数学游戏在小学高年段数学教学中的有效应用

覃祥

（广西柳州市柳江区穿山镇思荣教学点，广西 柳州 545000）

引言

数学是重要的基础学科，对学生思维能力培养和未来发展具有重要影响。然而数学知识比较抽象，学生在学习过程中容易遇到困难，往往会产生畏难情绪。因此，教师应注重激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生产生学习动力，树立学习信心。要实现上述目标，教师可将数学游戏应用于数学课堂教学。

一、数学游戏在小学数学教学中的应用价值

（一）数学游戏的形象性有利于化解重难点

小学生正处在形象思维阶段，对于抽象的数学概念、公式、方法等，理解起来颇为不易，尤其是当教学涉及到逻辑思维、空间思维等在学生现阶段不能建设完全的思维形式时，学生学习数学更加困难重重。知识和思维的困顿之处往往正是教学重难点，教师需要颇为费一番功夫，往往反复讲解练习不下数百次，学生依然不能建构相应的知识和技能，何况，有的学生只是形成了机械记忆和操作。利用数学游戏进行教学，可以化繁为简化难为易，提高数学知识和数学思维的形象性，有效帮助学生理解重难点，减少教师的教学障碍。

（二）能激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱动力。而将数学游戏应用于数学课堂教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率和教学质量。多数学生认为数学学习枯燥乏味，这就是缺乏学习兴趣的具体表现，也是学生数学成绩下滑的主要原因。因此，教师在教学中要积极应用数学游戏，增强教学的趣味性，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用

（一）设计竞争性游戏，调动学生的主动性

小学数学教师在教学过程中需要多观察，利用一切可能被利用的方式来激发学生的求知欲。小学阶段的学生，年龄还小，对数学课本中枯燥的数字、单调的符号和复杂的公式，或多或少会存在心理上的排斥，这就需要教师根据小学生对新鲜事物充满好奇的特点选择适合的教学方式。教师可以设计一些具有竞争性的数学游戏，把较为枯燥的知识融入游戏中，以此激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以变换游戏的形式，以激发学生的好奇心，培养学生主动探索未知的兴趣，让学生在游戏中掌握知识，在竞争中懂得合作的重要性=。教师在进行数学教学的过程中，不能一成不变地采用同样的游戏形式，而是要创新游戏形式，把枯燥的数字学习转变为丰富多彩的游戏与竞赛活动，让学生在新颖的游戏中学习知识。长此以往，学生就会对数学学习产生兴趣，从而积极投入课堂学习中。

（二）动手实践操作，发挥学生主体作用

学生是学习的主人，要想提升课堂的趣味性，自然不能脱离学生的参与。小学数学教师在教学过程中，应让学生“动”起来，使学生“手脑联盟”，以此提高学生学习实效性。好动是小学生的天性，小学数学教师可以结合学生这一生理特点，在课堂上，组织学生动手实践操作，把学生的积极情绪调动起来，促使学生积极参与到课堂学习中。以“角的度量”这部分知识内容为例，本课时需要学生认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。小学生对“角”这一概念的认识还不深刻，若是让学生通过动手操作，感受用量角器测量角的过程，可以加深学生对“角”的认识，并锻炼学生的实践操作能力，有助于提高学生思维能力。课堂上，小学数学教师可以让学生合作用量角器测量周边有角的物体，或者教师可以在课前准备一些不规则的带角度的小物体，让学生合作测量这些小物体的角度。在这样的课堂氛围下，能够提高学生学习参与性，使学生感受到学习的乐趣，从而激发学生的学习热情，促进学生的学习水平不断提升。

（三）丰富数学游戏类型

游戏教学法如何契合于小学数学课堂需要教师进行积极的探索，丰富游戏活动类型的同时还要引导学生积极参与，实际体验过程中掌握了数学能力，形成了学科的综合素养。高效的数学教学模式中，游戏作为一种重要的教学手段需要教师强化设计，融合数学知识和基本能力的培养，促进小学生主动参与教学，游戏活动要符合小学生的数学基础能力和学习能力，积极参与游戏活动，为提升小学数学教学质量探索了途径。依据小学生性格和学习实际进行游戏设计有利于发挥小学生的教学主体地位，激发小学生游戏参与的主动性，使得游戏活动符合学生的基本需求。

（四）分析游戏过程

小学数学课堂游戏的本质，是希望小学生可以在游戏过程快速完成对知识内容的掌握与吸收，所以，教师作为游戏的初始创造者与游戏过程的引导者，需要强化对游戏过程的分析，并引导学生认真体会游戏的每一个环节。游戏活动中的有效思考，不仅可以让学生不断提高对游戏的性质，也会让学生的思维能力得到有效的锻炼，更会让学生对原本抽象枯燥的数学概念拥有更多的理解与认知。教师对游戏过程的分析与引导，也会让学生养成不断创造与创新的意识精神，提升小学生对知识实践应用的水平，进而为以后更高层次的学习打下良好的基础。

结束语

总而言之，在小学数学课堂教学中应用游戏教学模式对于活跃课堂氛围和提升小学生的学习积极性意义重大，立足于数学基本知识和核心素养进行游戏设计，要符合小学生的学习特征和数学基本能力，不断提升小学数学的整体教学效果。