浅析小学美术教学中学生创新能力的培养

李宝娟

（河北省唐山市丰润区火石营镇霍庄小学，河北 唐山 064008）

创新能力主要是指学生立足于已掌握的美术知识和美术技能，在各项美术实践活动过程当中，不断进行创新和创造。或是提出一些具有生态价值、社会价值、经济价值的新的方法、新思路、新理论、新技术、新发明的能力与素养。在具体的教学过程当中，教师必须要充分的掌握创新能力培养的这一特质，充分的了解各阶段的美术课堂教学要求，有效地将美术课堂教学和创新能力培养有机组合，利用学生喜闻乐见的方式引导其进行美术学习和练习。这样才能使实际的美术课堂教学取得事半功倍的教学成效。

一、引入多样内容，培养学生创新意识

在课堂教学当中，为了更好地兼顾学生创新能力培养和美术课堂教学，教师就必须要从学生的兴趣出发，掌握新课改对实际的美术课堂教学提出的全新要求和标准，对教材内容进行全面的整合、分析、解读。挖掘其中能全面激发学生创新意识的优秀教学内容，并以此为切入点进行优秀的整合与拓展。在这个过程当中，教师也应掌握美术源于生活、高于生活的特质，充分的了解学生的实际生活动态，提取一些与美术主题相契合的教学内容。有效增加课堂教学和学生生活之间的关联的同时，更好的借助学生的生活阅历和情感进行美术学习，促使其自然而然的进行美术创新。另外，教师也可以利用互联网络渠道获取一些具有创新和创意的优秀美术作品，引导学生在课堂上进行直观的分析和鉴赏。或是获取一些具有地域性、特色性、多元性、综合性的优秀教学资源，让学生从创新的思维和角度所进行分析和学习。在提升学生的课堂参与度和学习主体性的同时，有效培养学生的自主学习意识和创新意识。

二、构建美术情境，激活学生创新思维

在基于学生创新能力培养的小学美术课堂教学中，传统的课堂教学方法的弊端和局势愈发明显。但小学生本身的辨知能力、美术能力、思维能力较为有限，往往很难通过直观的美术知识灌输掌握具体的内容，更别提有效地进行创新。在这个过程当中，为全面提升美术课堂的吸引力，还可以充分的利用音频、图片、动画、视频等形式来进行美术展示，使学生能更好地集中注意力进行学习和思考。另外，也可以充分地将学生的创新能力培养作为重要的切入点，围绕课堂主题为学生构建美术课堂教学情境，全面激活学生的思维和记忆，引导其不断进行美术分析、探索、实践、练习、研究。

例如，在进行“水墨游戏”的教学过程当中，教师可为学生构建国画教学情境，引导学生观看与笔、墨、纸、砚有关的视频。或是向学生展示优秀的水墨画作品，如《韩熙载夜宴图》《五牛图》《百骏图》《蛙声十里出山泉》《墨竹图》《墨虾》《枯木竹石图》等，并搭配具有古风特色的音乐。引导学生认真进行观察和鉴赏，以加深学生对水墨画的理解。教师也可以为学生制作教学微视频，向学生展示焦、浓、重、淡、清五种墨色，以及水墨画的重要笔法和构图方法，引导学生根据自身的学习情况反复进行观看和练习。让学生自主选择主题，利用本章节掌握的水墨画方法和技能来进行创作。

三、加强合作实践，提升学生创新能力

在课堂教学时，教师需充分掌握不同层次学生的特性和特质，从其思维、行为、认知、思想等层面入手进行分析和判断，有效在美术创新能力培养当中引入小组的学习模式。全面发挥小学学生的思维、能力、性格、水平、素养等互补的优势，将4～8 个学生划分为同一个小组，为其设置难度适中的美术合作实践任务。也可在活动当中引入头脑风暴，鼓励学生不断进行交流和探讨，通过思想碰撞来激活学生的美术灵感和创新意识。教师需从不同方向对学生进行有效的评价和指导，鼓励学生提出自己异于常人的一些思路见解，大胆进行想象和联想。以自己天马行空的灵感和思维为出发点，不断地进行美术创新与尝试。围绕合作实践和美术课程教学的要求，有效地将自己掌握的美术知识和技能，转化为具有新意和创意的全新美术作品。这样不仅能确保学生通过美术合作实践能得到有效的提升和发展，同时也能使不同层次学生的创新能力、开放性思维能力、逻辑思维能力、创新创作能力能得到全面提升。

结束语

综上所述，教师必须要掌握当下的小学美术教学发展趋势和学生学习动态，立足于现状，树立全新的生本教育理念和美术创新教学思想，以全面促进学生的美术能力、素养、思维、水平的发展为目的，对实际的课堂教学进行统筹规划。在具体教学中，教师还应制定全新的美术课堂教学目标，有效优化课堂教学结构，为学生提供更多的自主思考和实践的空间。也需要充分的利用先进的教学手段转化传统的小学美术教学课堂，巧妙确定创新主题，引导学生自主或以小组为单位进行尝试与实践。这样不仅能全面激活学生的创作潜能和创新思维，同时也能为小学美术课堂教学的开展和学生创新能力有效提升奠定良好的基础。