新时期初中德育管理的策略分析

刘毅

摘  要：为了更好地将德育教育观念传递给初中班级的学生，使学生能够更好地吸收与内化德育观点，教师应该首先做好德育教育有效性的提高策略研究工作，以此优化德育教育模式，为学生创造更加良好的德育课堂。

关键词：初中德育;新时期;问题;策略

在新课程改革不断推广的背景下，越来越多的人关注到学生的德育教育，并逐渐把其作为教育事业中必不可少的内容，改变了以往不重视的现象。特别是对于初中生来说，处在青春期阶段，容易被外面的事物吸引，情绪容易受到波动。所以，在当前，教师在开展日常教学的过程中应该真正做到百年教育、德育为先，更好地促进初中生的成长和发展，推动初中生人生观、价值观、世界观的良好构建，让德育的价值得到不断的展现。

一、传统德育教育存在的问题

立德树人是各科教学的方向，而德育已在新时期下跻身于课堂的“制高点”，但同时也暴露出诸多的问题。具体而言，一是德育体系所应具有的科学性不足，多是在问题出现后才进行关爱、情感疏导等方面的教育，故有着碎片化。因行为的养成较知识的传递而言更为复杂且困难，教师传统的授课模式对学生潜在的创新意识有着不同程度的阻碍，使之自主性不易释放。二是部分教师在进行德育内容的传递时，多是直接将对与错的分辨结果直接告知学生，同时进行说服、奖惩和规劝，在短时间内小有成效，却略显肤浅，使学生无法触及深层位置的道德情感与信念，故不能有效规范其行为，换言之，可谓“行”与“知”的结合不足，有所脱节。

二、策略

（一）树立良好的道德模范

初中班主任想要在班级管理之中做好德育渗透首先就得从自身做起。初中班主任毫无疑问是一个班上的领导者与教育者，平时学生在学校中接触得最多的教師就是班主任，初中班主任的言谈举止和道德观念潜移默化地影响着每一位学生。假使初中班主任是一个抽烟喝酒的人，其对于学生的影响必然是不好的。如果初中班主任是一个品德高尚之人，学生从班主任的言行之中就能够观察得到，长此以往学生必然也会明白何为高尚之人，并且会向班主任学习。对此，初中班主任可以在课下的时候多做做功课，多学习品德高尚的教师如何教学，多去请教比自己优秀的人，多阅读能够提升自身修养的书籍，时间久了之后，耳濡目染，班主任的高尚品德便能慢慢在学生心中树立起来。道德模范树立起来了，初中班主任在教学管理之中便能将德育教育更好地渗透到学生心中。

（二）提高线上教学效率，提高学生对道德问题的重视程度

在初中德育教育教学的过程中，教师要就道德建设的重要性和实施要求进行分析，让学生善于发现生活中的道德问题，进而提高对道德的认识。教师可以通过线上交流的方式，帮助学生建立对道德问题的认识，进而提高教师、学生及其家长三者沟通的效率。教师可以引导学生思考家庭环境中、社会环境中、学习环境中所遇到的思想问题，进而建立正确的是非观。比如教师可以引导学生思考不讲信用的案例，进而让学生思考不讲信用和讲信用所对应的结果。海尔张瑞敏将不合格的冰箱产品收回，并将产品砸掉。他的行为虽然给公司造成了一定的经济损失，却建立了诚信的品牌，为其在市场中占据更多市场份额提供了有力支持。可见，学生在学习该方面的案例知识后，会建立高度的诚信意识，并在今后的日常生活、学习中讲诚信、讲道德。

（三）通过深化经验促进德育发展

当前，在大多数学校中，为了确保高中入学考试中的学生成绩，德育课程的发展仅限于教师在课堂上的口头教学，这是无法操作的，导致效果非常差。初中的学生承受着进入高中的壓力。如果仅依靠教师的简单口语教学，则不仅会产生道德教育的效果，而且还会招致学生叛乱，这对学生的发展非常不利。因此，教师进行德育时，还应保持德育。教育可以适当地缓解学生的压力，提供一些心理指导，并使学生对学习保持积极乐观的态度。

例如，教师可以利用世界环境日，组织一次主题班会和其他活动的社会，关注环境，鼓励学生积极表达自己的理解和意见，或者，组织有关环境的学生讲座。通过举办这种形式保护环境的主题活动。不仅可以减轻学生的学习压力，还可以鼓励学生加深对环境的了解。另一个例子是利用植树节等国际节日，组织学生在城镇和周边地区种树，让学生观看电影和电视，这些电影和电视在自然灾害期间威胁着人类的生命和财产，从而使学生对重要性的认识有了深刻的了解。让学生梳理保护自然环境的意识。并更好地规范学生自己的行为。

（四）鼓励学生去开展德育实践活动

教师要注重理论和实践相结合，让学生明白基本的道德准则之后，鼓励学生积极的参加与之相关的实际活动。这样的话可以让学生认识到道德理论教育的意义，也可以体会到为社会贡献一份力量的快乐。

例如，教师可以在周六、周日学生放假的时间段，组织学生参加环卫工人的工作，因为大部分的环卫工人都是老人，这样既可以让学生知道尊老爱幼的传统美德，又可以让学生体会到劳动的快乐。教师可以让男同学来进行打扫，女同学准备倒水的工作或者捡垃圾。在参加完该实践活动之后，教师可以让学生写一篇文章来表达自己参加完之后的感受，帮助学生养成环保的意识以及热爱劳动的性格。对于写作较好的同学，老师可以提出表扬，并讓其在同学面前进行朗读，让其他同学加深感受。教师还可以组织参加敬老院、孤儿院、打扫烈士墓等，让学生明白感恩二字的含义。

总而言之，素质教育的理念是促进学生的全面发展，初中班主任在对学生进行管理的过程中就需要落实这一理念。这其中，德育是初中班主任管理工作的重中之重，初中班主任需要根据初中学生的身心特点，为学生指引前进的方向，促使学生正确地认识世界、认识社会以及感悟人生。这样的话，学生就能够有着健康的成长和发展。

参考文献：

[1]陈德珍.优选德育教育方法搞好初中德育工作[J].课程教育研究，2020（02）：69-70.

[2]王芳蓉.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].新课程，2021（02）：229.