浅谈小学语文写作教学的研究

黄梅

（广西南宁市横县百合镇平阳村委小学，广西 南宁 530302）

随着新课程的不断推进，小学生语文的写作教学越来越受到重视。作文教学是小学语文重要的环节，也是最能体现学生综合能力的环节。写作的过程就是不断思考，把自己的真实情感和对事物的看法用文字的形式表达出来。

一、教师在布置作文的时候，题目要合理恰当

教师在给学生布置作文的时候，出的题目要合理、得当。出的题目要从日常生活入手，不要偏离生活。这样学生在看到题目的时候会有一种熟悉感。在写作的时候就会选择身边熟悉的场景入手，这样在写的时候通过不断思考、想象，结合生活，才能够真实地表达情感，做到写作的内容不虚。例如：教师可以从这几方面布置作文题目。介绍自己的一位朋友，写的时候可以根据他的外貌特征、性格特点来写；写景物，抓住一年四季的景色进行描写，写的时候可以围绕每个季节的花草树木的变化、风的变化和周围人和事物的变化等来写。还可以写节假日时候，全家人外出游玩的经历等，教师一定要从生活入手，让学生来写。写作文不一定要高大上，但是，一定要写出真实的经历和情感，这样才能写出好的作文。所以说，合理地布置作文题目是写作的第一步。

二、培养小学生养成良好的阅读习惯，不断积累写作素材

阅读是积累词汇和写作素材的主要渠道。小学生只有多阅读，才能从书中认识更多的词汇和句子，也能学习到更多的修辞手法和句型结构。小学生阅读量增多了，大脑储存的知识也会增多，在写作的时候就能加以运用，写出美妙的文章。教师要让小学生养成摘抄的好习惯，在阅读课外书的时候，遇到好的句子和词汇一定要摘抄下来。有时间的时候就可以拿出来读一读，长此以往，小学生的文学素养就会慢慢提高。另外，教师还要鼓励小学生养成写读后感的好习惯，将阅读的感想积累下来，总结中心思想。这样既能锻炼自己的概括能力，还能锻炼表达能力，久而久之，写作就会变得轻而易举。

三、教师要让学生制订素材积累本

教师可以在课堂上多给学生讲解一些名人事迹，例如：居里夫人、爱迪生、李嘉诚等这些名人，把他们的励志故事多给学生讲解一些，并把这些名人说过的名言名语，让学生记录下来。还可以在后黑板上写一些名人名言，来激励学生。另外，学生在进行课外阅读时候也会遇到很多词语和句子，都可以把他们摘抄到本上，这样学生的词汇量就会越积越多，在写作的时候就能很好地运用。

四、培养小学生的写作习惯和写作思维

教师要跟小学生的家长一起努力，培养小学生的写作习惯和思维。写作能力培养是一个漫长的过程，不可能短期内获得成功。教师一定要争取家长的配合，家校共同努力，每天做好监督和督促工作。让小学生养成良好的写作习惯。例如：教师可以让小学生每天写一篇日记，把平时的生活点滴积累下来，把身边发生的事情或者自己的经历记录下来。小学生可以畅所欲言，可以写自己的所见所闻，也可以对某件事情发表看法。小学生写完之后，家长要进行阅读并进行评价、指正、帮助修改。教师也要对小学生的日记进行评价，对于写得好的地方提出表扬。对于写得不好的地方，教师要进行点拨，让他们改正。我相信在教师和家长的指导下，小学生的写作能力会越来越强。

五、教师要多开展丰富多样的作文交流活动

在以前的作文教学中，学生都是写好作文交给老师，老师进行批改，给出评语。教师遇到好的作文，要在班级读出来，要让其他同学欣赏，并给出称赞。这样对调动其他同学的积极性也是有帮助的。老师也可以换一种批改方式，学生写好作文之后，让同学之间互相批改，并指出优点和缺点。让同学之间互相学习，多借鉴别人的优秀之处，找出自己的不足，有助于提高学生的写作能力。教师还可以定期组织朗读比赛，可以让学生选择好的故事或者作文进行朗读，朗读的时候要声音洪亮、吐字清晰、普通话标准，把作者的情感表达出来。根据学生的朗读情况，评出奖项。这样既能锻炼学生的语言表达能力，还能让学生养成不怯场、遇事不紧张的好习惯。

六、教师要多培养学生的观察能力，不断提炼写作素材

学会观察是写作文的关键所在。我们生活中的花草树木、家庭宠物等都可以作为写作素材。教师可以让学生在课余时间观察家里盆景，到春天是什么特征，夏天又出现怎样的变化。秋天和冬天又有什么不同。例如：春天的时候，教师让学生写春天的作文，可以多观察春天，周围的树木和小草有什么变化；动物有什么变化，孩子们对春天有什么样的反应，心情有什么变化等。教师可以让学生多到大自然去走走，多观察周围的事物。只有多走进大自然、多观察，才能让学生变得爱思考，增强语言表达能力。

结束语

总之，教师要想提高学生的写作能力，任重而道远，并非一蹴而就。教师要让学生多读书，多积累词汇，平时要养成多观察、多跟生活相结合的好习惯。只有这样才能让学生在写作的时候运用自如，提高他们的写作能力。