小学班主任的管理工作与数学教学相结合的相关研究

申凤英

（沈阳市大东区望花街第三小学，辽宁 沈阳 110045）

引言

教育对每一个人来说都是一门令人探究和追求的艺术，是人一生中最不可缺少的部分，小学是孩子的基础学习阶段，在小学教学中，班主任的管理更是对小学生有着重大影响。对于小学生来说，活泼好动是天性，小学班主任的日常管理工作，也会变得更为困难和复杂。同时数学对于小学生来说，是一门具有一定难度的学科，作为数学教师的班主任在教学中也会遇到各种困难，小学数学教师的班主任，既要承担班主任的管理工作，也要注重学生的数学学习，因此需要将两样工作相结合起来。

一、小学班主任的管理工作

（一）班主任是传道授业的导师

作为班主任，一定要有良好的敬业精神，严谨的教学态度。班主任要在课上课下对学生予以学习方面的指导，但由于小学生活泼爱动的天性，尽量不要耽误学生的娱乐时间，课上要大致了解学生对课堂内容的掌握程度，做到心中有数，特别是兼任数学教师的班主任，在这一点上应更加注意。同时班主任要与家长做好工作联系，针对学生每个人的情况烂熟于心，与家长进行沟通交流，致力于学生本人的学习发展，作为数学教师的班主任，要将班主任工作与数学教学结合起来，将两者有机融合。

（二）班主任是孤单忧愁时的知音

心理学不仅是成为教师的必修内容，而且是成为班主任的工作道路上必不可少的工具。班主任跟任课老师不一样，每天面对的是几十个性格鲜明，学习自觉性和接受程度都不一样的学生，如何把学生每个人的学习兴趣，学习潜力激发出来，是班主任应该着重考虑的事情。同时班主任又是任课老师的一员，需要提高学生的学习成绩，提高学生的学习能力和思维能力，兼任数学教师的班主任在数学教学中也应做好班主任的管理工作。

二、小学班主任工作与数学教学相结合的策略

兼任数学教师的班主任，首先要有强硬的自身素质以及丰富的数学知识储备。班主任要认认真真上好每一堂课，以自身扎实的学科知识和过硬的科学文化知识背景，带给学生多方面的知识传授，要拓展知识层面，带给学生多方面的了解，培养学生综合运用知识的能力。作为数学教师，要精通数学学科的专业知识，带给学生有质量的课堂，提高学生对数学学习的兴趣。因此教师要想将班主任的管理工作与数学教师的教学工作结合起来，需要探究两者之间的关系，从而找到方法，提高工作效率。

（一）在班主任的管理工作中融入数学教学

首先作为班主任，教师要致力于构建平等和谐的师生关系。班主任要采取适当的方式，与学生拉近距离，让学生把老师当做真心的朋友，同时班主任要对班级内学生的情况，做一个大致的了解，定期进行思想工作，与学生聊天，利用巧妙的话术来了解学生本阶段的情况。这时对数学教学可以起到非常大的帮助作用，班主任可以利用与学生聊天，了解学生对数学学习的难点，从而改变教学策略，营造更有效率的数学课堂。

（二）在数学教学中融入班主任的管理工作

义务数学教学要求中提出，小学生在进行数学的学习中，不仅要掌握一定的数学知识和数学技能方法，在数学学习的过程中，找到数学与其他学科的联系，培养解题能力以及思维认知方式，而且要培养逻辑能力，学会思考问题，解决问题。由此，兼任班主任的数学教师，在进行数学教学中也有一定的优势，可以在日常的数学教学中，进行班主任的日常管理工作，还可以根据数学学科的教学情况，对学生们的学习状况有一定的了解，根据学生的学习状态不定期地进行班会，帮助学生在学习中拥有更好的状态。

教师将数学与实际生活联系起来，使学生了解数学源于生活和服务与生活，帮助学生了解数学的含义，从而使学生更好地理解数学，让晦涩难懂的数学课程变得有趣。同时在小学数学教学中讲授具体数学知识时，加入生活场景，可以刺激学生的学习兴趣，提高积极意识，还可以在教学中渗透素质教育，培养学生的知识应用意识，提升学生多方面素质，符合素质教育的教学目标，并将班主任工作融入数学教学。

例如：教师在对学生进行加减法的讲解时，教师就可以利用课堂生活化教学，让小学生进行情景的实践。教师可以设置一个市场，有买菜的学生也有卖菜的学生，让学生进行交易，让学生通过钱的交易，进行加减法的计算以及实践。教师通过这种设置，让一年级学生在娱乐中、实践中学习到数学知识，同时通过课堂的进行发现学生存在的问题，从而在与学生的谈话中对学生进行思想教育，或者教师可以再数学作业的批改中对学生的学习状态有所了解。

三、结语

综上，本文主要介绍小学班主任的管理工作，与数学教学相结合的相关研究，首先对班主任工作进行解释，然后将数学教师与班主任的工作有机结合起来探究。教师通过数学教学，可以充分了解学生的学习状态，从而与学生谈话，教师通过班主任的管理工作，也可以发现学生在数学学习中的不足，从而改进数学教学策略。因此小学班主任的管理工作，与数学教学工作是互相联系，教师需要找到共同点，从而将两者结合，提高工作效率。