依托学校品牌，构建快乐育人体系

段文宏

近年来，我们以“乐在学中”为学校品牌建设的核心理念，培育学校“乐学”教育品牌。在德育实践活动中，实施快乐德育，让学生快乐学习，快乐生活，快乐成长。构建适合我校实际的“乐育”育人体系，形成了操作策略、方法措施和评价系统，建立了七中“乐育”品牌德育模式。

学校工作，德育为首。德育的根本是“立德树人”，是培育人的灵魂，它体现学校“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题。我校秉持“一切为了学生的成长和发展”的办学理念，围绕“求真的个性发展，求实的能力培养，创造的自我实现”这个育人目标，把德育工作放在学校各项工作的首位来抓，并渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。

一、营造全方位自我教育的育人氛围

我校建立了学校、年级、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、德育副主任、团委书记、年级主任和班主任组成德育领导小组：从校长到班级形成一个垂直的联系系统，并沟通教导处、总务处、宿管组之间的横向联系;成立学生家长委员会，建立学校、年级、班级与学生家庭的联系制度，定期召开学生家长会，共同探讨教育学生、发展学生的良方。这就使学校的德育工作的组织系统做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，形成“全员、全程、全方位育人”的德育工作体系，有力保证了德育工作的全面实施。

通过制订“德育日通报”和“德育周评议”制度，把学生在学校的日常行为分成条块，量化为考核细则。对学生的日常行为进行客观、公正、全面考核，并把考核结果及时公布在校园网上。级长、班主任和学生可以通过校园网随时查看自己具体考核分数，及时调整、规范、约束自己的行为。同时，学校制定了多方面的奖励制度，每一个学期都进行评选“先进班集体”“优秀学生干部”“三好学生”“学习标兵”“优秀团员”“成绩进步生”“文明宿舍”活动。通过评比，激发了学生参与管理的积极性，赋予学生强大的自我发展动力，达到了让学生自我激励、自我评价、自我预防、自我矫正、自我发展的目的。

二、精心组织、科学实施德育工作

学校一贯把培养公民意识和“学会做人”作为我校德育工作的重心，成才必须首先成人是我校始终坚持的重要育人原则。我们着力培养学生具有“诚实、正直、宽容、奉献”的优良品质，教育学生待人要真诚、热情，做事要讲诚信，要学会宽容、体谅，要团结互助，要讲风格，有爱心。逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德素质。

1. 奠实“养成教育”的基础。学生良好思想道德品质的培养，要从养成教育、形成习惯着手，从一点一滴抓起。

2. 突显爱国主义教育这条“主线”。爱国主义教育是学校教育的主旋律，也是德育工作的重要内容。学校长期利用升旗仪式，国旗下的讲话进行爱国主义教育;学校各学科在教学过程中，都根据本学科特点渗透爱国主义教育的内容，给学生深刻的影响和巨大的鼓舞，形成强大的内化力量，把爱祖国与爱学校、爱班级、爱同学、爱学习有机统一起来，把远大的理想与现实的学习有机结合起来。

3. 广泛开展心理健康教育，实施“健心工程”。我校心理健康教育工作采取“两条腿走路”的办法：一是由专、兼职的心理老师从事规范的心理健康教育，上好心理健康课、搞好心理咨询和心理健康教育研究;另一方面，全体教职员工在教育教学中渗透心理健康内容。特别是“学生健康成长室”，举行心理教育方面的专题讲座，让学生比较系统地学习有关心理方面的知识;开展心理咨询，对学生进行心理辅导;创办东莞七中学心理辅导网站，开设了“高考心理”“心理加油站”“心理自测”“心动一刻”“心理调适”等栏目，还特设“心理留言版”，为师生搭建相互交流的平台;学生通过参与、体验，激发了认识自我、开发自我的潜能，增强了抗挫能力，使自己变得更加自信乐观，积极进取。

4. 关注“异常生“成长，重视“后进生”转变，实现“互帮共进”。我校每学期都要对后进生、学困生、异常生进行了深入调查研究后建立《关怀档案》，积极探索转变后进生的有效途径和方法。主要做法是：建立后进生、学困生、异常生转化工作小组，以年级为单位，以班主任和各个任课教师为实施主体，建立“后进生转化”、“异常生跟踪”档案。实行承包责任制，对起始年级学生进行调查摸底，确定对象，制定实施步骤，对转化结果进行跟踪评估，一学年结束进行总结。实行老师与后进学生的结对“帮扶”，优等生与后进生的结对“帮扶”。矫正不良的学习态度、学习习惯。倡导老师对后进生要有“四心”（爱心、关心、细心、耐心），“四优”（提问优先、作业批改优先、表扬鼓励优先、家访优先），“四点”（发现闪光点、扶植起步点、把握反复点、促进飞跃点）。

