园艺专业创新教育与专业教育相融合发展研究——以新疆农业大学园艺专业为例

许红军，耿文娟，周龙，林辰壹，秦勇，高杰

（新疆农业大学林学与园艺学院，新疆乌鲁木齐 830052）

近年来，我国园艺产业发展迅速，不仅为丰富国民菜篮子、提高生活品质发挥着不可或缺的作用，也为农民增收致富、城乡经济社会发展做出了重大贡献，是多地实施“脱贫攻坚”、“乡村振兴”，推进农业产业化的优选项目之一[1]。随着“一带一路”国家战略的实施，明确提出“要发挥新疆独特的区位优势和向西开放重要窗口作用，深化与中亚、南亚、西亚等国家交流合作，形成丝绸之路经济带上重要的交通枢纽、商贸物流和文化科教中心，打造丝绸之路经济带核心区[2]”。新疆作为“一带一路”的核心区域，与周边其他国家园艺产业相比，技术优势和市场优势巨大，可以预测，新疆将有更多更优的园艺生产技术和园艺产品出口到更多国家，产业还将有更大的发展空间，对人才的需求也将更大，对人才的要求也将更高。

1 新疆农业院校园艺专业特点

与国内同类院校比较，新疆园艺专业具有其特殊性，例如新疆位于西部干旱区，园艺作物种植主要位于少数民族居住区以及边远贫困地区，新疆园艺产业肩负着扶贫攻坚、农民增收、脱贫致富、维护稳定的重任。现阶段新疆园艺产业的发展仍存在许多问题和矛盾，其中最突出的是专业技术人才的问题[3-4]。一方面数量缺口较大，据统计，截至目前全疆已培养的园艺专业大中专毕业生人数不足1 万人，按技术人员人均服务面积66.7 hm2计算，至少需要3 万多技术人才，缺口巨大。以新疆园艺产业发达地区——吐鲁番市为例，园艺作物种植面积6.7 万hm2，大中专学历以上的园艺专业技术人员仅有80 多人，加上专业管理和产后对技术人才的需求，远远不能满足产业发展的需求；另一方面，毕业生本身缺乏创新精神，创业意识、能力差，难以应对现阶段产业中面临的新问题、新技术、新模式等，出现了学生具备的能力难以匹配用人单位的要求等问题。

造成这种现象的原因，一方面与现阶段新疆特色园艺产业发展有关，设施园艺、都市园艺、休闲观光园等新型产业的迅速兴起发展，原有的人才培养方案难以适应行业的发展。另一方面，园艺专业是实践性非常强的专业，培养的专业人才除了要掌握扎实的理论基础知识，还应具备创新能力、实际操作能力和培训指导能力。这恰是人才培养的薄弱环节，在教学中仍然存在“重理论、轻实践”，“重知识传授、轻能力培养”等问题。由此可见，要不断推进新疆园艺产业发展，培养创新型园艺专业技术人才已成为未来园艺产业的必然要求。

2 新疆农业大学园艺专业创新教育发展现状

近年来，高校创新创业教育十分受重视，2015年颁布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，带动全国高校创新创业教育改革向纵深迈进，从课程体系、培养机制、教法创新、实践训练、教师队伍等重点领域和关键环节改革，推出了“互联网+”、“青年红色筑梦之旅”、“中国创新创业大赛”、“创青春”等系列创业大赛等比赛，促进了高校创新创业教育的发展[5]。目前，新疆农业大学创新创业教育多为通过开设创业课程、组织创业大赛、举办创业讲座等形式开展，一方面该类课程属于选修课、讲座类课程，不具备系统性，缺乏对学生创业意识的培养、创业实务培训和创业技能提升。另一方面该类课程均为通识类课程，讲授该课程的也并非专业课教师，创新创业教育没有融入专业教育。单纯的创业理论讲授难以满足学生创新创业的要求[6]。主要表现在部分具有创业意愿、创业理想的学生，并非基于自己专业教育，出现了专业教育与创新创业教育脱节的现象；其次，创新创业教育与社会需求缺乏对接，创新创业教育与专业缺乏深度融合。另外还存在较为突出的问题，即高校教师对于创业项目的指导能力很有限。创业教育与创新教育大有不同，除了生产技术外，还涉及到经营、管理、销售等，这恰好是当前高校教师缺乏的[7]。另外，由于园艺生产具有周期性、季节性、地域性和不可控性等特点，再加上园艺产业栽培、育种时间均较长，高投入风险还不小，需要巨额的资本长期投入，因此创新创业教育与专业教育融合具有一定难度。

