指向现代文明的幼儿园礼仪教育实践探究

文 张 梅

中华民族拥有上下五千年悠久灿烂的文明史，向来以“礼仪之邦”而著称于世。随着社会的不断发展，现代文明礼仪既是传承与发展传统礼仪，又彰显了时代特色。学前阶段是培养幼儿良好的行为习惯、道德观念以及精神品质的关键时期，幼儿园作为实施幼儿教育的主要阵地，教师作为实施幼儿教育的中坚力量，不仅要注重现代文明礼仪教育，还要立足于幼儿的年龄特点和兴趣爱好，积极开拓多种教育途径，促使幼儿在宽松、愉悦、和谐的环境中，养成良好的文明礼仪习惯。本文针对“指向现代文明的幼儿园礼仪教育实践探究”这一问题进行阐释。

一、创建美好环境，渗透文明礼仪教育

环境作为一种无声的教育资源，蕴含着十分丰富的教育价值，对于幼儿成长发挥着潜移默化的影响。幼儿园在实施文明礼仪教育中，切忌忽视环境的创建，要结合幼儿的成长需求以及年龄特点，利用教师的专业智慧和能力，营造良好的文明礼仪教育环境，促进幼儿在与环境的良好互动中，体验文明礼仪的魅力。教育环境包括两个方面，一是物质环境，即利用卡通漫画的形式，在幼儿园的墙面、大厅以及楼道等处，张贴或绘制常用文明用语以及礼仪规范的生动画面，既美化环境，又发挥了教育功能，在潜移默化中规范着幼儿的言行举止；二是心理环境，教师要将“请”“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”等礼貌用语常挂嘴边，坚持做到“双手接物”“轻拿轻放”“互相礼让”“抬头挺胸，目视前方”“主动与人打招呼”等，为幼儿营造了良好的精神环境，在相互学习和模仿中，逐渐渗透文明礼仪教育。

二、树立良好榜样，引领文明礼仪教育

每个幼儿都渴望得到教师的肯定。为了充分调动幼儿学习并践行文明礼仪的积极性和主动性，我园组织开展了“争做文明礼仪小使者”主题活动，每周评选一次，评选出的小使者将得到奖状和奖品两种荣誉，激发了幼儿的参与兴趣和热情。例如，悠悠因为经常使用文明用语，被评为“文明礼仪小使者”，不仅激励着悠悠做更好的自己，而且还给其他幼儿树立了榜样，从而引领幼儿园的文明礼仪教育。

三、利用一日活动，强化文明礼仪教育

幼儿园的一日活动可谓丰富多彩，教师可以将文明礼仪教育渗透其中，不断强化幼儿的文明礼仪教育。

例如，在用餐时，教师组织幼儿背诵《餐前感恩词》，教育幼儿懂得珍惜粮食，切忌出现浪费、挑食等不文明的用餐现象。在图书馆，提醒幼儿识记墙上的“保持安静”标识，帮助幼儿树立规矩礼仪意识。在幼儿交往中，因为一个玩具引发了争执，教师可引导幼儿学会相互礼让、分享等。除此之外，教师还可以通过游戏这一载体，帮助幼儿掌握并践行文明礼仪。

例如，在“星星剧场”游戏中，教师可以围绕文明礼仪主题，创建各种不同的游戏情境，鼓励幼儿通过角色扮演的方式，逐渐强化文明礼仪教育，如过马路、分糖果、做客、排队、问路、着装等，促使幼儿在快乐的游戏体验中，形成良好的文明礼仪习惯。

四、实施家园合作，拓展文明礼仪教育

家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。家庭教育对幼儿成长发挥着至关重要的影响。幼儿园与家庭作为实施幼儿教育的两大主体，可谓缺一不可。因此，在实施幼儿文明礼仪教育中，需要家园共同合作发力。家长要树立正确的家庭教育理念，重视幼儿的文明礼仪教育，以身作则，用自己的言行举止影响幼儿。在日常生活中，特别是在公共场所，家长要引导幼儿遵守社会公德和公共道德，讲文明、懂礼貌。

总而言之，幼儿园文明礼仪教育是幼儿身心健康成长的需求，是整体提升全民素质的需求，更是社会主义精神文明建设的需求。幼儿园务必要抓好文明礼仪教育，培养讲文明、懂礼貌、践礼仪的优秀儿童，为幼儿的成长奠定文明基础。