三、培育快乐校园文化，强化愉悦育人环境

我校的校园经过全面的规划和设计，将岭南传统园林的空间格局与现代校园的气度相融合，营造出绿荫掩映，山水相连，百花争艳，融入自然的诗意环境。学校环境清新优雅，空气清新，气温凉爽，是蓄养灵性，诵读诗书的钟灵毓秀之地。从建校之初，学校就注重创建快乐优美的育人环境，形成浓郁的文化氛围，对学生全面素质的形成提高起到潜移默化的作用。着力营造良好的校园环境，綠化、美化、净化、人性化的校园，葵花朵朵迎着朝阳，油菜金黄沁人心脾，荷花池塘碧波荡漾，凤凰花开馨香怡人，觉晓园内生机勃勃，亭台楼阁、奇石雕塑形成了亮丽的校园风景。

活动和环境是品德形成的物质载体，我校一贯崇尚“以文化人，活动育人”，实施“快乐德育”是我校的一贯追求。我校在形式多样、丰富多彩的校园活动中培育学生多方面才能，展示学生特长，激发学生的实践能力与创新精神。

1. 全面开展多样化校园活动，促进师生快乐和谐发展。全面开展学生社团活动，丰富学生课余生活。德育处按照学校提出的重视开展各类学科社团活动和不断强化“人人入社团，天天有活动，个个有特长”的要求，在全校共成立了20多个社团。特别是“创客空间”“东七航模社”“机器人社”“3D打印社”和“街舞社”等的活动更是吸引了大批同学的参与，形成了较大的影响。

2. 广泛开展社会实践活动，让学生走向社会，了解历史，历练自我。与此同时，为了锻炼高三同学的吃苦耐劳精神，每年暑期上課，我校每届高三都要进行暑期徒步拉练活动，不仅锻炼同学们的意志品质，也赢得了家长学生的一致好评。

3. 每年举办文化科技节和体育艺术节，展示师生风采，促成认同凝聚。为了激发学生情感，凝聚人心，从整体上提升士气和精神，学校每年5月和12月都要分别举办文化科技节和体育艺术节。从“校园十大歌手”到“主持人选拔赛”;从节目海选到精挑细选;从科技项目的演练到现场表演等等。文艺晚会、运动会、书画展、电影晚会等各项活动，得到了全体师生的认可和邀请嘉宾的好评。体现了我们七中人阳光快乐，人心凝聚，团结协作的精神。

四、广泛开展快乐体育、艺术和劳动教育

学校确立“健康第一”的指导思想。强化体育的常规教学与快乐体育活动。每年举办一次体育运动会，经常举行不同形式的体育比赛，提高学生运动水平。学校重视体育特色发展，已成为全国青少年足球特色学校，东莞市乒乓球高水平运动项目学校。把艺术教育融入学生的学习过程，全面开设艺术课程，成立学校艺术队吸引学生参与，由学生根据自己的兴趣特长选拔参加。不定期开展艺术活动，参加东莞市有关比赛。传承非物质文化项目“草龙舞”，不仅通过艺术再创作搬上学校舞台，还作为校本课程走进学生课堂。加强劳动技术和通用技术教育，培养学生珍惜劳动成果和热爱劳动人民的品质，树立劳动光荣的思想，具有使用某种生产工具的基本技能，拥有一技之长 。校园里饲养山羊、天鹅、水鸭、孔雀等动物，学校专门辟有劳动实践基地，每年种植油菜、葵花、蔬菜、水稻。学生通过施肥、灌溉、拔草、收获等活动得到了一定的锻炼，学到了劳动知识，培养了对劳动的感情，校园奏响都市里的田园牧歌。

此外，我们把家长请进校园，请家长走进课堂，了解课堂教学，关注教育，缩短学校与家庭、学校与社会的距离，增进互相之间的了解;让家长亲眼目睹子女在校的学习和生活，亲耳听到孩子们的欢声笑语，亲身感受到孩子们阳光快乐的热情;家长走进校园，不仅关注了学校，表达了诉求，还亲历了我校三月的绿树婆娑、五月的葵花金黄、六月的果实成熟、八月的荷花馨香……这些都在社会上形成了良好的口碑，对我校形象的建树创造了条件。

通过开展一系列的凸显“乐学”品牌的教育、教学、改革，真正做到了“兴其艺”，“乐其学”，逐步构建并完善“五育并举——五位一体——快乐体验——和谐发展”的“乐育”德育体系：即 德、智、体、美、劳“五育并举”;教书育人、服务育人、管理育人、家庭育人、社会育人“五位一体”;通过“快乐体验”的课程文化，让学生动起来，乐起来，玩起来，让学生在做中学，在玩中学;知识、能力、特长、个性“和谐发展”。实现教育质量的“低负担，高效率，人性化、个性化”，全面发展学生素质，形成教学有特点，学生有特长，学校有特色;实现了出合格人才，出研究成果，出办学经验，树乐学品牌的办学目标。

责任编辑    蒋小青