3 新疆农业大学开展园艺专业创新教育相关措施

针对创新创业教育与专业教育融合度较低的问题，新疆农业大学园艺专业作为地方农业院校，对创新创业教育作了如下改革并取得了一定成效。

3.1 修订人才培养方案， 坚持立德树人基本导向，明确创新创业教育目标要求， 完善创新创业教育课程体系

主要在人才培养目标和学生毕业要求中体现创新创业能力。大一通过实施低年级导师制、学科导论课程、创新创业讲座加强创新创业教育，大二开展“大学生创新创业项目”开展实训，大三通过专业实习与创业实践相融合的方式开展创业教育，大四组织参与专业技能竞赛、相关创业大赛。

3.2 推进协同育人

主要推进人才培养与社会需求间的协同，推进高校与政府、社会、企业间的协同。加强与企业的联系，在各实习基地外聘生产管理经验丰富的行业领域专家作为实践指导老师。建设覆盖较为全面的教学实习基地（校企联合），建立休闲农业与观光园艺的实习基地、工厂化育苗实习基地、植物工厂高新园艺技术实习基地、花卉、稀有蔬菜为主的特色作物教学、生产和科研实习基地，实习基地主要承担专业课程实习任务，承担创新创业训练。

3.3 强化创新创业实践与专业实践融合

加强实验教学资源建设和共享，广泛搭建实习实训平台，办好各级各类专业竞赛、创新创业竞赛。在园艺生产实习阶段开展创新创业教育，鼓励带着创新、创业项目参与生产实习，学院提供相关的经费，对于创新创业训练考核优秀的团队和个人，推荐参与国家、省、市创新创业大赛、技能大赛，组织学生积极参与创新活动，模拟创业实践。

3.4 改革教学管理制度

建立个性化培养教学管理制度，推行休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法。建立创业学分与实习学分互认的弹性实习机制。在正常考核的基础上，将学生的创新创业的成果、产品或收益等，列入考核评价体系中，学分的获取直接与创新创业结果挂钩。学生创业实训所获得的学分也可代替公共选修课、专业选修课以及综合素质所规定的学分。

3.5 提升教师创新创业教育教学能力

坚持全员参加、专兼结合，配齐配强创新创业教育教师队伍。在优化岗位设置、设立创新创业教育专门教职岗位的基础上，坚持“走出去”与“引进来”相结合，推动专业教师参与创新创业实践。同时，吸引具有专业知识背景的创业成功人士走进课堂、担任兼职教师。

3.6 建设校园创新创业文化

要把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容。通过学校、学院微信平台等媒体，向学生及时发布国家、省、市和学院创新创业政策，推送创新创业典型案例、更新创新创业信息内容等。通过开展校友报告会等途径，宣传典型的创新创业精神，分享做法和经验，并以此进行动员。

近年来，一系列创新创业教育改革下，新疆农业大学园艺专业教师创新创业科研水平不断增强；专业实验室、实习基地创新创业教育软、硬件建设逐步得到完善，学生创新意识不断增强，创业能力不断提高。大学生创新创业训练项目数量不断增加，学生发表论文、申请软件著作权、专利数量逐年增多，参加创新创业竞赛获得奖项级别与数量都不断增加。园艺产业作为新疆农业的支柱产业，在扶贫攻坚、农民增收、农业增效、农村发展发挥着重要作用。该文结合新疆维吾尔自治区教育厅园艺重点专业（创新创业示范专业）建设期间采取的一系列教学改革措施与成效，提出了园艺创新创业专业的建设思路，以期培养出符合国家产业发展和社会需求的创新型园艺本科人才，为同类院校专业建设发展提供参考。