中职语文教学中学生职业素养的提升策略

杨敏华

（河南省虞城县第一中等专业学校，河南 虞城 476300）

中职教育是我国现代化教育的重要组成部分，一方面，它为社会培养高素质的劳动者，让他们具备基本的科学文化知识，掌握必要专业知识和职业技能，具有继续学习的能力和实践能力；另一方面，中职还要为高职教育输送学生，为学生将来进行更加系统与深入的理论学习与职业发展方向打下坚固的学术与实践学习。语文作为学科学习的基础性工程，其重要性在生源素质普遍较低的中职教育中长期未得到应有的凸显。如何在素质教育新时期寻求中职语文教学新的发展模式，是广大学术界一直在探讨的命题。

一、强化语文教学实用性，推动其与专业课的整合

一方面，要创新语文教材内容，凸显职业能力指导。语文教材内容对于提升学生文学素养和职业能力有重要的作用，因此，语文教材的创新，应立足于职业与专业发展需求、终身学习与发展需求，以及知识储备与文学素养提高要求的基准，将加强职业能力视作改革中心，教材的编撰应环绕这一中心，探寻这三个基准的平衡。例如，开发并利用更多和专业有关的教材，如《广告文案创作》与《数控专业应用写作》等。另一方面，合理安排以职业能力为中心的具备专业特点的语文教学内容。为提升语文教学实用性，教师应依据学生专业合理安排语文教学内容，将教育工作与学生日后就业发展高度融合。比如，营销专业的学生，应重视对其人际交往与语言表达能力的培育，教师应增加专业配套教学内容，如在语文教学中适当增加普通话表达技巧的相关知识讲解，并配套演讲活动，以此强化学生普通话的锻炼及口才培训。又如，针对计算机专业学生，教师应增加听、说训练内容的课时，合理删减教材阅读篇目，特别是适当减少古文与结构繁杂的议论文；在课外阅读编写层面，教师应增加具有较强趣味性及和计算机专业相关的文学作品，并配套多媒体课件，在优化语文教育效果的同时，强化语文教学实用性。

二、校本要求下分专业开展学生沟通能力的训练

在岗位分工协作要求下中职学生需掌握基本的沟通能力，但由于各专业所对标的就业岗位类型不同，所以对学生沟通能力的训练也各有侧重。这里的“校本”指向本校学生未来的就业去向和岗位特点。通过对毕业学生的走访和信息反馈，建议：第一，针对工科专业的学生应重点训练他们的口头沟通能力，这是由学生的沟通能力短板所得；第二，针对电商专业的学生应重点训练他们的电话和在线沟通能力，这是由学生的岗位工作特点所得；第三，针对教育、卫生等专业的学生应重点训练他们的口头和书面沟通能力。目前，开展沟通能力训练面临着场地资源的制约，所以建议应在中职语文教学中开设实训课程，并纳入实训教学管理。

三、注重与企业文化融合

不同的企业有着自身独有的文化，因此，中职语文教师需要将企业文化渗透到实际教学中，进而有针对性地向学生开展职业道德素养提升教育。语文学科最大的优点就是能够帮助学生细化自身的语言，并且促进学生语言表达、交际能力的提升。在中职语文教学中涵盖了诸多内容，其中就包括应用文的写作与职业礼仪等，教师在实际教学工作中，可以从促进学生职业素养方面入手，将企业文化与中职语文教学相融合，进而与现代学徒制对于人才培养的要求相契合，促使学生职业能力实现有效地提升。需要认识到中职语文课程本身具备显著的广泛性特征，这也就导致其在实际教学中缺乏必要的针对性。中职语文教师如果不对这一问题加以改进，就会导致学生在参与课程学习中的认识程度无法提升。因此，在现代学徒制人才培养背景下，中职语文教师必须要加强学生职业能力与课程教学的密切融合，全面提升学生职业实践能力，帮助学生养成良好职业道德素养的基础上加深对相关知识的掌握。在对教学内容进行选择时，需要从企业文化视角入手，保证教育本身的现实价值，为学生未来走向社会，进入到企业实际工作岗位中奠定坚实的基础。

四、依托数字化教学平台激发语文教师职教意识

部分语文教师安于现状并承认现实，部分语文教师则试图革新语文教学的面貌。前者主要以中年教师为主要群体，后者主要以青年教师为主要群体，所以当前需发挥青年教师的主体作用，实现中职语文教学在提升学生职业素养方面的优势。中职语文教学团队应在探索“语文职教”的路径中组建数字化教学平台，数字化教学平台由教学资源模块、学习资源模块、职业素养训练模块、学生自我测评模块等组成。由青年教师为数字化教学平台的建设主导，并在全校范围内推广中职语文数字化教学平台的应用，在学校管理层的牵头下将平台界定为培育学生阅读能力和沟通能力的场所。为提高学生表达和思维能力，职业教育的语文教学不能单纯地为教语文而教语文，应把语文教学引导到专业学习上。在教学实践中，教师要注重语文知识与专业训练相结合。这样既可以加强学生对专业课的理解，又可以提高学生的职业素养，为学生步入职场打下良好的基础。这样的教学设计，形式新颖别致，有别于传统地讲读式教学，既结合了有关专业，又没有脱离语文文本，既能落实知识点，又能调动学生学习的主动性。

五、结语

新课改环境下，中职语文教师应转变教学理念，持续提升教育水准，在教育手段方面要持续创新，强化专业教学和语文教学的内在联系，以此推动学生职业素养的提升。