初中数学教学中如何培养学生的创新能力

□甘肃省定西市岷县秦许初级中学 黄学祯

为了尽量避免学生消极怠学，全面培养学生良好的学习行为习惯，许多教学经验比较丰富的初中数学教师开始以创造性的教学策略为着力点，针对性地培养学生的创新意识和创新能力，让学生真正实现理论知识与实践应用之间的紧密结合，在新旧知识迁移的过程中掌握数学学习的技巧和要求。

一、初中数学与学生的创新能力

创新能力主要是指学生在自主学习的过程中，能够结合个人已有的学习经验和知识，跳出书本的局限性，打破权威，主动进行举一反三和独立思考。在大胆探索及想象的基础上，提出个人的新思想、新方法以及新的理念。对于初中生来说，良好创新能力的培养对学生的良心成长及发展有重要的作用。学生可以在个人创新意识及能力的指导下，发展良好的素质以及综合能力。教师需要关注创新教学活动的开展，培养学生的创新观念和创新精神，只有这样才能让学生迅速适应社会发展的需求，全面提升学生的社会适应能力以及综合竞争力。对于初中数学来说，这门学科的实践性较强，能够为学生创新能力的培养及提升提供更多的机遇。数学教师需要着眼于学科教学改革的相关要求，有目的、有意识地指导学生，鼓励学生，为学生创新能力的培养营造良好的外部空间和环境，促使学生一方面自主分析初中数学知识，另一方面提升个人的创新能力和意识，掌握行之有效的数学学习策略及技巧。

二、初中数学教学中培养学生创新能力的现状

综合上文的相关分析及研究不难发现，在初中数学教学中，学生创新能力的培养符合学科教学改革的要求，有利于学生的个性化成长及发展。但是，有的初中数学教师教学经验不足，对创新能力培养工作的认知和理解较为浅显，所采取的教学策略偏离了学科教学的主干道，严重束缚了学生的个性化成长。首先，教师没有结合学生的学习能动性，帮助学生打好扎实的学习基础。教师过于注重学生能力的提升，出现了本末倒置以及拔苗助长的问题，直接跳过基础知识学习环节，最终导致学生对基础知识的理解和认知比较片面和浅显。其次，教师没有着重培养学生的创新思维，往往直接按照教材大纲机械地落实教学任务。学生与教师之间的互动较少，学生非常消极及被动，没有主动与教师进行交流及沟通，缺乏自主学习和大胆创新的意愿。最后，教师忽略了学生的日常积累以及自主分析，往往直接将最终的答案提供给学生，让学生进行简单的套用。这一点不仅违背了初中数学教学改革的初衷，还导致学生创新能力和创新精神的培养工作难以开展。

三、初中数学教学中培养学生创新能力的策略

在初中数学教学改革的过程中，学生创新能力的培养工作备受关注，这一能力有益于教学改革的进一步落实，促进学生的全面成长及发展。初中数学教师一方面需要留意学生的成长轨迹及发展规律，另一方面需要留出更多的时间和精力，针对性地培养学生的创新能力。帮助学生树立良好的创新意识和理念，让学生在大胆创新以及自主实践、独立思考的过程中产生更多能动性。

（一）关注学生的基础知识学习

尽管初中数学的实践性和应用性比较明显，但是要想帮助学生实现高效学习，尽量避免学生出现思维断层，教师仍然需要关注学生基础知识学习工作的指导以及落实。确保学生打下扎实的基础，进而为学生的数学实践提供指导以及理论依据。在培养学生创新能力时，学生的数学基础知识的学习是前提和依据。教师需要了解学生创新能力的培养要求，进一步讲解以及帮助学生掌握基础知识，确保学生能够对知识运用自如，在自主分析的基础上实现大胆创新。

首先，教师需要确保学生在课堂中集中注意力，认真听讲，主动跟上教师的节奏。自主学习、复习基础知识，遇到难题主动与教师进行互动，学会不懂就问。其次，教师需要关注对教材课本的分析，了解其中的数学定义、公式及命题，引导学生自行得出结论并进行简单的总结及分析。尽量避免学生死记硬背和简单套用，让学生能够切实明白其中的道理和意思，进而实现灵活应用和熟练分析。最后，教师需要关注课后作业的合理布置，巩固学生的知识，帮助学生查漏补缺，检验学生的课堂学习情况，只有这样才能够提升学生的学习能力。除此之外，教师还需要全面客观地分析不同的课堂教学策略，了解到虽然“题海战术”这一数学策略备受诟病，但是这种教学方法并非一无是处，对于数学这门课程来说，“题海战术”仍然有存在的必要性。在反复练习的过程中，学生能够意识到自身的不足，同时加深知识印象。对此，数学教师需要注重灵活应用以及主动分析，找准“题海战术”的切入点和突破口，通过简单的引导来让学生自行完成课后练习任务，提升学生的学习能力，帮助学生意识到数学学习的乐趣，进而产生更多的学习意愿和热情。

（二）提升学生的创新思维水平

作为学生创新能力的核心及重点，创新思维对学生的数学学习及良性成长和发展有重要意义。在开展各类创新活动时，教师需要关注学生创新思维水平，了解这一基本素质的培养策略及要求。每一个学生都具有一定的创新思维，只是存在水平的高低之分，教师需要积极挖掘学生的潜能，激发学生的能动性，着眼整个教学过程来鼓励学生、引导学生，帮助学生实现自主认知及实践。其中，学生创新思维的培养工作难度偏高，数学教师需要进行循序渐进的指导。

首先，教师需要突破教材的束缚，将大胆创新和大胆尝试相结合，了解不同数学知识点之间的逻辑联系。教材中的知识讲解相对复杂，教师可以跳出教材，适当采取简单明了的方式来鼓励学生。通过全面的讲解来深化学生的意识，让学生能够主动内化知识，降低学生的理解难度。其次，教师需要转变传统的课堂教学模式。不再全面讲解所有的知识点，而是适当地启发学生自主探究。避免让学生丧失自主思考的能力，鼓励学生自主创新，让学生进行简单的分析和独立思考。

（三）指导学生日常积累和自主学习

学生创新能力的培养离不开教师和学生的共同努力，创新对学生的成长发展以及教师的教学改革都有明显的作用。要想全面提升学生的创新能力，教师需要关注学生日常知识的积累，只有确保学生养成良好的行为习惯，才能够为学生创新能力的培养打下扎实的基础。初中数学教师需要主动借鉴前人的优秀做法和经验，加强与学生在情感上的交流，分析学生创新思维和创新意识的具体现状；不断丰富教学内容及形式，了解学生在课堂学习中遇到的困惑点；在总结和归纳的过程中，为学生的知识积累提供相应的指导，保障学生能够积累丰富的解题经验和解题方法。另外，学生之间的交流及互动也非常重要，教师需要将学生的自主学习与小组合作探究融为一体，鼓励学生大胆实践，自由发挥，全面提升学生的理解能力。

四、结语

在初中数学教学中，学生创新能力的培养非常重要。教师需要了解学生的个性化发展要求，引导学生自主积累和主动学习，突破课本以及教材的局限，让学生留下深刻的印象，在综合分析以及考量的过程中形成良好的创新思维习惯。