初中数学课堂教学中的师生互动教学举措探究

祝妍

（辽宁省实验学校本溪分校，辽宁 本溪 117004）

新课改对我国初中数学提出了更高的要求，数学教师不仅需要提高学生对数学知识的掌握，同时也需要增强与学生之间的互动交流，以此来营造出有效的课堂教学氛围。师生之间的互动交流要求改变传统教师作为课堂主体的教学方式，需要将学生方在教学的第一位，从从学生的角度出发来进行教学。

一、互动教学的概念以及优点分析

从我当前初中数学课堂教学的情况来看，大多数数学教师都没有重视对互动教学方法的应用，仍然停留在以教师为主的满堂灌的教学模式下，教师成为了课堂教学的主体，而学生则是处于被动接受知识的状态。所以我们需要对互动教学的概念进行分析，提高人们对互动教学的认识。

（一）互动教学的概念

所谓的互动教学是指，通过教育者与被教育者之间有效的沟通交流，来实现信息的有效传递。而在初中数学教学中教师更需要为学生们创造出更好的互动氛围，让学生敢于交流、乐于交流，从而促进课堂教学效果的提升。在互动教学中教师可以使用的方法较多，例如眼神上的互动、神态上的互动以及肢体上的互动等。所以数学教师需要根据数学教学的实际情况，结合学生的特点来选择合适的互动教学方法。总之不管是哪种和多功能方式，其最终的目的就是提高二者之间的对话，增强信息传递的有效性，提高课堂教学的效果[1]。

（二）互动教学模式的优点

互动教学的优点非常明显，与传统的课堂教学方式相比，有效的互动教学能够提升学生学习的积极性，及时发现学生在学习中存在的问题，提高学生对数学内容的理解。重要的是互动教学也是营造和谐课堂氛围的关键步骤，数学教师需要将学生作为课堂的主体来进行教学。同时在初中数学教学中，通过与学生的互动可以将抽象的知识转化为形象化的内容。教师可以在与学生进行肢体以及语言互动的过程中，提高学生对教学内容的理解。总之互动教学在初中数学教学中的应用，既是数学学科教学的需要，同时也是新课改对学生培养的要求。

二、初中数学课堂教学中师生互动教学的举措分析

通过上面的分析结合我国初中数学教学的情况来看，通过对学生进行互动教学，可以培养学生对数学学习的兴趣，促进学生学习积极性的提升和发展，打造出和谐的课堂教学氛。因此数学教师需要从实际这些情况出发，采取科学的方法加强对互动教学模式的应用。

（一）正确认识互动教学的作用

首先我们需要正确认识到互动教学的作用，一方面对于数学教师来说，需要将互动教学作为主要的教学方法，在课堂上采取有效的互动措施，提高课堂教学的有效性。另一方面学生也需要提高与教师的沟通交流，及时与教师进行有效的互动，教师就数学问题进行相应的探讨。重要的是数学教师需要提高互动教学的作用，不能为了互动而进行互动。而学校则需要加强对数学教师的考察，将互动教学艺术的使用作为课堂教学的检验目标之一。学校也需要定期开展教师之间的培训交流，有效提高数学教师的教学水平。数学教师需要从思想观念角度出发，深刻认识到互动教学的作用，并将其应用在实际的课堂教学中[2]。

（二）准确把握互动的原则

在我国初中数学教学中，数学教师不仅需要重视对互动教学方法的应用，同时也需要把握住互动的原则，根据学生学习的情况选择合适的互动方法，从而促进互动教学在初中数学教学中的有效应用。从我国当前初中数学教学的情况来看，虽然一些数学教师能够使用互动教学的方法，但是并没有起到应有的效果，学生的数学学习兴趣仍然无法得到提升。究其原因还是在互动的原则上出现了问题。教师也需要注意的是，在互动教学的过程中教师与学生之间应该是平等的关系，教师不再是课堂教学的主体，而需要发挥出其引导者的角色，从而提高互动的质量与水平，让更多的学生能够加入到互动过程中。所以数学教师需要坚持平等对话的原则[3]。

（三）加强对互动氛围的营造

为了提高互动教学在数学教学中的有效应用，还需要营造出有效的互动氛围，让学生能够放松紧张的学习情绪，将最佳的状态投入到课堂学习中，所以数学教师需要从课堂氛围营造出发，加强对多媒体以及微课教学方法的利用，拉近与学生之间的距离，提高学生在课堂上的参与度。课堂氛围的营造还需要数学教师使用正确的教学方法，提高数学教学的趣味性，让学生们能够积极主动地加入到数学课堂教学中来。例如教师可以让不同的学生对同一个问题的解法进行分享，学生之间也能够就某一个数学问题进行探讨，从而提高初中数学课堂教学的质量与水平[4]。

三、结束语

总而言之，在我国初中数学教学中，教师需要重视对互动教学方法的使用，以此来提高学生学习的积极性，培养学生的数学学习兴趣，营造出有效的课堂教学氛围，对数学教学质量的提升帮助较大。因此数学教师以及学生需要重视互动教学的作用，把握住有效的互动教学原则，从而提高互动教学在初中数学教学中应用的有效性。