趣味化教学在小学体育教学中的应用

俞蒋山

【摘要】在当下，许多小学教育工作者越来越重视小学体育的教学，但是却收效甚微。究其原因是因为学生对体育课程没有什么兴趣，因为兴趣才是最好的老师，学生对体育没有兴趣，就导致学生在体育课上参与度不高。再一个是因为体育教师没有转换教育教学方式方法。所以，教师要积极利用趣味化教学进行小学体育课程的教学，促使学生爱上体育。本文将就趣味化教学在小学体育教学中的应用进行分析与思考。

【关键词】小学体育   趣味化   教学   应用   探究

【正文】

要想培育出优秀的学生，只是单纯的教是远远不够的，还要注重学生的学，学生怎么学，学生想不想学。所说的趣味教学法，就是要教师利用各种教学方式方法促使学生想学、能学会，进一步使学生提高学习的兴趣，更好的掌握所学的知识内容，使学生能够内化于心，帮助自己成长。

一、趣味化教学在小学体育教学中的具体对策

1.1转换教学手段，提高学生上课兴趣，利用趣味化教学调动学生的积极性

在小学体育的课上教学过程中，过去传统的教学方法使得教师在上理论课程时比较枯燥，学生容易厌倦。所以，体育教师要注重教学手段的变换，在课上注重观察学生的反映，倾听学生对体育课的想法和意见，积极利用趣味化教学调动学生提高参与体育课的积极性。

例如在进行小学体育的课堂教学过程中，教师可以说：“同学们，今天我们一起来学习体育课程中的理论部分，大家在平时的体育运动中，大家的动作有的比较规范，有的还需要再学习提高，理论课程就是让我们首先掌握标准的体育运动动作和专业的锻炼方法，请大家认真听讲，积极交流。”接下来，教师就体育知识的理论部分进行讲解，在讲解的过程中，教师可以穿插一些趣味性的内容和故事，让学生进一步提升课堂兴趣，因为在教师讲解一段时间后，学生不自觉的会出现走思、犯困、精神不集中的情况，这时教师就要穿插一些所谓的“题外话”，让学生从“外边”回来，进而提高课程的质量。

1.2在课堂导入环节利用趣味化教学进行导入

在小学体育课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行体育学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。

例如在进行小学体育中篮球的教学中，篮球运动是一项锻炼人全面素质的运动，它对人体的眼力、身体素质都起到锻炼作用，在课堂刚开始时，教师可以先让学生排好队做好热身运动，然后教师可以对学生说：“同学们，今天我们一起进行篮球运动的学习，接下来同学们可以自由结成小队，随意发挥，现在请大家開始吧。”在课程的刚开始时，教师让学生自由的进行锻炼，因为刚上课时学生还没有完全进入上课状态，教师可以顺其自然的让学生先继续进行自由活动，在学生进行自由活动10分钟左右以后，教师可以再把学生聚集到一起，说：“同学们刚才都进行了篮球的自由运动，那么接下来我们就来一起系统的学习篮球。”这样，就自然而然的进入到课堂的教学当中。

1.3利用多媒体组织学生观看高水平的体育比赛提高课堂的趣味性

体育运动的很大一部分魅力在于比赛，而比赛只是让学生观看学校的小型比赛是远远不够的，体育教师要利用学校的多媒体设备，适时在遇到有大型世界性的或者全国性的体育运动比赛时组织学生进行观看，观看过程中，学生会自然而然的选择自己的支持对象，让学生充分感受到体育的魅力，树立自己的榜样，使学生在日后学习体育课程中努力练习，以自己的榜样为目标，积极学习。

例如在进行小学足球的教学过程中，众所周知，足球是世界第一大运动，我国的足球迷也非常庞大，人民群众都期望中国足球有一个好的成绩，国家近年来也为提高足球成绩做出了很多的努力和工作。在具体的教学中，教师可以在有国际或者国内大型足球比赛的当天，可以组织学生在多媒体教师一起观看足球比赛，在足球比赛的过程中，教师对场上的形势和技术动作对学生进行讲解，让学生在观看比赛的同时也能学习到专业的足球知识，让不认识足球的学生通过观看足球比赛视频爱上足球。

1.4组织开展小型竞赛提升课堂趣味性

体育教师可以在班级内组织开展小型竞赛，鼓励学生积极参与其中。在小学年龄段的学生正是相互竞争的年龄段，教师可以利用学生的这种心理在课堂上组织学生开展小型的竞赛提升课堂的趣味性。

例如在进行小学田径的教学过程中，在课上，教师可以事先说：“同学们，今天我们来学习田径运动的相关内容，一起来了解田径的相关知识，今天我们这节课程不在以传统的方式上课，我们来举办一个小型的班级运动会，我们自己结成竞赛小队，进行田径运动的相关比赛，大家喜欢田径运动的什么项目呢？我们根据同学们喜欢的前三名运动项目进行比赛，请大家踊跃报名，积极参与。”然后教师划好起跑线，请学生编好号，以哨音为开始起跑的信号，让没有参加竞赛的学生给同组的学生加油，等竞赛完成后，对表现优秀的学生进行奖励，表现不好的学生进行鼓励，这样就让学生上体育课有意思，愿意上体育课。

【结束语】

总而言之，要想提高小学体育教学的效果，就必须使教师和学生们双方共同参与。教师拿出适合学生的有效方法，学生在课堂上积极回应，努力练习，这样就会充分发挥体育教学的实效性，也使每一个学生都有一个强健的体魄，为以后步入社会工作提供坚强的身体保证。

【参考文献】

[1]旦增罗布. 趣味教学在小学体育教学中的应用探讨[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：2.

[2]王春洪.趣味化教学在小学体育教学中的实践探析[J].教育界，2020（45）：49-50.