从阅读教学转向教学阅读

本期专题主持人：南京师范大学教育科学学院 黄 伟

·主持人语·

阅读策略，是语文阅读教学中长期被忽视的教学内容。一直以来，我们热衷于读懂、读深课文中的思想情感，却从不过问如何才能读懂、读深。基础教育阶段的语文教学不是像文艺理论家那样研究文本，而是凭借课文和利用课文，即通过学习课文获得阅读理解的策略，并使用这些策略来解读类似的文章作品，培养学生的阅读能力。诚然，理解课文内容和思想情感很重要，但这只是基础和前提。对于语文阅读教学来说，更为重要的是引导学生在此过程中逐步摸到入门的门径，掌握打开殿堂的钥匙——阅读策略。

基于此，我们认为语文阅读教学应该引导学生习得阅读策略、形成阅读能力、养成良好的阅读习惯，也就是用课文教。用课文教，就是以课文为例，举一反三、由此及彼、迁移贯通。以课文学习为桥梁、为渡船，承载学生通往对岸的“文化丛林”。为此，我们约请了对阅读策略有些研究的专家和对阅读策略教学有些探索的名师以专题的形式讨论“阅读策略”。应该说，理论和实践的紧密结合是本期专题讨论的一大特色。这些思考和尝试还是初步的，但无疑是走在通往培养语文核心素养的正道上。