情感，对自媒体平台上发布的那些非主流的“奇谈怪论”和西方社会思潮具有猎奇性心理；从众心理是指个体放弃自己的意见和态度，采取与大多数人相一致的行为倾向，容易造成不辨是非、盲目跟风的消极行为，大学生生活在学校这个团体中，受同辈群体影响巨大，所以大学生意见领袖显得至关重要。在当今复杂又多元的时代，如果没有一个良好的学校、家庭和社会环境，大学生就有可能在自媒体时代中迷失自我，迷失人生方向，达成学校教育、家庭教育和社会教育的统一性和有效性迫在眉睫。

三、应用自媒体促进大学生思想政治教育社会化的对策

（一）引导自媒体传播内容

牢牢占据网络舆论阵地。习近平指出：“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。”[4]我们党对意识形态工作的要求也给当代思想政治教育布置了新的任务。提升大学生思想政治教育的社会回应力需要借助一定的载体，自媒体对于思想政治教育介入社会空间具有重要作用，我们既要合理利用自媒体占领新兴的传播空间，同时还要做好意识形态传播的把控工作，充分发挥大众传媒对于社会舆论的导向作用，将社会公众的关注引导到一个正确的方向上去，降低社会公众对公共事件的负面和抵抗情绪，增强社会公众抵制各种错误思潮的自觉性。利用自媒体时代多元化的教育渠道，帮助大学生更好地实现思想政治教育社会化。

搭建规范的自媒体平台。自媒体的广泛运用本应该是为了更好地吸引公众对社会事件的关注，弘扬社会正能量，然而在实际的操作过程中，很多平台为了自身的利益纵容网民的违规行为，导致众多虚假、暴力、色情等不良信息充溢其中，不断腐蚀着大学生的思想价值体系。因此，提升自媒体平台的规范性，要增强对新平台的考核力度，加大对违规平台的惩罚力度，及时清理平台上消极负面的作品，杜绝文章标题与内容脱节的现象。另一方面，要创建学校、社会、家庭“三位一体”的自媒体平台体系，“整合微博、微信、QQ、社交网站等各类资源，形成优势互补的媒介载体合力，努力打造一个全方位、多维度的思想政治教育综合媒介平台”，[5]为大学生思想政治教育社会化奠定坚实的技术基础。

（二）完善自媒体监管体系

加强自媒体监管法制建设。一方面，必须加强对自媒体的研究，对自媒体发展过程中出现的各种情况进行细致的探讨，对具体的舆论行为以及所产生的后果是否违法进行明确的界定，同时还要根据目前出现的问题对未来可能出现的问题做出预测，这样我们才能制定出更加具有针对性和完备性的法律法规。另一方面，在已有法律法规的基础上，制定更加细致，责任更加明确的处罚规范，建立健全适用于不同违规主体的法律法规，对不良舆论把关不严，造成不良舆论泛滥、产生恶劣影响的运营商要采取严格的处罚措施；对制造不良舆论的个人、传播不良舆论的个人，要依据舆论后果的严重程度采取不同的处罚措施，避免无法可依的情况发生。

健全自媒体监测预警机制。网络技术在飞速发展，与之相对应的监测预警机制也需要紧跟其发展步伐，首先，要利用过硬的技术体制对自媒体平台信息数据进行搜集，对所搜集到的舆论信息进行筛选和分析，针对有害舆论进行相应处理，使自媒体获得充分规范发展。其次，大力开发可以全天候、全方位对自媒体平台舆论进行实时监测与跟踪的智能软件，提高监测效果。再次，组建一支精通网络技术、敏感度较高的专业队伍全天候地对自媒体平台、虚拟社区进行实时监测，同时，积极调动广大网民的监督力量，将专业监测和网民监督充分结合。最后，做好舆论预警工作，对不良舆论的影响做出预测，制定不同等级的预警方案，对突发的舆论事件做好应对准备，做到处理有序，保障舆论安全。

（三）增强传播者责任感

落实自媒体实名准入机制。2017年9月，国家互联网信息办印发《互联网群组信息服务管理规定》，其中第六条指出，对互联网群组信息服务使用者进行真实身份信息认证，用户不提供真实身份信息的，不得为其提供信息发布服务。该政策的全面施行要求自媒体运营商必须建立完善且规范的账号申请机制，确保申请人的资料完整、信息真实。这不仅在一定程度上能够遏制虚假信息和不当言论肆无忌惮地盛行，增强自媒体信息内容的可信度；还可以促使信息发布者形成真实、理性的网络传播态度，对自己的言论承担责任，减少社会负面信息的盲目传播，达到净化网络传播环境，维护网络传播秩序的目的。

提升网络道德自律性。营造良好的网络文化环境需要依靠大学生的道德自律，而培养具备良好网络道德自律性的大学生则需要借助高校、社会和家庭多方面的力量。高校可以设置网络道德教育课程，思想政治教育者不断提升自身的网络道德素养，向大学生教授网络道德自律理论和技能，并结合社会生活实际指导大学生将其运用到实践中去。此外，加大对网络道德自律的社会宣传，发挥社会公众人物微博、博客等强大的网络社会感染力，充分利用当代大学生对公众人物微博、博客等密切关注的契机，唤醒大学生的网络道德自律意识，让网络道德深入到每一个大学生心中，政府部门还要充分发挥正面导向作用，对于偏离网络道德的思想观念和行为表现及时纠正，必要时进行严惩。还需要创设良好的家庭环境，家长在使用网络的过程中，要主动遵守网络道德行为规范，为子女树立良好的网络道德榜样，还要多和子女沟通，掌握子女的思想和心理变化，运用正确的方式解决子女的网络道德问题。

（四）提高受众辨识能力

参与高校自媒体平台管理。作为受众的大学生有能力实现对高校自媒体平台的自我管理、自我建设和自我教育。学生根据自己的实际情况写出的内容更能得到同龄人的认可，同时，发布的内容也能够第一时间随着学生关注情况的变化而变化。要充分发挥高校自媒体平台管理者的意见领袖作用，坚定其社会主义理想信念，用主流意识形态话题消解非主流的奇谈怪论，将大学生关注的热点引导到符合思想政治教育的需求上来。此外，还要充分发挥高校自媒体平台管理者的信息把关作用，大学生思想政治教育信息的传播不同于其他信息的传播，是承担着特殊的教育意义的，因此需要对大学生思想政治教育信息进行仔细地筛选过滤，解读分析，以此提高教育信息的质量，实现整个大学生群体的良性自治。

提升自身自媒体使用能力。在自媒体平台上会呈现良莠掺杂的信息，大学生应当提升自己辨别信息的能力，增强网络道德和法制观念，正确合理地使用自媒体。大学生对自媒体的使用不能仅仅停留在聊天、发朋友圈、刷微博等娱乐性的活动中，还需要充分利用自媒体的学习性功能，关注国内外重大时事、与名师进行在线交流、挖掘丰富的网络学习资源，促进自身的学习和进步。自媒体是信息交流的工具，其价值是由使用者来决定的，所以，大学生要学会辨别信息，体现正确价值观的信息要主动转发、传播；体现腐朽价值观的信息要坚决抵制，在辨别信息善恶的过程中把握自己的思想导向。在自媒体时代，实现大学生思想政治教育的社会化不仅需要高校思想政治教育主动适应社会发展要求，而且需要提高大学生在接受社会教育时的信息辨别能力，正确处理思想政治教育与社会的关系。