初中地理教学中高效课堂的构建

孙翠翠

（辽宁省鞍山市岫岩满族自治县苏子沟镇中学，辽宁 鞍山 114300）

初中地理学习对学生未来的生活和生存具有重要意义。地理也是一门非常有趣的学科，不像学生们想象的那样枯燥乏味。学生要正确认识地理，正确对待地理，在教师的指导和帮助下，积极独立地学习地理。教师在课堂教学中，构建初中地理高效课堂的有效策略：一是运用游戏教学模式激发学生的学习兴趣。其次，教师积极鼓励学生自主参与学习，引导学生运用思维导图记忆模式，提高学生构建知识网络的能力。最后，帮助学生在实际生活中灵活运用地理知识。高效地理课堂的建设极大地提高了学生的学习效率。

一、目前初中地理教学中存在的问题

（一）教学方法单一化，学生学习兴趣不高

目前我国初中地理的教学过程中，方式过于单一，大多数是采用“灌输式”的方式，这种方式很容易导致学生感到学习枯燥乏味，甚至厌恶学习地理学科。教师在进行地理教学时，教授内容是根据书本的具体内容讲解，没能与现实生活联系在一起。一味地用文字解释地理知识，学生理解起来比较困难，这种死板的单一的教学方式，让学生感到枯燥乏味甚至厌恶地理这一学科。过于单一的教学方式，导致学生缺乏学习兴趣，影响教学目标的达成。

（二）地理学科受到的重视度不够

在我国，初中地理学科不算是学校十分重视的一门科目。在很多学校，对地理这一门学科的学习要求仅仅是背诵和记忆。这种简单的学习没有办法让学生熟练地掌握运用地理知识。教师在教学过程中的教学模式和教学方法的研究也不够重视。对学生的创新能力的培养也没有，对学生思维能力的培养也没有。所以说，初中地理学科收到的重视度不够。

二、初中地理高效课堂构建的有效策略

（一）采用游戏化的教学模式，激发学生的学习兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”。教师想要激发学生学习地理的兴趣，首先要做的是，让学生正确的认识地理这一学科。让学生从内心懂得，地理不是死记硬背的知识，而是学习了地理这门学科后，对我们未来的生活和生存都有很大的帮助，并且是可以改变我们的生活的知识。教师可以通过各种方式来激发学生对地理学科的兴趣，认真做好每一节课的讲解。教学中，教师可以采用“游戏化”的教学模式，让学生们在轻松愉快的氛围下去学习地理知识，良好的学习环境，会激发学生求知欲望和探索欲望。

（二）创新教学模式，增强学习体验

初中地理是初中阶段的重要学科，创新教学模式是教师提升教学水平的重要措施。然而，受传统观念影响，有些初中地理教师的教学以灌输为主。这种单一的口述讲解方式，虽然能够帮助学生应付考试，但难以提升学生的地理核心素养。为了提高初中地理课堂教学质量，构建高效地理课堂，体现学生的主体地位，进行课堂教学模式创新至关重要。

通过对新课标内容的学习和研究发现，很多教学方法都适用于初中地理课堂教学，如自主探究法、任务驱动法、合作探究法等。不同的教育方法适用于不同的教学内容。例如，在教学《民族》时，我在充分研究学生基础知识水平和学习能力的基础上，为他们设计了自主探究学习模式。在该模式中，学生要完全依靠自己进行地理知识的学习，找出关键性知识并进行归纳和总结。然后，我组织学生针对自主学习内容进行经验交流，让他们在讨论中发现自己的不足，学习其他同学的优点，从而做到既培养了学生的学习能力，又完成了高效课堂的构建。

（三）积极鼓励学生自主参与学习，提升课堂学习效率

教师构建高效课堂的目的是让学生学习掌握更多的知识，课堂教学的主体是学生，所以说，教师在课堂教学中，要注重学生的主体地位，需要积极地鼓励学生自主地参与到课堂学习中。自主学习对于学生来说，是一个十分重要的好习惯。能够自主学习的学生，就会探究地理的学习方式，这对学生学习效率的提升具有重要意义。学生自主探究学习，对于建设高校课堂具有极大的促进作用。

三、结语

地理是一门综合性很强的学科，也是初中生的一门基础学科。在教学过程中，建设初中地理高效课堂，为学生创造良好的学习环境，极大地促进了学生学习效率的提高。教师要建设一个高效的地理课堂，首先需要改变和创新传统的地理教学方法。在教学过程中，教师要注意培养学生的分析能力和运用地理知识的能力。