对小学数学日记的实践与探索

江苏省张家港市白鹿小学 高志芳

在小学数学学习中，学生将学习以及生活中遇到的数学问题以日记的方式记录下来并进行思考，这就是数学日记。相较于语文日记，数学日记更为简单，没有格式的局限，因此，小学生对数学日记比较喜爱。另外，通过写数学日记还可以将小学生的学习热情以及积极性充分调动起来，让学生更加有效地学习数学知识。

一、数学日记的概念

我国是最早提出数学日记的国家，提出学者为孙旭花，他认为，数学日记就是在笔记本上记录数学学习中遇到的各种问题以及收获。概括起来就是，数学日记的内容主要包含学生对一节课的学习收获、自我表现、所获经验以及对整个数学单元的整理与回顾，并分析数学学习中发现的问题以及产生的疑惑。总的来说，数学日记就是在教师的指导下将数学学习过程中的相关内容全部记录下来的一种方法。

二、指导学生写数学日记的策略

1.确定好写作目标

在指导学生写数学日记的时候，教师首先要让学生明白为什么写日记，然后再通过范例引导学生该如何写数学日记。写数学日记是为了让学生在解决实际问题的过程中从数学的角度思考、解决问题，提高写作与表达能力。其次，教师要明确写作目标：一是用规定的数学符号、数学语言、数学图表等将内容表述出来；二是数学思想以及数学核心内容要得到充分体现。在确定目标以后，要划分数学日记等级，然后对不同层次的学生提出不同要求，并据此评价学生的数学日记。

2.精心设计内容

小学生的思维水平还较为有限，教师在写作内容上要给予指导，具体如下：

第一，课堂日记。小学数学教学的一个重要目标就是让学生掌握数学知识以及相关技能，听课是掌握数学知识以及相关技能的有效途径，而数学日记则是培养学生良好听课习惯的有效方法之一。因此，教师要指导学生写课堂日记，写作内容主要包括课堂上所学的知识、产生的疑问、思考以及学习收获，在写作中复习相关知识。

第二，反思日记。任何一门学科知识的学习都是不断反思的过程，数学亦是如此。为此，教师可以指导学生进行反思日记的写作，在最大程度上激活学生的数学思维，使学生学会从多个角度思考、解决问题。另外，还可以让学生从解题思路、解题方法、解题发现、解题困惑等多个方面写反思日记，促进学生更好地发展。

第三，生活日记。数学源于生活，用于生活，生活是获取大量数学素材的有效渠道。为此，教师可以带领学生走进生活，参与到各种生活情境中，如统计超市收入、计算果园产量等等，让学生在学习数学知识的同时提高自身的实践能力。

除了上述三种日记类型，还有交流日记、情感日记，笔者在这里就不一一叙述了。

三、学生撰写的日记实践

在实施了一段时间的数学日记以后，学生对数学日记的写作越来越熟练，并且效果也较为理想。以下是两位学生所写的数学日记。

学生A：2020年11月24日 星期二 天气晴

今天我们上了一节有趣的公开课，课上老师带我们玩了摸球游戏。做游戏前，我觉得摸到的黄球比较多，可是事实证明红球摸到得多。从这节课中我知道了，如果袋子里全部都是一种颜色的气球，那么摸到的只可能是这种颜色的气球。

学生B：2020年11月27日 星期五 天气雨

这周三我们进行了摸球、摸牌活动。

摸球时，我把手伸进一个装了红、黄两球的袋子里。我摸的时候，心想：我会摸到什么球呢？摸出以后，我发现是黄球。接下来，我又摸了四次，分别是黄、红、红、红。共计两次黄，三次红。摸到黄球和红球的次数为什么会这么接近呢？原来，袋子中红、黄两球都只有一颗，数量相等，各有50%的可能性会被摸到。

摸牌时，我要从三张红桃、一张黑桃中摸一张牌，摸完后我发现，摸到红桃的次数比摸到黑桃的次数多，这又是为什么呢？原来，红桃和黑桃的数量不相等，红桃比黑桃多，所以红桃被摸到的可能性就大。摸牌和摸球让我学到了很多知识。

总的来说，在小学数学教学中实施数学日记不仅可以提高课堂教学效率，还可以帮助学生再次巩固、复习课堂知识，同时，学生还可以利用数学知识解决生活问题，让学生明白数学知识在生活中的作用，促进其更好地学习数学知识。