浅谈初中语文教学中的多元化教学方法

赫晓霞

（葫芦岛市实验中学，辽宁 葫芦岛 125000）

随着新课改和素质教育的不断推进和深化，很多新的教学方法被应用到实际的教学活动中，并起到了良好的效果。传统的初中语文教学方法比较单一，无法有效地调动学生的学习积极性，教学效果事倍功半。而在初中语文教学中采用多元化的教学方法，可以更好地激发学生对语文学习的兴趣，增强学生学习的主动性，提升教学的效率。通过多元化的教学方法优化初中语文的教学效果，逐步成为初中语文教学的重要内容。初中语文的教学目标不仅包括教授给学生基本的知识和内容，同时还要培养学生的语文综合素养和审美，而多元化的教学方法可以实现从多个维度引导学生进行学习，从而更好地完成教学目标。

一、合理运用视频、音频资源，构建高效课堂

在开展教学实践过程中，初中语文教师可适当运用多媒体技术播放与教学内容相关的视频、音频，加深学生对于知识的理解。对于初中语文来说，通常所涉及的古文和古诗较多，而这部分内容相对来说比较枯燥乏味，很难激发学生的学习欲望，提升学生的学习兴趣。在这种情况下，教师便可以充分运用现代多媒体技术，应用一些与之相关的视频、音频来拉近学生与文本内容之间的距离。同时，运用多媒体技术来播放相关的视频、音频，还有利于加深学生的情感体验，真正地提升学生的语文素养。运用多媒体技术播放音频、视频，还能够在一定程度上提高学生的语言表达能力，提升学生的普通话水平和基本的朗诵能力。但是必须注意的是，每一个教师都应当认识到，运用多媒体技术来播放音频、视频时，应当在备课阶段提前做好相关音频、视频的筛选工作，确保高质量的音频、视频展示，只有这样才能够在有限的课堂教学时间内体现出多媒体技术的意义来。此外，作为教师应当避免全篇采用音频教学的教学方式，在实际应用中，应当合理地选择音频、视频的插入时间，营造恰当的课堂教学情境，从而保证在整节课中学生都能以饱满的热情投入到学习过程中。

二、采用内外融合的教学方式

传统的语文课堂是封闭的，教学内容单一，而采用内外融合的方式开展教学可以更好地拓宽学生的知识面、开阔学生的视野。培养学生的综合能力是初中语文教学的重要目标，而单纯地依靠课堂教学难以实现，教师需要合理地采用内外结合的教学方式展开教学，从而为拓宽学生的知识面提供更加广阔的空间，促进学生的综合能力培养和提升。内外融合的教学方式要求语文教师除了讲解课本知识之外，还要多引入一些课外知识和内容，鼓励和引导学生多读有益的课外书。同时，多开展一些课外实践活动，让学生在实践中学习知识。

三、全面培养学生学习能力

应用多元化教学方法，教师需要改变传统的教学理念。所谓思想意识决定行为，只有教师拥有现代化教学理念之后，才可以在教学活动中发挥出真实的水平，并且，多元化教学理念对于学生的学习能力培养有着促进作用，这也是教师需要注意的。在教学时，教师要充分引导学生融入文本环境，感受作者撰写文本时的情感、意境。比如，教师在对风景类课文进行教学的时候，就可以让学生在学习文章后进行写作，要求学生围绕某一景点、风景来写作，从而让学生学会观察身边的环境，感受大自然的奇妙，这有助于提高学生的写作能力。

四、开展小组合作学习

随着新课改的深入，越来越强调学生在学习中的主体地位。在初中语文教学中，教师可以采用小组合作的方式开展教学，增强学生学习的自主性，提高学习的效率。首先，教师需要对学生进行科学的分组，从而更好地优化合作学习的成效。教师在分组时要遵循平衡性的原则，引导学生通过组内的相互分工协作、互帮互助完成探究学习的任务。

五、多元化教学方法是加快实现现代化教学的有效途径

大力发展现代化教育是当前教育的重要要求，通过多元化教学方法的运用，使教学活动与多样化的信息技术充分结合起来，打造现代化的多元教学模式，有效拓展教学空间，丰富教学形式和内容，开发出更加丰富多彩的教学资源，为学生提供一个更加具有趣味性的学习环境，给予学生更加自由的学习空间。多元化的教学方法有助于实现教学现代化。

总结

总而言之，初中语文教学是为学生奠定良好基础的重要阶段，也是教学改革的重点。多元化教学方法和传统方法有着很大的区别，教师应使用多元化的教学方法，使整个课堂充满乐趣，促进学生语文综合素养的培养，更好地提升教学质量和教学效果。