生生之美，向心而建——“和雅”艺术特色学校创建之旅

江苏省常州市武进区遥观中心小学 吴亚娟

艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施素质教育的重要内容，它有着其他教育学科不可替代的作用。常州市武进区遥观中心小学创办于1912年，距今已有109年历史。近年来，随着城市化进程的加速，位于城乡接合部的遥小，80%左右的学生为外来务工人员随迁子女。如何让这些外来务工人员的孩子在遥小同样能与城区的孩子享受到优质的艺术教育，并通过六年的学习，努力使他们的身上同样能散发美的气息，拥有美的品格、美的眼界，从而真正成为一个语言文雅、行为高雅的“和雅”学生，遥小把落脚点定在了全面推进学校的美育教育上。近年来，遥小人在“和而不同，雅而有致”办学理念的引领下，从观念的转变、环境的打造、课程的设置、团队的打造以及学生的成长等方面，探索出了一条符合自身特色的艺术创建之路。

一、观念转变，形成艺术合力

若干年前，学生除了上好规定的国家课程音乐课、美术课外，学校只有一个二十多人的合唱队、二十多人的舞蹈队以及零零散散的民间书法学员和鼓号队成员，除此之外，没有其他任何的艺术社团等组织。如何用最短的时间、最快的速度让广大师生以及家长对艺术教育有正确的认识，学校为此召开了各个层级的行政会、教师会以及家长会来达成共识，并通过参观艺术特色学校等方式来引领广大师生和家长感受艺术的魅力。我们认为，唯有观念改变过来，学校的艺术之路才可以走得稳、走得实。

二、环境育人，助化物态升格

瑞典教育家爱伦凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用。因此，学校秉承“整体布局+功能区分”的规划理念，努力使学校艺术教育环境建设形成“景观与人文”“艺术与生命”“自然与传承”相结合的发展模式，从而逐步完善以“和雅”主题为特质的学校物态环境体系。近年来，遥小通过打造“一廊三苑四室”，来着力构建开放的局域性艺术教育资源生长地。

“三苑”是指“灵雅苑”“涵雅苑”和“润雅苑”。“灵雅苑”投资十多万元，这里以明快的绿色为主，有舒适温馨的读书阅览区，有布置精美的阅读展示区，有时时更新的校长好书推荐区，这里成了学生们每天流连忘返的栖息地；“涵雅苑”投资也是十多万，这里功能齐全、温馨高雅，每天学生们除了爱到那里借书外，乱针绣、文学社的成员以及小主持人也时常到那里去活动；“润雅苑”又名临津书院，这是刚完工的又一艺术展示之地，这里布置温馨、功能齐全，在这里，学生们书法作品随处可见，书法大家、书法体系介绍也一一展示在他们的面前，常州市书法特色学校终于有了它可以落脚的场所。

“四室”涵盖音乐、美术、书法、科创。这些专用教室均集中在后面的综合大楼，舞蹈房宽敞明亮、书法室温馨高雅、器乐室设施齐全、扎染室小巧精致。每天，学生们徜徉在这艺术的殿堂，在教师的呵护下，艺术素养不断提升，武进区合唱比赛一等奖、常州市合唱比赛二等奖、江苏省课本剧比赛一等奖都在这里训练诞生。

三、团队建设，照见儒雅风范

在几年前的艺术专职教师只有5人的基础上，学校积极寻求上级部门的支持，并把每年宝贵的师资配备的重心倾斜在专职教师上，现共有艺术专职教师9人，艺术兼职教师若干名。艺术教师100%拥有大专以上学历，艺术教师100%拥有一项艺术特长，艺术品牌教师杨丽、段美君、孙天天在基本功、信息化能手等各类评优课中获奖。特别引以为豪的是分管校长巢春林，他可以说音乐绘画样样出色，他首创的水墨+粉笔画至今还留在南京晓庄师范的艺术楼里，他辅导的多所学校的鼓号队获得全国鼓号比赛金奖。为切实提升教师的艺术专业素养，学校通过“内修+外引”的方式切实提升广大专、兼职教师的艺术素养。

1.内修

专职艺术教师：学校通过读书打卡提升理论素养、团队教研提升课堂实践、评优比赛促进课堂素养、外出参观开阔审美眼界、才艺展示提升专业素养、作品评比提升核心竞争力等方式不断提升专职教师的艺术素养。

兼职艺术教师：通过周周艺术欣赏（教师会议名曲欣赏、名画欣赏）、人人参加一门校本课程向专家学、人人参加一项艺术俱乐部、班班有艺术汇报演出等方式切实提升兼职艺术教师的艺术素养。

2.外引

学校与常州市书协、常州市竹笛学会、常州市吟诵协会等建立了长期的合作关系。从上述单位“娶”的多位“名师”为学校特聘教师，有常州市竹笛协会会长顾建新，江苏省书法协会会员、武进区书法协会理事李国强，乱针绣非遗传人狄维，他们都是各个领域的专业人士，每周三，他们都定期到学校为学生上课。学校把教师下“嫁”到班级，教师和学生一起学，从而整体提升了教师队伍的专业品质，儒雅风范不断彰显。

针对当前水利抗震救灾进展情况，会议研究确定重点加强四方面的工作：一是进一步加强震损水利工程数量统计评估工作，制订修复计划。二是进一步加强次生灾害调查防治工作，制订防治方案和预案。三是进一步加强水源、饮用水水质监测、巡测工作，重点放在玉树结古镇，同时对震区另外8个乡镇水源进行监测。四是进一步抓紧实施供水、供电抢通工作，保质、保量、按期完成任务。

四、课程再造，映鉴诗意表达

学校在开齐开足国家课程的基础上，通过系统论证、科学规划，根据学生的兴趣爱好，开发了几十门“和雅”艺术校本课程，整个课程呈现以下四大特点：

1.课程目标确立清晰

在“和而不同，雅而有致”办学理念的引领下，以培养具有“雅德性、雅智慧、雅身心、雅兴趣、雅创新”的“五雅”少年为目标，开发了几十门艺术选修课程，艺术课程目标直接指向学生五大核心素养中的“雅兴趣”，同时学生通过美的熏陶再直接或间接地作用于学生的其他几项核心素养，如创造力和智慧力等。

2.课程内容设置丰富

学校开发了音乐艺术类、书画艺术类、语言艺术类、手工艺术类等几大课程类型。

音乐艺术类：竹笛、二胡、琵琶、扬琴、古筝、葫芦丝等器乐艺术，还有声乐、舞蹈等；

书画艺术类：儿童画、国画、版画、书法、数字油画等；

语言艺术类：小主持人、课本剧、朗诵等；

手工艺术类：乱针绣、扎染、剪纸、手工编织、家政小天使、十字绣等。

丰富的课程设置通过每周“快乐星期三”1小时的走班课程，在外聘专职教师的引领下、校内艺术教师的指导下、校内兼职教师的配合下，使每个学生至少掌握一门艺术才能，从而真正做到“把时间空间还给学生”“把兴趣爱好还给学生”“把情怀情趣还给学生”。

3.课程评价丰富多元

近年来，学校通过学生评价方式的改革，变唯分数的单一评价为多维目标的多元评价，通过一张奖状、一份记录袋、一次博物馆的参观奖励、一次艺术校本会演等方式，对学生的艺术特长进行立体而多元的评价。

五、学生成长，会见丰硕成果

多元化课程的构建和实施，提升了教师、成就了学生、发展了学校。各类艺术课程的开发促进了学生的个性发展，提升了教师实施素质教育的能力，切实提高了教育质量，形成了学校鲜明的办学特色。

近年来，学校先后获得“江苏省健康促进学校（金牌）”“常州市足球试点学校”“常州市品格提升项目”“常州市前瞻性项目”等各项省市级荣誉几十项。

两年来，学校先后有14名教师在区级以上课堂教学及基本功竞赛中获得一、二等奖，其中一等奖7人。艺术教师的几十篇艺术教育论文在区级以上获奖。

两年来，在区级以上学生活动中，学生共有249人次获奖。其中，106人次获省级一、二、三等奖；49人次获市级奖；30余位教师获优秀指导奖……课本剧“我爱的TA”获2019年江苏省中小学“校园心理剧”比赛特等奖，获常州市、武进区中小学生戏剧比赛小学组一等奖；小合唱《库斯克邮车》获武进区中小学生合唱比赛一等奖；鼓号队获武进区鼓号大赛一等奖；舞蹈获经开区舞蹈大赛一等奖（第一名）；多幅书画作品在市“生命之水”活动中获一、二等奖；语言类节目获经开区“童说，红色故事”比赛一等奖（第一名）……

学校坚信艺术教育本身的巨大价值，坚信艺术教育是遥小所有教育人共同的责任，从学校到家庭再到社区，从学生到教师再到家长，经过人文艺术的滋养、阳光的沐浴、书香的熏陶，遥观中心小学的校园一定是春色常在，花儿自开。艺术，最终将成为所有遥小人心底深处最宝贵的公共文化财产。